幼小衔接写话训练教学提纲Word格式.docx

1、这样通过一句话一句话的练说最后就可以连成几句连贯的话了。当然时机不能错过，教师可以让学生在课后马上把它写下来。教师也可以脱离课本，在现实生活中找找图画，写出对周围事物的认识和感想，更是培养学生的观察力。此外可以进行续编故事的练习。新课程标准中指出 ：“让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。”以续编故事的形式，生动有趣，为孩子解开束缚思维的枷锁。（不过多解释。）还要注重句型练习。练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。“三素句”谁？在哪儿？干什么？“四素句”什么时间？谁？“五素句”什么时间？结果怎样（或心情如何）句型练习还要练写10种类型的句子。我看见小鱼在河里游来游去。（“看”句

2、） 我听见小猫“喵喵喵”地叫。（“听”句） 老师说：“你真是个好孩子。”（“说”句） 我想：我的笔哪儿去了？（“想”句） 我感到很高兴。（“感”句） 我在花园里玩。（“在”句） 他是我的同学。（“是”句）我的书被小明借走了。（“被”句） 妈妈把我的书包补好了。（“把”句） 我家门前有一棵大树。（“有”句） 以上10句的练写，指导方法是先认识，后仿写，再以生活为内容创写新句。训练时务必从简单到复杂，一句一句地练习到位。围绕关键词写完一句话。如“先再”“一边一边”“一就”“有的有的还有的”等，在平时教学中教师就应抓住这些典型的句子进行训练，同样可以让学生先说再写。循序渐进最后达到“连句要求。语文教

3、案小学低年级语文说话写话训练教学设计是一篇关于“语文教案,小学教案,小学语文教案”的教案，由教案910网收集整理，希望能对需要一年级语文教案的教师有所帮助！感谢您对本站的支持！一双手（三）小学低年级语文“说话写话训练”教学设计培养目标：1知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。2情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。3发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。1老师读谜语：我有两个好朋友，

4、你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？2学生说谜底，老师板书课题“一双手”。意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。二、句式辅助，训练说话过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。1.练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。2练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。在“我有一双勤劳的手”的歌声中，同

5、学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画忙得不亦乐乎。结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。3练习用“长大以后，我要当_ _，用_ _”的句式说话。留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦

6、。小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？ 老师逐一出示图片，学生看图思考。指名回答。图片辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？小组讨论，合作学习。学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。指名回答。让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理

7、想。三、从分到合，由说到写1把三句话连起来说一说。2把三句话连成一段写下来。意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。四、信息反馈，检查效果1.学生读小习作，大家评议。2四人小组交流，互相修改寸习作。学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培养他五、总结谈话小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。看图想象写话（四）一、习作内容

8、读漫画，说漫画，写漫画。二、训练目的要求1、初步学习观察多幅漫画。2、能读懂多幅画画意。3、能根据画面进行合理的想象，并说写4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育三、作前准备：1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，便于课内小组讨论。2、绘制四幅连环漫画挂图。四、启发学生思维与口述：（一）创设交际话题，辅垫读画主旨早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭（不顺）的事？（提示：如衣扣扣错，裤子穿反了等）现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？（二）指导

9、读画方法，发散读画思维1、依次出示1、2幅漫画画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？（板书：时间、地点）2、出示第3幅漫画这位小朋友的表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？猜猜看。练说句式：他可能-3、出示第三幅漫画，揭示谜底这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉？心里怎样想？后来会发生什么事？原来他-4、请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？自由说一说，要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表，看谁说得具体、有趣。（针对学生的发言，教师适时点拨，把每幅画说具体）（三）畅谈读画感受，自定文题写话1、看了四幅漫画，你有什么想法？我认为-2、你能给这

10、四幅连环画起个合适的名字吗？3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。看图说话（五）“别把小树压断了”教案一、教学目标（一）情意目标通过这次训练，教育学生要爱护树木。（二）认知目标通过观察想像能连贯地把图上的故事说出来。二、教学重点把整幅图连贯起来练习说话。三、教学步骤（一）启发谈话，引起说话兴趣同学们，你们还记得在幼儿园学过的要爱护小树苗这支歌吗？请同学们听教师给大家唱这首歌。现在同学们一定想知道大森林里的小动物是怎样爱护小树苗的，今天我们就来学习看图说话的第五幅（板书题目）“别把小树压断了”。请同学们翻开图片。（二）指导看图，明确话题中心 根据画面内容你知道这是在什么地方

11、？都有谁？题目这句话是谁说的？它为什么要这样说？请同学们跟老师一起去看个究竟。（三）根据图意，展开联想，思考说话顺序1.小白兔在干什么？2.它为什么不把洗好的衣服拿回家去，而要晒在小树上呢？（这是图上没有的，请同学们动脑筋想一想）（1）小白兔凉衣服时的心情怎样？（2）小白兔哪儿做的对？哪儿做的不对？3.看图，小黑兔站在什么地方？心情怎样？4.小黑兔在什么地方发现小白兔的？它是怎么来到河边的？5.请看图，当小白兔听到喊声时，它是什么样的神态？张着大嘴巴说什么？谁能有感情地把小黑兔的动作、语言给大家表演一下？6.这时小白兔看到什么？它会怎样做？它能对小树说些什么呢？7.后来，小白兔和小黑兔又做了些

12、什么？（四）练习说话，评议优劣这幅图我就分析到这里，哪个同学能把这个故事讲给大家听一听。（可分组讲、同桌讲，老师发现问题及时纠正。也可以让学生提出不同意见，及时表扬。（五）小结同学们，一棵小树苗长成有用的木材多么不容易呀！它要靠人们的精心管理，更重要的是靠大家的爱护。“别把小树压断了”这个童话故事，教育我们要爱护小树苗。看梨花教案（六）一、复习导入提问：以前我们学过许多描写景物的文章，谁能说一下有哪些呢？在这些文章中作者运用了哪些观察、分析方法？学生发言之后教师小结：今天我们按由远到近，由整体到部分的顺序，运用动静结合，由眼前的景物展开联想的写作方法来写一篇文章看梨花。二、听记文章荷花荷花一文

13、，用词准确、生动。特别是第2自然段写看满池荷花的景象，更是引人入胜。作者先总体写了荷花之美，然后具体写没开的、刚开的、全开的以及有风时，无风时荷花的样子，这与梨花颇有相似之处，这就为学生写梨花提供了借鉴。三、带领学生到梨园观察梨花1.总体上观察梨花。2.具体观察：没开的、刚开的、全开的；无风时梨花的样子，有风时梨花的样子。3.由眼前的景象联想到硕果累累的丰收景象。四、学生交流观察情况学生身临其境到梨园观赏梨花，情绪高昂。回到班级之后，先小组交流，然后找十名左右的学生在班上交流。大家各抒己见，取长补短。五、以看梨花为题，写一篇文章教师加强指导，运用发散思维，启发学生从不同的角度提炼主题，表达对大

14、自然和祖国美好河山的热爱之情。然后把整个活动想一下，先写什么，再写什么，分好详略，下笔成文。六、教师点拨，学生修改看图作文指导（七）看图作文，是起步作文。小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的基础。看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。同时，看图作文也是全国各地小学生历年毕业升学考试的一种常见形式。所以，学会看图作文十分重要。（一）怎样看内容简单的一幅图，说几句意思连贯的话。我们所看的图画，无论是内容简单的，还是复杂的，大都反映的是事情发展的一个瞬间，一个情节。其实图画中还包含着很多含义呢？这些含义在静止不动

15、的图画上是不容易反映出来的。我们用一两句话也是说不明白图画的含义的，因此，就需要我们仔细观察图画，说几句意思连贯的话，具体地表达图画的内容。让我们来看图我们知道，这幅图上一个同学跌倒了。两个同学见了连忙把她扶起来，可是，她怎么跌的？他们是怎么扶她的？跌倒的同学心里想什么或者他们会说些什么、怎么做的？就需要我们按照一定的顺序仔细观察，发挥合理的想象。用恰当的语句把图画内容叙述得清楚、明白。让我们按照顺序看图，说话：课间，小红出去玩，一不小心滑倒。同学小明和小丽看见小红摔倒了，连忙跑过去，小明拉小红的手臂，小丽赶紧跑到小红的后面，托住小红的后背把她扶起来。小明对小红说：“小红，你摔疼了吗”小红说：

16、“谢谢你们，不疼。”他们说：“不用谢，这是我们应该做的。”大家看，一幅内容简单的图画，我们按照一定的顺序认真观察，抓住图中人物的外貌、动作、神态、语言等内容说话，是能具体地表达图画的意思的。（二）看多幅图说话、写话。要求在看懂图意后，把每幅图的意思连起来说一说。首先，要把几幅图大概地看一下，根据题目和提示想想讲了一件什么事？再一幅图地仔细观察，注意图与图之间的联系。不仅要 把图上的内容叙述清楚，还要联系自己的生活实际，展开合理的想象，使内容更具体，更生动，最后要使每幅图地意思能自然衔接。1、先大概地看看这几幅图：图上画的是什么时候的事？（放学后）在什么地方？（校门口）有什么人？（学生 老师）他

17、们在干什么？（合撑一把伞）2、再一幅图，一幅图观察：图（1）：什么时候，这个同学在什么地方，干什么？（放学后）（这个同学在校门口，准备回家）仔细观察这个同学的动作表情，联系图画想想发生了什么情况？（突然下起了雨，这个同学没带伞，看着自己的同学一个个被家长接走了，心里很着急。图（2）：这个同学是怎么做的呢？（双手抱头冲向雨中）图上撑伞的是谁？（老师）她在干什么？她会说什么？又会怎么做？（老师在雨中追赶这位同学，要送他回家 。图（3）：图上的老师和同学怎么样？（合打一把伞）3、把几幅图的内容连起来说一说，注意要把事情的前因后果说清楚，再写一写。师生情 放学了，小明哼着歌跑下楼，妈妈今天不来接他，他

18、可以锻炼一下自己了。他走到校门口，突然下起了雨，他没带雨具，这可怎么办呢？看着自己的小伙伴一个一个被家长接走了，他心里可着急了！ 雨越下越大，天色越来越黑，小明顾不了那么多了，他抱着头跑出校门。这时，王老师看见了，撑着一把伞一边追，一边喊：“小明，小明，等等我！”小明正跑着，忽然听见有人在喊他，他回头一看，原来是王老师！小明连忙迎上去。王老师说：“小明，你怎么冒着雨往家跑，这样会淋出病来的，我送你回家，好不好？”小明说：“好，谢谢老师！”王老师说：“不用谢！风越刮越猛，雨越下越大，王老师撑着伞，搂着小明，向小明家走去。练习1、在括号里填上合适的词语，使句子的意思更具体。（1）（ ）天空中飘着（

19、 ）白云。（2）（ ）露珠挂在（ ）小草上。（3）（ ）的黄叶（ ）在落下来。2、看图写话。提示：图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们在干什么？根据提示和图画说一段画，再写一写。3、看连环画写话：做完作业再玩仔细看图，图上画了哪几个小朋友？谁是主要人物？他们之间发生了一件什么事？根据提示和图说一段话，再写下来。吃 西 瓜（八）教学目的：1 培养学生观察能力，调动学生嘴、眼、手等感官知觉，让学生在快乐中观察，从观察中体验乐趣。2 激发学生 的想象力，让他们乐于展开自己的想象翅膀。3 通过教师的引导，能围绕一个主题写出一段话。教学准备：课件 箱子 西瓜 水果刀 纸盘 牙签一、故弄玄虚，激发

20、情趣。 小朋友们，今天老师带来了一个“百宝箱”，请同学们猜一猜里面是什么？ 猜测呀，要有根据，下面请一位小朋友到前面来摸一摸，然后告诉大家里面的东西是什么样子的？大家根据他的答案再猜。看把你乐得都合不拢嘴了，还有的同学在纳闷呢？不相信吗？那可是真的，不过在吃西瓜之前，我想请大家先看看西瓜。二、快乐观察，乐于表达。 看，它是什么形状？小结：西瓜圆圆的，像皮球。真形象，那它穿着什么颜色的衣服呢？ 学生说颜色。（教师根据学生的回答指导学生用一句完整的话说。）接下来我想把它切开，看看它的果肉是什么颜色的。 小结：咱们班的同学既会观察又会表达，现在呀！老师想考考大家，谁能用一段完整的话把西瓜的形状和颜色

21、介绍清楚。（课件出示说话提示）我们可以根据老师写的提示接着往下说。看到你们的表现，老师乐在心里，这样吧，为了奖励你说得好，老师让你优先品尝西瓜。三、品尝水果，说出感受。1问该生，味道怎么样？说说你的感受。2我看出来了，大家看到它吃都迫不及待想吃了，这样吧！请每组派一个代表帮我发西瓜。3（渗透文明礼貌卫生教育）吃西瓜的时候要注意文明礼貌，孔融四岁能让梨，看看咱们班同学谁能懂得谦让，还有在吃的时候要注意卫生用牙签吃哦！4采访同学们，说说吃西瓜让你想起了哪些事？四、奇思妙想，快乐动笔。1是呀！吃西瓜让我们想起了那么多高兴的事情，有的同学想起了和爸爸妈妈在一起的吃西瓜的幸福时光，有的同学想起了和小伙伴

22、在一起吃西瓜的快乐情景，有的同学想起了农民伯伯看到满地的西瓜丰收了，脸上露出了灿烂的笑容，还有的同学会想起许多许多。来，拿起我们手中的笔，把刚才我们用眼睛看到的，用嘴说出来的写下来吧！老师这里有三个片段的开头，（课件出示，教师逐一念片段）你们可以选取其中的一个片段进行描写，也可以想怎么写就怎么写，只要跟吃西瓜有关都可以。2教师巡视，摘抄学生运用得好的词语，和写得精妙的句子，板书在黑板上，起示范作用。五、习作修改，展示评价。1教师示范修改。我发现咱们学校的小朋友真了不起，大部分同学都写完了，我们停下手中的笔，一起看看这个小朋友写的。文章不厌百回改，好文章是修改出来的（板书此句）我们大家一起帮它修

23、改修改。2学生自读自改。3学生习作展示，进行评价。总结：通过这节课的学习，同学们仔细观察，写出了西瓜的形状、颜色还有自己的感受，用了那么多的好词佳句，收获真不小啊！你们还吃过许多其他水果，有兴趣的同学，课后再写写其他的水果，好吗？板书设计：吃 西 瓜摸 看 猜 尝 说 形状 颜色 味道 感觉学写量词（九）出示课件（图片形式）：小明向大家介绍自己，他背着一个书包，老师提问书包里有什么？书包里有好多好多的东西，想不想知道？生：想（课件继续播放。师：里面有四本书一盒彩色笔，一把尺，猜一猜还有吗？有还有没有，七张纸，重不重。（随着课件播放老师描述：他走出看到一个大太阳，两朵云，两只鸟，听到鸟的叫声，可

24、是这时一架飞机飞过来。他走到一座山，看到两旁有四棵树，一阵风吹过，叶子的旁边有三朵花，真好看。花朵里忽然跑出了一只兔子，它跳着跳着就跑了，很快不见了，紧接着出来一条蛇，这时蛇听到一些声音，什么声音呢，听到一只鸡在叫，一只狗在叫，小明继续往前走，一只羊从身边跑过，把他吓了一跳，你们猜猜为什么跑这么快呢，狼在追他，一只牛跟他打招呼，这时小时听到一阵笑声。一匹马在笑，不知道，为什么笑得这么开心，因为他看到了一只会跳舞的猪，所以哈哈大家起来。继续往前走，两只熊，走过一条河，一座桥，走过木桥，看到河里有三条鱼在游水，岸边有一只青蛙在吃早，终于走到了学校，一面国旗，认识吗？这是我的国旗，新加城的国旗，学校

25、里发生什么事情，今天不告诉你们。接下来请你们说说从图上你们看到了哪些特别的词？数量词用了什么量词？一面国旗很好，还有吗？一匹马。很好，再来。一朵云非常好，再来一所学校一条蛇还有吗三朵花两只熊三条鱼一只兔子很好，你们都很仔细在听我的故事。现在我们来玩一个游戏。游戏规则每一组会拿到五个量词，你们要用这些量词写一个故事给我。故事怎么写你们可以自己去想，可自己发挥，如果使用正确可以得十分。2每组会有一个特别的量词（红卡），如果能正确使用可以得到二十分，3故事里每多一个量词可以多得十分。被选中的组员要能够讲出故事，一定要确定每一个组员都要说出这个故事，如果不能，将会被扣分。在三种情况下会被扣分组员太吵组

26、员不合作组员讲不出故事只有十分钟的时间，时间一到，要马上停。老师给你们材料，如果用了别的量词请用彩色笔标出来。（每组一个时控员）（小组开始合作讲故事，老师各组指导）写出一个短短的故事给我。如果有字不会写可以写汉语拼音。现在要来看一看你们的故事了。我会每一组选一位同学来讲给我听。一组：从前有一只鸡和一个人他们在吃一顿饭，忽然降了一场鹅毛大雨，一场大雨过后，用一杆笔写出了一副对联。（8）乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里的水（不多），瓶口（又小）。乌鸦把（小石子）一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水（升高）了，乌鸦就喝着水了。二组：在山上我看见了小溪里三条鱼，我还看见了一匹马，我还看见了三棵树

27、，我还看见了一座学校，我还看见了一行字。六十分一（ 座 ）房 一（个 ）苹果 一（片 ）树叶 一（群）鸭子三组：一朵花引来了一群小鸟，小明打了一把洋伞，小明背着书包装着一本书，文具盒里有，吃了一大碗饭，晚上吃了套餐。5、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。四组：早上小明吃过一顿饭，背着书包去上学，看见一辆小车，看见一棵小树，看到一户人家，走啊走，撒了一粒米，他终于到了学校五组：小明上学他的书包有一只笔还有三本书，还有七张纸，他长着一双大大的眼睛，她穿着一件红色的衣服，他走着走着看到一群羊，他走到学校。二、偏旁部首及代表字师：八十分。六组：一间房子里有一对双胞胎，他们在争着喝一杯水，于是他们吵了一场，他们把头伸出窗外