《口语交际请你支持我》优秀教案1Word文档下载推荐.docx

1、 1.同学们，在我们生活中经常会有一些自己觉得很好的想法或点子，但是往往得不到别人的支持，自己的心情会很糟糕，如果得到大家的理解和支持，我相信你的心情肯定是很好的。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。2.今天我们就来学习第四单元的口语交际请你支持我二、明确交际要求。1.读教材59页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（我们需要说服别人，支持我们做一件事情。小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。）2.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。说服同学，在班里成立“生物角”。说服校长，在学校组织一次义卖活动。3.小组交流：本次口语交际中我们

2、应该注意什么？（先说想法，再把具体的理由讲清楚。设想对方可能的反应，恰当应对。 三、互动交流，汇报交际。1.选定主题。从下面的任务中选择单一个,试一试怎样才能获得支持：说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。说服同学,在班里成立“生物角”。说服校长,在学校组织一次义卖活动。2.说服别人的基本要求：说话有针对性；说话有吸引力；说话善于打动别人（晓之以理、动之以情）。3. 交际表观点：根据自己的主题，小组分角色扮演,模拟交流的过程。根据每个同学的表现说说谁最有可能获得支持。和同学交流：面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意些什么?4.说服别人、支持你的语言技巧：有的放矢，迂回出击说话要做到有的放

3、矢，就要找准说话的途径。在阐述观点时，不必直接攻击别人的观点，可以采用迂回的办法，设法让他放弃自己的观点，站到你的一边。先退后进，变守为攻说话时,特别是当你的观点处于不利的境地，为了达到说服听众的目的，先不妨有意识的退一步。你先肯定听众观点有其合理性，然后再获得听众信任的基础上再寻找机会，通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提出你的观点，变退为进，化攻为守，从而最终有力地说服听众。因势利导,激发共鸣 听你说话或者演讲的人，是因为你说的话对他有帮助，有价值。只有你向听众表明，你尊重他的观点，就能使之在感情上产生共鸣，并建立起融洽的关系。如果一开始，他的观点与你不一致，那就要因势利导，经过充分的

4、说理，并在感情上打动对方，使他接受你的观点。5.评议谁最棒。小组评议，看说的同学内容是否符合要求、理由是否充分，能否打动听众。四、欣赏范例。给校长的建议组织一次义卖活动校长，我们知道，在同一片蓝天下，还有那么一群孩子：他们没有爸爸妈妈的疼爱，没有崭新漂亮的衣服，没有新颖多样的玩具，没有快乐无忧的童年，他们就是社会福利院的一群孤儿小朋友们。对此，我们又怎能无动于衷呢？我们怎能拒绝那一双双闪着希望的眼睛？这些孩子他们应该获得友爱、获得帮助、获得教育，由此，我建议在学校组织一次义卖活动。通过这次活动，我们不但能够献出自己的爱心，而且能够在活动中感染更多的同学，让大家都能奉献一份爱，并且将这份宝贵的精

5、神财富传承下去，成为我们学校的一道亮丽的风景线。通过这次活动，能够让大家看到不同的人生，不同的生活，同学们能够珍惜现在的生活，感恩父母和师长。通过这次活动，能够让大家爱惜财物，不在浪费，我们的浪费对于这些需要的人来说，就是犯罪。通过义卖活动，能够锻炼大家的组织能力和人际交往能力。我们的义卖活动都是利用课余时间组织，活动时间也安排在允许的时间段内，不会影响大家的学习和学校的正常教学秩序。1. 学生评价这篇范文，交流，汇报。2.教师总结：给校长的建议从能力锻炼、品德修炼一直到活动的时间安排等方面，给出了合情合理的建议，理由充分，说服力强。（1）（2-3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10-

6、11）（12）2.能根据提供的材料确定主题，有理有据地说服别人，获得别人的支持，完成这件事情。六年级上册语文教学设计及反思 -口语交际：请你支持我 人教部编版口语交际：请你支持我教学设计及教学反思教学目标 1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。2.和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？教学重点 交流时，把具体的理由讲清楚。教学难点 教具准备 课件教学过程：一、谈话导入1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）【出示课件1：出示课题】二、模拟交流1.同

7、学们要办一份报纸，要明确以下问题：（1）办报纸的目的是什么？（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。（2）有哪些事情需要老师的帮助？（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？（板书：说想法，讲目的 做预案，备应对）2.模拟交流过程，评价同学表现。（1）小组讨论，设想一下交流过程。（2）【出示课件2】礼貌诚恳地说明来意。讲清楚办报的设想，说明目的。设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。（3）点拨指导：师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？

8、生：老师，我想和您说件事。还有谁说得更礼貌一些呢？老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。这样说就更容易让老师接受了。我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢？我们想办一份报纸。老师会怎么说？我想老师一定会问：你们怎么想到这件事？对不对？对，我们就说一说。因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。我还觉得要向老师说一说办报的好处。我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。自己办的报纸同学们一定最喜欢读，那样就可以提高大家的阅读能力。在报纸上，我们还可以发表一些建议，比如建议大家保护环境、尊老爱幼等。设想真不错。老师还可能会

9、担心什么呢？谁来当主编？多长时间出版一期，时间够用吗？想的真够全面，比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想过该怎么回答吗？我们小组都想过了。（4）各小组依次模拟表演，其他小组评价。（5）教师评价。三、口语练习1.【出示课件3】说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。说服同学，在班里成立“生物角”。说服校长，在学校组织一次义卖活动。2.分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。四、课堂总结1.要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语交际。态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：先说想法，再把具体的理由讲清楚。设想对方可能的反应，恰当应对。板书设计：请你支持我说想法，讲目的做预案，备应对教学反思：学生在老师的指导下，能够积极主动地参与到口语交际中来，每个同学都能开口讲话，懂得了要说服别人支持自己做一件事情的时候该怎样去说。在教学中，学生练习交流和教师指导占用时间较多，导致后面的分组练习时间不够用，很仓促。今后在教学中一定做好预案，充分考虑好时间因素，合理分配。