上半年教师资格证考试幼儿园保教知识与能力真题及答案Word文档格式.docx

1、C.观察D.讲述A4.下列各项中，不属于课程四要素的是（）。A.课程设计B.课程目标C.课程组织与实施D.课程内容5.妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问：“你们在哪里玩? 岳岳说：“我们在这里玩。这反映了岳岳思维具有什么特征？（）A.具体性B.不可逆性C.自我中心性D.刻板性C6.“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提出者是（）A张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D张宗麟7.保护幼儿听觉器官的正确做法是（）A引导幼儿遇到噪音时捂耳，张嘴B.经常帮助幼儿掏耳、去耳屎C.要求幼儿提任鼻翼两侧扌鼻鼻涕D经常让幼儿用耳机听音乐、故事8.小明搭房子时缺一块长条积木，他发现苗苗手里有一块，就直接过

2、去抢。小明的这种行为属于（）。A.工具性攻击B.言语性攻击C.生理性攻击D.敌意性攻击9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道：“快看，大马背上长东西了。按皮亚 杰的理论。毛毛的反应可以用下列哪个概念解释？A.平衡B.同化C.顺应D.守恒B10.儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变, 这说明儿童的道德认知处于（）A.习俗阶段B.他律道德价段C.前道德阶段D.自律道德阶段二、简答题（共2道题，每题15分，共30分）11.教师应当如何对待不同气质的幼儿?请举例说明。【参考解析】1要了解学前儿童的气质持点2不要轻易对学前儿童的气质类型下结论3要善于理解不同气质类型儿童的不足之处4不同气质特

3、点可以有针对性地接受培养教师应该了解孩子的气质特点.可以釆取有针对性的教育措施, 发扬其气质中的长处，培养良好的性格，同时，防止品质的产生。对 胆汁质的孩子:培养勇敢进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。对多血质的孩子：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝 大叶、虎头蛇尾对黏液质的孩子:培养积极探索精神及踏实、认真的 特点，防止墨守成现，谨小慎微。对抑郁质的孩子：培养机智、敏锐 和自信心，防止疑虑。12.体育活动中活动后，教师分别可以从哪些方面判断幼儿的活动量 是否合适？面色:面色稍红、相当红、十分红或是面色苍白。汗量:不多、较多、大量出汗。呼吸：中速稍快、显著加快。急促戒律紊乱。动作:步态轻

4、稳、步子不稳身体晃动、动作失调，步态不稳。三、论述题（共1道题，每题20分，共20分）13.幼儿园教师应该具备哪些专业能力？（1） 幼儿教师的知识结构：1广博的文化基础知识；2扎实的幼儿教育理论基础；（2） 幼儿教师的能力结构：幼儿教师教育能力的高低，直接关系到教育任务能否完成以及幼 儿园的办园质量。1观察和了解幼儿的能力。2设计教育活动的能力。3组织管理能力。4沟通的能力。5及时转变角色的能力。6反思能力。7对幼儿进行行为辅导的能力。8独立思维与创造能力。9适应新情境的能力。教师只有具备专业的能力，有助于幼儿获得关爱、有助于幼儿获得安 全感，有助于幼儿之间建立同伴关系、有助于教师的专业成长和

5、发展。 促进幼儿身心健康发展。四、材料分析题（共2道题，每题20分，共40分）14.材料：教师为幼儿制作了一个玩具灶（如图），投放了羽毛、棉花、小木 棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹 起来并进行验证。小牛猜想羽毛和棉花能飞起来,就开始扇风，结果发现他们确实 能飞起来。他使的劲大了，发现乒乓球也能飞起来了。一直旁观的小 霜惊讶地说：“原来用劲儿扇乒乓球也能飞起来呀！”问题：游戏中小牛、小霜都在学习吗（4分）？请分析说明理由。（16分）小牛和小雷都在学习。游戏是学前儿童的基本活动和权利，是学前儿童喜爱的、主动的 活动，是学前儿童反映现实生活的活动，是一种主动、自愿、愉快

6、、 假象的社会性活动，是学前儿童获得知识的最有效的手段。小牛通过自己的探索和操作，知道羽毛和棉花能被风吹起来。 小雷通过观察小牛，间接的知道了羽毛和棉花能被风吹起来。材料15.阅读下列材料，回答问题在某幼儿园大班的家长座谈会上，家长们纷纷提出:孩子快上小 学了，幼儿园应减少游戏时间，增加算术.识字等教学内容，以便于 孩子适应小学的学习生活。问题（1） 请根据上述说法，分析家长观念中存在的问题。（10分）（2） 请针对问题，提出解决方法。材料中家长的观念过于小学化。没有正确的理解幼小衔接的含义。 家长认为孩子快上小学了，因此应该减少游戏的时间，增加算术，识 字等教学内容，以便于孩子适应小学的学习

7、方法。但是幼小衔接不仅 仅是知识方面的，而是多方面的。幼小衔接是指幼儿园与小学这两个教育阶段的街接，幼小衔接便 幼儿能够为进入小学学习做好准备，顺利地完成角色转换，进而能够 很好地适应小学生活。所以家长的对于幼小衔接的理解是错误的。（2） 请针对问题，提出解决的办法。针对家长的问题，教师应加强幼小衔接工作，坚持幼小衔接工作 的原则1.长期性而非突击性幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，应为幼儿的终身发 展打好基础。因此，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的 过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。让幼儿顺利 地进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育的长远 目标

8、的一个组成部分。幼儿能否在进入小学时较为顺利地适应小学的 学习和生活，不仅仅与大班下学期所进行的一些针对性的教育活动有 关，更与三年幼儿园教育，甚至与入学前的全部教育有关。所以，在时间上，要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶 段而不仅仅是大班后期;在内容上，要涉及幼儿发展的各个方面而不 仅仅是知识准备;在人员上，要包括幼儿园全体人员、家长及有关成 人而不仅仅是老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿 园的事情，而应当遵循素质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育 形式、方法等。2.整体性而非单项性幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿德、智、 体、美各方面全面进行，不应仪偏

9、重某一方面。大量事实证明，越是 身心得到全面。充分、和谐发展的幼儿，越能较快地适应小学学习和 生活。因此，要避免重智育，忽视或轻视体育、德育、美育的倾向，更 要避免把入学准备立作等同于教幼儿认字、学拼音、教计算的做法。 在衔接中仅偏重某一方面是错误的，而在某一方面中又偏重某些因素 则更片面了。有的教师把智育理解为仅是让幼儿记忆知识、掌握技能，对智育的其他因素，如智育核心思维能力的培养等，则重视度不够;对幼儿的 学习主动性、兴趣、习惯等与智力发展密切相关的、也属于智育范畴 的非智力因素的培养则更是忽视。这种片面的衔接教育对于幼儿入学 后尽快适应小学的学习与生活是非常有害的。3.培养入学的适应性而

10、非小学化幼小衔接工作的另一误区就是小学化倾向严重。这主要表现为以下两 个方面。1提前让幼儿学习小学的教材，如提前让幼化学习汉语拼音、书写汉 字、学习小学的数学知识等。这样的教学内容背离幼儿的年龄特点， 幼小不能或不甚理解，学习中只能较多地使用机械记忆和死记硬背的 方法，体会不到学习的乐趣，压制了幼儿的自然发展。2用小学教育的组织形式与方法对待幼儿园的幼儿。例如，用小学式 的.上课取代幼儿的基本活动一游戏；教师长时间用言语讲授的方式 进行知识灌输，追求立竿见影的短期学习效果等。这些做法严重违背 了幼儿的身心发展特点，是幼儿怕学、厌学、养成不良学习习惯的重 要原因。五、活动设计题（共1道题，每题3

11、0分，共30分）16.幼儿园准备组织一次春游。大一班的小朋友很高兴，有的说要 去这里玩，有的说要去那里玩；有的说坐地铁去，有的说还是乘汽车 好；有的在谈论自己要带什么美食 陈老师想，既然小朋友有这 么多问题，那么是否可以生成一个教育活动，带着小朋友一起研究解 决这些问题呢？要求:请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了”的教育活动， 写出活动目标、活动准备和活动过程。【活动设计】一、 活动名称:大班语言领域期待的春游二、 活动目标1.幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。2.幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。3.幼儿能在集体中能注意听老师、其他小朋友讲话。三、 活动重难点活动重点:幼儿懂

12、得按次序轮流讲话，活动中注意听老师的讲话。 活动难点:幼儿不随意打断别人，敢在众入面前说话。四、 活动准备1.物质准备:春游的图片，不同的美食、交通工具卡片、歌曲郊游; 春游情景布置。2.经验准备，幼儿简单的知道春游，有出去游玩的经验五、 活动方法游戏法:教师和幼儿边唱郊游歌曲，边跳舞蹈，引出活动主 题“出游”谈论法:幼儿互相讨论，积极发员，说一说自己关于春游的想 法。六、 活动过程（一）开始部分导入，歌曲导入。教师播放音乐郊游，和幼儿一起回忆歌曲， 边唱边跳，引出活动主体“春游”。教师:小朋友们已经知道了咱们幼园要组织春游的活动，大家都 非常地开心，老师要问问小朋友们了，大家和自己地爸爸妈妈

13、、好朋 友-起出去游玩过吗？（二）基本部分活动1:幼儿回忆出游经验1教师通过由浅入深的提问，引导幼儿回忆自己和家人和好朋友 一起出去游玩的经历2幼儿说一说自己去过哪里;和谁去的、玩了什么，自己的感觉是 什么样子的。3幼儿说一说出去游玩要注意哪些事项、准备什么东西。 活动2:观察图片，说一说1教师逐一出示图片，让幼儿判断图片中的幼儿的做法对不对。2第一、二幅图片，幼儿不听老师指挥自己乱走，引导幼儿了解 外出游玩应该紧跟着老师，听老师和家长的话，不能乱跑。3第三、四幅图片，幼儿准备了好多食物，并且帮助出游中出现 困难的同伴，引导幼儿知道出游时应该做好出游准备和同伴相互照顾, 互相帮助。活动3:情景表演春游教师分发提前准备好的出游相关的卡片，让幼儿自由选择公交 方式、食物等。教师播放音乐郊游教师和幼儿一起在音乐声中扮演郊游的 场景。（三）结束部分教师总结本次活动，巩固幼儿出游时应该做好出游准备、在出游 的过程中应该听老师的话，紧跟老师和同伴,不能自己乱跑。发现其他 小伙伴发生困难的时候应该及时告诉老师并且热心帮助他人。七、活动延伸将活动延伸到区域活动，幼儿在美工区画一画自己将要进行的春 游活动。