小学三年级环境教育《生命与绿色同行》教案设计Word文档下载推荐.docx

1、“世界环境日”联合国人类环境宣言以及会议口号“只有一个地球”2、一个全新德发展观可持续发展了解斯德哥尔摩会议后世界环境变化。三、中国德绿色行动1、环境保护法颁布，（绿色德保证）环境保护法颁布德背景（1）制订中华人民共和国环境保护法，使环境保护工作有法可依。（2）设立环境保护机构，加强环境管理。（3）加强环境保护德宣传教育工作，提高人们德环境保护意识。2、可持续发展在中国。“环境与发展十大对策”中国21世纪议程环境科学德产生。三北防护林体系工程、沿海防护林体系过程。生态农业。四、保护环境，从我做起我们作为新世纪德小学五年级消防黑板报版面设计图大全消防黑板报图片1消防黑板报图片2消防黑板报图片3电

2、气设备引起火灾的原因有（1）短路;（2）过负荷;（3）接触电阻热;（4）电火花和电弧;（5）照明灯具、电热元件、电热工具的表面热;（6）过电压;（7）涡流热。消防器材是专用器材，是用来扑救火灾的。火灾什么时候发生，人们无法预先知道，所以要随时做好准备。使用干粉灭火机，先拔掉保险销，一手握住喷嘴对准火点，另一手压下压把。一时不用的汽车应将电瓶线拆下来，电瓶线若老化容易连电起火，电线连触不牢，容易发热起火，所以一时不用的汽车，应将电瓶线拆掉，以确保安全。1、练兵习武显身手，降服火魔建奇功。2、消防事关你我他，安全系着千万家。3、防火安全无小事，时时处处需留心。4、火灾远离家庭，幸福平安一生。5、遭

3、遇火情免不了，注意逃生最重要。6、预防火灾是全社会的共同的责任。7、天天宣传天天安，日日防火日日宁。8、注重知识，注重人才，打造数字化消防部队。9、风高物燥，注意防火。10、公众聚集场所必须经过消防安全检查方可投入使用。11、消防常识进万家，平安相伴你我他。12、远离火灾，珍爱生命，共建平安家园。13、隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。14、119祝您平安。15、消防工作，人人有责。16、消防工作实行防火安全责任制。17、每个单位要依法做好消防安全管理工作。18、用火不预防，失火就遭殃。19、履行消防安全职责，规范消防安全。20、防范火灾，人人有责，人人防火，户户安全。看过此黑板报的人

4、，还看了：小学语文第四册冀教版19、乡下孩子教学设计1、会认8个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：1、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境美、韵律美。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活的高尚品格。2、增进孩子对诗歌的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字的韵律美，意境美。课前准备：生字卡片、课文每小节图片课时安排：三课时第一课时（）一、激趣引入1、“孩子们，我留心观察了你们，老师知道大

5、家平时做的事特别的多，你最愿意做的事是什么呀？你觉得怎么样？”学生自由回答。2、师：“你们的故事真动听。可是我也认识一个小朋友，他生活在乡下，他的生活呀极为丰富。你们想知道他生活得如何吗？都做什么吗？3、师：“那好，我们就一同进入他的世界吧！“4、揭示课题乡下孩子。二、诵读课文，学习生字、新词出示自学要求：1明确自学要求。（1）读通课文。（2）自学课文中的生字、新词，说说你用什么办法记住这些生字新词。（3）你读懂了什么，还有什么不懂的？（学生自读课文。小组内合作交流、互评互纠，读准字音。）2、检查自学情况。（1）出示生字，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？怀里、黄鹂、编织、含、馋嘴、猫咪、旷

6、野教师随机问“编织”、“撑圆”和“含”的意思，学生可以做动作来理解。（2）学生在书上圈出这些字。（3）指名读课文。（4）分小组读课文。第二课时（）一、复习1、通过上节课的学习，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？2、朗读课文。二、细读1、学习第一节：（10）（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？谁来读第1小节？（出示）老师听出来了，真是个可爱的孩子。（2）请大家自由读读第一小节，看哪个同学能最先完成这个填空：示：乡下孩子是_，是_。指名回答齐说。（3）同学们，请闭上眼睛，此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，

7、你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿同学们，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）是呀，在妈妈的怀里，孩子小学篮球投篮教学设计小学篮球投篮教学设计范文简介：小学高级教师，扬中市中青年骨干教师，省体育学会会员，市体育教科研组组长，2008年被中国教育学会体育专业委员会聘任为“中国教育学会体育专业委员长期信息调查员”。课堂教学注重学生自主探究，勇于创新能力的培养，积极开展体育学科的素质教育教学研究工作，关注学生个性发展。加强教学理论研究，撰写科研论文。先后有多篇论文在省、市级发表或获奖，在市作了多次学术讲座，每学年能够在校和市上公开课或者展示课。精心组织和指导学生参加市级以上比赛有多名学生

8、获奖。设计理念：篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体的综合素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。小学高段学生活泼好动，思维敏捷，喜欢新颖的知识技能和训练方法，可塑性较大。然而，现在的学生多数为独生子女，个性较强，若不在教学中注重对身体、心理目的性，正确的动机，顽强的意志以及拼搏精神的培养，往往容易半途而废。因此，如何教小学生打篮球，并让她们积极投身于篮球运动，是小学体育教师应该关注的问题。课的特色：新课程标准强调

9、：体育教学过程中在注意发挥教师主导作用的同时，重视学生学习的主体地位；注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，确保绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到成功的乐趣，以满足自我发展的需要。本节课我选择篮球的投篮和投活动篮比赛作为学生学习和练习的内容，努力搭建学生自主学习的平台，采用技能动作从学生中来，到学生中去的教学模式，并通过教学留空、角色互换等教学手段，力求让学生做到：乐中玩、玩中练、在练中体验成功，同时来实现课时目标的达成，提高课堂教学有效性。设计亮点：在本课设计中，把体育新课程基本理念运用于课堂教学中，既重视学生主体作用的发挥，关注学生的个体差异，又注重动作

10、技能的学习和创新能力、竞争意识、团队协作精神的培养，在轻松、愉快、融洽的课堂氛围中，实现了体育教育的多元功能，较好地完成了课堂教学的任务。1、激发运动兴趣，乐于学习和展示兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习积极性的重要因素。学生有了运动兴趣，才会积极参与体育活动。在课中，通过说出篮球明星、玩球、请学生表演和展示自己创造的篮球动作，比比谁投篮多、教师参与活动等手段和方法激发学生的学习积极性，使学生乐于学习、积极展示，体现了一种在“乐中玩，玩中学”的教学指导思想。2、重视学生的主体地位，发挥教师的主导作用体育新课程要求在注意发挥教师在教学活动中的主导作用的同时，特别强调学生学习的主

11、体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能性，提高学生的学习能力。传统教学注重以教师为中心，教师重视的是讲解和示范，强调的是学生“跟我做”，不管学生的兴趣爱好和情感体验。新课程强调“以学生为主体”，有人误解其意，课堂上放任自流，出现“放羊课”现象。这节课中较好地把握了主导与主体两者的关系。课上“玩球、投篮、比赛、舞蹈”的学习过程，都是学生主体学习的舞台，就连篮球的.玩法、篮球投篮的要领、比赛取胜的关键等也都从学生总结中得出，老师只起引导、点拨的作用，教师起着导演的作用。3、良好的师生关系和教学机智，促进学生有效的学习4、充分挖掘课堂）教学的多元功能课程标准指出，“学习运动技能也是实现其他领域学习目标的手段之一。”我们知道，一种学习目标的达成，可以用多种教学内容和手段来实现。同样，一种教学内容只要有意识地改变先后顺序、组织形式，选择适当的教学方法，就同时能够达成多个领域的学习目标。在课中，就是借助学习篮球技术这个载体，通过玩球、投篮练习、投篮比赛等这些身体练习的基本手段，达到激发兴趣、学会技术、发展个性、增强自信、培养协作精神和团队意识等多种目标，充分挖掘了课堂教学的多种教学功能。