部编版人教版一年级下册语文一年级下语文复习教案 1文档格式.docx

1、“网”里面有两个“”。“采”是上下结构，“爫”和“木”是分开的。“直”里面是三横。“条”的下部是“”，不要写成“木”。“爬”的部首是“爪”，不是“瓜”。3学生将这些易错生字正确抄写在田字格中。4完成右侧习题三、四。四、辨析多音字1过渡：语文花园里的汉字很有趣，有时，一个汉字有不同的读音。怎么区别它们的读音呢，需要根据它们所在的句子的具体语境来判断。2课件出示全册书的多音字：觉、只、种、乐、得、空?引导学生展开交流：这些生字都有哪些读音？怎样组词？如果能用所组词语说一句完整的话就更棒了。3课件出示下面内容，引导学生齐读。觉【jio】 睡觉 小猫喜欢在白天睡觉。【ju】觉得 吃了蛋糕，我觉得很高兴

2、。只 【zh】 一只 树上有一只小鸟。【zh】只是 我只是一个一年级的小孩子，不会做饭。种【zhn】种地 农民伯伯在种地。【zhn】种子 我把菊花的种子撒进花盆，不久就发芽了。乐【l】快乐 小鸟在枝头快乐地唱歌。【yu】音乐 我喜欢听音乐。得【de】 小白兔吃得津津有味。【d】得到 过生日时，我得到了一件礼物。【di】我们上学了，得遵守学校纪律。空【kn】天空 蓝蓝的天空中有一朵朵白云。【kn】空闲 空闲的时候，妈妈常常给我讲故事。4完成右侧习题五。五、作业设计1请家长帮忙，把识字表中读不准的生字制成字卡，每天拼读。2将自己容易写错的生字抄写一遍，再请家长帮助自己听写。3把识字表中的蓝色多音字

3、读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开组词比赛，比一比谁组的词语多。第二课时经过上节课的复习，同学们能够准确读出生字宝宝的字音，还能准确记住它们的字形。字宝宝们可高兴了！可是，有一些字宝宝长得太像了，还有一些字宝宝连读音都一样，遇到这些字宝宝，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续语文大花园的复习之旅。二、区别形近字1. 教师将全册字形相近的生字字卡打乱之后分发给各个小组，引导学生展开小组合作。（1）和小组同学分一分，将字形相近的生字放在一起。（2）和小组同学议一议，怎样区别这些字形相近的字？2课件出示形近字，指生认读，并分别组词。第一组（加笔画）：王玉 万方第二组

4、（加部首）：午许 干赶 气汽 那哪 奇椅要腰 知蜘 义蚁 象像 专转 票飘第三组（字族归类）：青蜻、清、晴、请、情、睛 主注、住 也地、他、她 井进、讲 元远、玩 包抱、泡、跑、饱、炮第四组（换部首）：怕拍 跟很 澡操 流梳 伴胖 偏遍 看着 轻经 第五组（易混淆）：拔拨3引导学生展开交流：你觉得哪组形近字辨别起来有困难？可以提出来，大家共同商议解决。教师进行辨字方法的指导。方法一：编歌诀。如“手目看，羊目着”，“国王腰里藏块玉”。方法二：看部首。如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”。方法三：字族歌。如“河水清清天气晴，小小蜻蜓大眼睛。请你爱护小动物，和和美美好心情”。方法四：找不

5、同。如，仔细观察“拨”和“拔”，描一描不同之处。4小结：我们在记忆这类字的时候，一定要抓住它们各自的特点，找出它们之间的不同之处，这样才能更好地辨别运用。5完成右侧习题一、二。三、巧辨同音字1引言：语文大花园中，还有很多音节相同而意义不同的字，它们叫同音字。2课件出示：类型一：字音相同，字形相近（1）姓性 晴情 静净 快块 清蜻 泡炮珠蛛（2）象像 知蜘 只织 平萍 河荷 他她类型二：字音相同，字形不同。相香乡 遇玉 动冻 事士 息夕 迁牵做坐座 臂碧 粮凉 池迟 篮栏 喜洗元原圆 戏细 脚角 身伸 言严颜 在再3学生开火车认读，并组词。针对学生出现问题之处进行反复认读。4小组合作：你有什么好

6、方法区别这些同音字？和小组伙伴说一说。5集体交流：在小组交流的过程中，你觉得哪一组同音字不容易区别？我们一起来研究好的辨析方法。6教师讲解：（1）抓住偏旁来辨别同音字的部首往往会体现这些字的含义。如“他”“她”都读t，“单人旁”表示男的他，“女字旁”表示女的她。（2）抓住字义来辨别如“在”和“再”都读zi。“在”通常表示存在、存在于某地点、正在等，可以组词为“现在”“不在”“坐在教室里”等；“再”则有第二次出现，重复发生的意思，可以组词为“再次”“再见”“再来一次”等。7完成右侧习题三、四。8小结：如果我们能巧妙辨析同音字，就能够正确运用同音字。希望大家能灵活掌握这些区别同音字的方法，并且熟记

7、这些同音字，正确运用同音字，准确表情达意。四、巧解多义字1幻灯片出示典型例题：根据具体语境给加点的字选择合适的字义。“原”在字典中的解释有：最初的，开始的。原来，本来。谅解，宽容。宽广平坦的地方。“我的家乡在平原”中的“原”应该选第（ ）种解释。2教师解析：大多数汉字都具有两个或两个以上的义项。在不同的语言环境中，同一个汉字会具有不同的意义。我们可以结合具体的语言环境推测它的含义，可以尝试将选择的义项带入句子中去读，去思考，看是否语义通顺，表达准确。如：“我的家乡在平原。”读这句话时，我们知道平原是宽广平坦的地方，所以应该选择。3讨论思考：我们怎样在具体语境中准确找出对应的字义呢？4全班交流，

8、总结方法：（1）我们可以在预习生字的过程中查字典，了解该字有几个义项，再读一读每个义项里的词语，熟能生巧，这样就能轻松了解每一个生字的不同义项了。（2）选择义项之前多读一读要搭配的词语。（3）选择义项时把字放到词语或者句子中。（4）选择义项后要将选择的义项带入句子中读一读，看一看语义是否通顺。5完成右侧习题五。词 语1通过整理、复习，使学生准确认读全册书课后的重点词语。2正确书写由写字表生字组成的词语。3盘点书中重点词语的近、反义词。4能了解词语的大致意思，并能根据词语意思进行分类。 2.A 3.B5能针对重点词语进行准确搭配，并能灵活运用。6积累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及

9、重点的四字词语。1多媒体课件以及词语卡片。2把本册书课后的词语读给家人听，遇到读不准的词语请家人教一教。瞧，我们的语文大花园中，生字宝宝手拉手，组成了“词语”，它们正欢迎我们的到来呢！二、复习重点词语1教师引导学生展开小组合作：（1）自己认读教材课后 “读一读，记一记”中的词语，圈出读不准或者不认识的词语。（2）请小组同学当小老师，领读自己圈出的词语，必要时可以在不认识的词语上标注拼音。（3）自己反复练读圈出的词语。2教师巡视小组学习情况，将学生普遍认读有困难的词语打在电脑屏幕上，反复练读后开火车认读。主席 战友 接着 趣事 孤单 邻居 勇敢 微笑 严寒 朝霞 酷暑 踪迹 哪些3课件出示由写字

10、表中生字组成的词语，组织学生认读。春风 雪花 飞入 什么 国王 生气 左右 北京 太阳 金秋 因为 招呼 快乐 床前 故乡 高兴 拍打 身体 光亮 语文 已经 非常 草房 运动 远近 动听4学生交流：这些词语中哪些词语容易写错？一边交流一边针对易错生字书空练习。5教师听写这些词语，学生根据屏幕中的答案自我订正，可以将错字写两遍。6完成右侧习题一、二。三、重点词语分类1课件出示，引导学生读词语，并说出自己的发现。（1）描写自然现象的词语：霜冻、冰雹、暴雨、微风。（2）描写颜色的词语：碧绿、金黄、火红。（3）描写感觉的词语：清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。（4）描写自然景物的词语：草原、高原、高山、

11、果园、田野、平地。（5）描写洗漱用品的词语：毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。（6）描写洗漱动作的词语：擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头。（7）描写人体部位的词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。（8）描写人物活动的词语：跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏。2学生大声朗读词语，读准字音，然后全班齐声诵读词语。3拓展交流：你还知道哪些这样的词语，和小组同学说一说，或者选择喜欢的词语练习说完整的句子。4完成右侧习题三。四、词义辨析。我们不仅要会读词语，会写词语，还要了解词语的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的词语，我们可要动动脑筋想出办法区别它们哟！2幻灯片出示典型例题。根据不同的语境

12、选择合适的词语。非常 经常（1）我（ ）喜欢张老师。（2）爸爸（ ）去打羽毛球。3教师解析：“非常”表示很、特别，（1）句是我很喜欢张老师的意思，所以用“非常”。“经常”有时常、多次的意思，（2）句是说爸爸时常、多次去打羽毛球，所以用“经常”。4. 完成右侧习题四。五、复习反义词1课件出示，组织学生完成练习。请说出下面词语的反义词。前进（ ） 温暖（ ）快乐（ ） 从前（ ）勇敢（ ） 微小（ ）严寒（ ） 美丽（ ）2集体订正：3集体交流：怎样准确地找出一个词语的反义词呢？把你的好方法和大家分享一下吧。4教师适时点拨：（1）将词语拆分成字，逐一找出这些字的反义字，再将这些反义字组合起来。“前

13、进”，同学们可以分别找出它每个字的反义字，即“前”的反义字是“后”，“进”的反义字是“退”。因此，“前进”的反义词是“后退”。（2）先对词语进行否定，然后找一找可以替代否定义的词语。“勇敢”，加以否定就是“不勇敢”。表示“不勇敢”的词就是“胆小”，因此，“勇敢”的反义词是“胆小”。（3）可以结合具体的语言环境找出反义词。“严寒”，是指冬天特别特别的冷，与之相反的是夏天特别特别的热，就是“酷热”，因此“严寒”的反义词就是“酷热”。同学们在确定反义词的时候，还要注意以下两个问题：（1）组成反义词的两个词语要字数相同。（2）词语加“不”之后不能成为原来词语的反义词。“好”与“不好”尽管它们的意义相反

14、，但“不好”不能称作“好”的反义词。5齐声诵读反义词。6完成右侧习题五。六、作业设计把全册书“读一读，记一记”中的词语大声读给家人听，还可以选择喜欢的词语练习说话，如果家人提出意见，要认真改正。 句 子1通过复习和整理，使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，能分别使用不同的标点符号，读出不同的语气。2准确辨认“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。3能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。4能将几个词语连成句子，并在句末加上合适的标点符号。5能仿照例句，用简单的关联词语造句。1将句子类型整理归类，制作课件。2在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句，每种

15、类型至少三句。（学生） 课时安排2课时。知识点对应讲解一、 兴趣导入优美的句子会使你的表达锦上添花。那我们该如何规范、准确地运用它们呢？这节课我们就对句子进行复习。二、复习陈述句、疑问句、感叹句1课件出示句子，组织学生朗读句子。（1）小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。（2）春天的太阳该画什么颜色呢？（3）它多么盼望有医生来给它治病啊！2引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同？3教师讲解：（1）句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。（2）问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。（3）感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。4小组活动：课前，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句

16、？大声读给同学听，注意读出不同的语气。5课件出示全册重点句子，学生自由诵读后齐声诵读。（1）陈述句：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。雨停了，天上有一座美丽的桥。（2）疑问句：你姓什么？我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？燕子，你为什么飞得这么低呀？睡莲姑姑，有什么事吗？你怎么天天丢东西呢？牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢？（3）感叹句：我多想去看看！听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！我正忙着捉虫子呢！啊，多美的夏夜啊！没有尾巴多难看哪！我长出一条新尾巴啦！古诗文与积累1通过整理复习，使学生准确背诵全册书中的谚语、歇后语、名句、成语等。2准确背诵、默写书中重点篇章或段

17、落。3准确背诵古诗，补充诗句，理解诗意，并能结合具体情境运用古诗词。（难点） 课前准备1准备课堂上复习时用的知识点和练习题的幻灯片。2课外搜集谚语、名言警句、成语、古诗。课时安排 第一课时古诗文是语文大花园中的瑰宝。一首古诗就像一幅优美的画，能使人获得美的享受。这节课我们就一起来复习古诗吧！二、复习古诗1引导学生展开小组合作。（1）小组成员分工，按单元找出本册书中的全部古诗。（2）组长带领小组成员一起朗读古诗，如果遇到读不准的字音，要相互纠正。2课件出示课文中的三首古诗，组织学生自由诵读、背诵。静夜思 上 小 池唐李白 唐白易 宋杨万里床前明月光， 小娃撑艇， 泉眼无声惜细流，疑是地上霜。 偷

18、采白回。 树荫照水爱晴柔。举头望明月， 不解藏迹， 小荷才露尖尖角，低头思故乡。 浮萍一开。 早有蜻蜓立上头。3.课件出示三首古诗的插图，引导学生展开小组交流。（1）任意选择一首古诗，对照插图，用自己的语言描述诗意。（2）和小组同学说一说诗意，再根据同伴的建议修改诗意。4学生齐声背诵三首古诗。5课件出示语文园地中的四首古诗，组织学生自由诵读后展开背诵比赛。春 晓 赠汪伦 唐孟浩然 唐李白 春眠不觉晓， 李白乘舟将欲行， 处处闻啼鸟。 忽闻岸上踏歌声。夜来风雨声， 桃花潭水深千尺， 花落知多少。 不及汪伦送我情。寻隐者不遇 画 鸡唐贾岛 明唐寅 松下问童子， 头上红冠不用裁，言师采药去。 满身雪

19、白走将来。只在此山中， 平生不敢轻言语，云深不知处。 一叫千门万户开。6完成右侧习题一、二、三。三、复习要求背诵的课文或段落出示要求背诵的课文或段落，引导学生逐一背诵。复习日积月累一段时间的复习，我们的语文大花园已经鲜花盛开，你们一定学习了许多知识吧！这节课我们将对谚语、名句、歇后语等重点内容进行盘点和巩固。二、复习谚语1课件打出“谚语”两字，引导学生交流什么是谚语。可以举例说明。2小结：谚语是民间集体创造、口耳相传的语句。它可以用简单通俗的话反映深刻的道理。谚语有表示农业方面的，也有表示天气方面的。3引导学生展开小组活动。（1）找出书中的谚语，大声朗读。（2）小组内互读谚语，并相互纠正字音。

20、（3）小组长组织小组成员一同背诵谚语。4课件出示谚语，全班齐声诵读。（1）朝霞不出门，晚霞行千里。（2）有雨山戴帽，无雨半山腰。（3）早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。（4）蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。5讨论交流：这些谚语是什么意思？（1）早晨有朝霞，今天会天气不好，晚上有晚霞，明天是个好天气。（2）云在山头上，盖住了山顶，像戴了一顶帽子一样，就预示着要下雨了；云在山的中间，看不见山腰，就是晴天。（3）如果是早上下雨当天就会转晴，如果是晚上下雨就会一直下到天亮。（4）如果看到蚂蚁搬家或者蛇到处爬，就表示第二天有大雨。6拓展交流：你还知道哪些谚语？7完成右侧习题一、二。三、复习歇后语1课件出示

21、歇后语，学生自由朗读并背诵。小葱拌豆腐一清（青）二白竹篮子打水一场空芝麻开花节节高十五个吊桶打水七上八下2指名背诵后齐声背诵。3拓展运用：你还知道哪些这样的歇后语？四、复习名句1课件出示名句，指名朗读。敏而好学，不耻下问。（论语）不知则问，不能则学。（荀子）读书百遍，而义自见。（董遇）读万卷书，行万里路。（董其昌） 阅读阅读是一件快乐的事情。我们在阅读的过程中可以了解更多的知识，感受更多的乐趣，不用出门也可以知道外面广阔的世界。那么，怎样阅读才是有效阅读呢？让我们一起踏上今天的复习之旅吧。二、阅读专项讲解（一）能联系上下文了解文章中词语的意思。我们在阅读的过程中常常会遇到一些不理解的词语，我们

22、该怎样弄懂它们的意思呢？联系上下文和生活实际理解词语是一种最直接最有效的方法。2课件出示句子，指名朗读句子。元元非常后悔。（一分钟）3讲解：我们要想理解“后悔”的意思，就可以联系上文。课文中，元元因为贪睡，晚起了一分钟，结果上学迟到了二十分钟。元元觉得自己做得不对，不应该贪睡那一分钟，这种感受就叫“后悔”。4课件出示“专题训练一”，学生自己完成。小松鼠找花生大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。 小松鼠问鼹鼠：“这么多花啊！它们是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，

23、留着冬天吃。小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。小松鼠感到很奇怪，他自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”（1）选一选，把正确答案的序号填在括号里。“一朵朵”的意思是（ ）。A一朵 B两朵 C很多朵“等啊，等啊”的意思是（ ）。A等了一天 B等了十天 C等了很长时间（2）在正确答案的后面画“”。“小松鼠感到很奇怪，他自言自语地说：是谁把花生摘走了呢？”在这句话中，“奇怪”是什么意思？A小松鼠以为到了秋天就能摘到花生，却连一个花生也没看到，觉得很意外。（ ）B小松鼠想把花生摘下来，留到冬天吃。C小松鼠看到花生开花很高兴，着急想吃到花生。5集体交

24、流，教师相机解析。（1）联系下文，小松鼠问鼹鼠：”从这句话中，我们就能知道“一朵朵”是很多朵的意思。联系上文，“小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有”就能知道“等啊，等啊”是说小松鼠天天去看花生，等的时间很长。（2）首先到文中找出这句话，再读一读这句话前面的内容和后面的内容，就能知道小松鼠很想得到花生，他认为秋天一到就能摘到花生了，可是他来到花生地的时候，却一个花生也没看到，心里感觉很意外，不知道是怎么回事。（二）能借助文章内容读懂句子的意思。我们可以借助文章内容读懂词语的意思，也能借助文章内容读懂句子的意思。2课件出示句子，学生自由朗读句子。吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。（吃水不忘挖井人

25、）这句话是什么意思？4教师相机讲解：要想理解这句话的意思，我们可以联系课文内容村子里没有水井，乡亲们吃水困难，是毛主席带领大家挖了井，解决了乡亲们的困难。因此，乡亲们感谢毛主席，把毛主席对乡亲们的关心牢牢记在心里，时时刻刻想念毛主席。5课件出示“专题训练二”，学生自由朗读小文章完成练习。圆圆的东西天快要黑下来的时候，公鸡遇到了猫头鹰。它们之间发生了争论。公鸡说：“天上那个圆圆的发亮的东西一出来，天气就暖和多了！猫头鹰说：“谁说的！那个圆圆的发亮的东西一出来，我的全身就冷丝丝的！“暖暖的！“冷冷的！它们争论了好长时间，也没有什么结果。6讨论：”猫头鹰说的那个圆圆的发亮的东西是什么呢？7集体交流，

26、教师相机解析：为什么猫头鹰认为那圆圆的发亮的东西冷丝丝的呢？读一读第一句话就能知道，天快要黑下来的时候猫头鹰才出来活动，因此它看到的圆圆的发亮的东西是在晚上出现的，就是月亮。（三）能正确数出段落中一共有几句话。读懂了词语和句子，还要读懂段落。2交流：怎么数出段落中一共有几句话呢？把你的好方法分享给大家。3小结：确定一段话中有几句话，应以句末停顿的标点为依据。能够表示完整一句话的标点符号通常有三种句号、问号、感叹号。从本册书中选择几个喜欢的段落，分别数一数一共有几个自然段，再把自己数的结果告诉小组同伴。一、复习导入上节课，老师给大家介绍了三种阅读方法，大家还记得吗？今天，老师又在“阅读锦囊”中找到了三种新的阅