PEP小学六年级英语下册教案全册Word文档下载推荐.docx

1、帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组分数。（1） 教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说Youre taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答Im 160cm.学习lets chant.（听磁带，分句练。）（2） 加强练习、巩固。3

2、、Consolidation and extension（1）做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。第二课时lets chant A Lets try Lets talk Group work C Task time1、能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用。2、能通过询问调查完成一张timetable.三、教学重点本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?四、教学难点

3、 本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.1、教师准备若干张图片。 2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。 4、学生准备一张调查表。（1）学生听并跟说Lets chant.（P2）（2）指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。 Lets talk（1）How tall are you ? Im 164cm tall.引导学生回答。然后完成Lets start （P2） （2）做完后教师根据图片问How tall are you？请学生来回答。同样问：How you ?请比较好的学生回答此问题。教师

4、示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .请学生做替换练习。（4）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。（5）学习歌曲“My pets”3、Consolidation and extension（1）做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）听A Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（3）两人小组完成Lets

5、 play。第三课时A Lets read Pair work C pronunciation1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。3、了解Pronunciation中字母组合eiaioi的发音规则，以及pb, td的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求学生重点掌握其中两组四会句型的认

6、读和书写，并完成填充的练习。四、教学难点本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。（2）日常口语练习。A： How tall are you ? B： Im 160cm tall ? A：Really? Im shorter than you .2、Preview 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。3、Pr

7、esentationRead and write（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。Pair work要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。Pronunciation（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片

8、，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为ei的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示pbtd的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。（2）听录音，跟读单词和绕口令。4、Consolidation and extension（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。（2）听Read and white、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。第四课时B Lets learn Lets play C story time1、能够听、说、认读本课时的主要单词： you , and sh

9、orter . 3、Lets play.完成Lets check三、教学重点 重点掌握有关形容词比较级的单词。难点是对新句型 How you , and shorter1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。2、教师准备录音机和的录音带。教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.1、 Presentation and practice（1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Which dog is the brown one .范读单词heavier，学生跟读。（

10、2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。（5）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 完成Lets play.2、 Consolidation and extension（1）做本单元A L

11、ets learn部分的活动手册配套练习。第五课时B Lets try Lets talk Pair work C Lets sing 1、能听懂、会说How you , and shorter . .并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pair work.3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。能听懂、会说How you , and shorter . 并能在情景中运用。四、教学难点： 本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work.1、教师准备图片。 3、教师准备该课时的教学挂图。（1）学生听并跟说Lets chant.（P2） （2）指名读已经学习的几个单词

12、。（1）How you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。（4）完成Lets Pair work，说说要求，学生互相询问找出答案，填入P8表格，指名交流。（1）做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）听B Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听第六课时B Lets read Match and say C Lets check2、能够听、说、读、写对话中四会句子。3、了解Story time的故事内容。三、教学重点 了解sperm whale 和 killer whale的区别。四、教学难点 本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以

13、及表达1、Warm-up 单词的练习以及句型的巩固。2、Presentation（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。Story time教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。UNIT2第一课时一、教学目标与要求1能够听说读写单词和短语： and practice（1）教师出示Lets start的教学挂图，说：Look! We t feel well. He and extensi

14、on（1）学生听读P14-16五遍。（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。1能够掌握四会句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose and practice（1）播放Lets try的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Lets talk部分将学习的主要句型。（2）教师说：Your English is well. I feel very leg, earache, stomachache, sore nose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。（6）教师出示Pronunciatio

15、n的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成Read and write部分的活动。（1）学生听读P17五遍。（2）学生背诵和抄写句子4遍。（3）学生课外继续做Lets play部分的Bingo游戏1能够理解并会朗读Lets read部分的短文，并回答课后问题。2会唱歌曲“The way I feel”。3了解Good to know部分内容。二、教学重点与难点1重点是理解并正确朗读短文。2难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。三、课前准备1教师准备本课时所需的词卡。2教师准备录音机和录音带。3教师准备本单元的挂图。四、教学过程（1）播放Lets chant，师生

16、一齐吟唱。（2）教师出示Lets learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I and practice（1）“辨别真假”活动。学生分成两大组，一组说“I bed（4）Lets sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy, sad 和mad. 教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。（5）Good to know.学生看Zoom的四种表情，再请学生读句子，然后与Zip手举的四种颜色连线，并核对答案。（6）活动名称：哑剧表演活动目的：巩固新词组，并导入句型“Whats the matter? Do you t know. I feel

17、very cold.D: Do you ? Ill give you some medicine. Drink some water and stay at and extension（1）学生听读P18五遍。（2）表演动作表情给家长看，并用英语介绍。1能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, and practice（1）播放歌曲 （ If you are feel? 在小组之间进行，鼓励学生人人参与。活动之后，请几组学生来做回答，检测活动的效果。活动名称：Read a feeling book活动目的:文字、图片、声音相结合，通过观看，加深学生对几个表情单词的

18、理解。活动过程：Feelings are inside of me and my face shows I feel my birthday comes near and when I eat my favourite pizza, I feel very I fell sad. When Im sick in bed, and when I cant play football because of rain, I feel very sad. I look like this when I feel proud, when I get a good grade in school, and

19、 when I ride the bike without falling, I feel very proud. I look like this when I feel scared, when the light goes suddenly, and when I read stories about ghosts, I feel very scared. I look like this when I feel angry, when my toy gets broken, and when someone says bad words to me, I feel very angry

20、. I feel lots of feelings everyday.（4）Pair work。教师给学生半分钟的时间看Pair work部分的图画，提示学生尽量记住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快又对。Task time,引导学生仔细看图，猜测每幅图中发生的事，教师适当讲解故事内容，接着领读图中的提示句子。（5）活动名称：What is missing?活动准备: 单词卡片提高学生的注意力和观察力，并达到熟练记忆单词的目的教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。Look for your friends 操练、认

21、读及拼写单词。活动准备：单词和字母卡片将全班分成几大组，把所需操练的单词angry, sad, bored等拆分成字母，如grany, das, robde分发给组里成员或班里的同学。当教师或指定同学读到这个单词时，手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单词，反应最快的同学为胜。（1）学生听读P19五遍。 （2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。How are you? You look so you tell me why? 请学生尝试阐述原因。（1）Lets try.教师播放录音，学生看图，静听并标号。教师略做讲解，校对答案。（2）教师出示Lets start部分的教学挂图

22、，说：Look at the picture. What are they doing? Whats the matter with them? They look so tired. Im sure they ? Is she abig trip. 教师继续提问：Is Sarah pass the text next time.（7）活动名称：难忘时刻围绕照片上的表情展开询问和讨论.操练句型 “How do you feel? How does she Beijing. I visit the Great Wall. Its very beautiful. How are you? You

23、look bored. A: Yes. I stay at t play.（1）学生听读P20五遍。1能够听说认读Lets read部分，并能回答短文后的问题。2能够理解story time的故事。3能完成Group work部分的小组活动。重点是能听说认读Lets read部分的故事并回答问题。难点是能充分理解并大致讲述Lets read的故事。（1）师生共唱歌曲“The way I feel”。（2）日常对话：How are you feeling?Do you like sportsfootball?Whats your favourite sports?What class are y

24、ou in?1、Presentation and practice（1）教师出示篮球，教学单词basketball及短语a basketball match，适当扩展a volleyball match, a football match。并让学生熟悉与球赛相关的动词，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball等。然后将学生分成两队Team A 和 Team B，进行投球比赛，呈现单词：a ball match, between, goal, win the game.其中betweenand教师站在学生中间，I am between A a

25、nd B.（2）学生阅读短文，回答问题：Which class won the game?How many goals did they get?Who got the first goal?Who got the second goal?（3）学生自由朗读1-2篇，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。教师校对答案。（4）Story time.教师向学生展示story time的教学挂图，指着图中的人物提问：How is Zoom? How is Zip? Why is Zip and extension（1）学生听读P21五遍。（2）复习第二单元3遍。UNIT3Main scene Lets start Part A Lets learn Lets find out1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出