人教版语文一上第三单元李静Word文档格式.docx

1、今天我们学习一首新的古诗静夜思。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？二、初读古诗、自读古诗，读准字音。、同桌互读。、师范读。、学习古诗中的生字：课件出示本课生字：检查自学情况：随生字认识偏旁。三、朗读古诗、领读古诗。、通过课件出示古诗，并出示相应的1 自己借助拼音读生字。2 同桌互读，互相纠正。3 去掉拼音读生字。4 小老师领读5 开火车检查。需停顿、读重音的地方：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。同桌互读。男女生分读、出示课件在课件和音乐声中指导朗读： 、指导背诵：自己试背。指名背诵。齐背。同桌互背。四、细背古诗这首

2、古诗中有一组反义词，你能找出来吗？举头低头 五、检查背诵自己试背。指名背诵。齐背。同桌互背。课时反思作业布置基础型作业：开放型作业：检查评价项目齐全是 否一课一案二备有实效性检 查 人课案相符提前两周反思有针对性检查时间目、耳、头、米一、复习导入 、背诵古诗。、认读生字。二、学习生字、课件出示需认读的生字：目耳头米 、学习书写：通过课件观摩这四个字在田字格中占位。自己说说，和同桌说说，书空练习。集体学习“目、耳、头、米”的写法。描红、临写。教师巡视指导。、扩词练习：用“目、耳、头、米”组词，看背诵古诗。认读生字。自己说说，和同桌说说，书空练谁说得多。三、我会说把你观察到的夜晚的天空景色，说给大

3、家听。教师及时纠正生说的不当之处。、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：我在黑板上范写时，有笔画没占准都给指出学生观察字的占格位置比较仔细。在说夜色时，多数能说出夜晚的美。小小的船认识个生字，会写个字。认识个偏旁“门”。正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。识字、写字和朗读、背诵课文。弯弯的月亮像- 蓝蓝的天空像 -闪闪的星星像 -一、初读、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读）、指名读，师生评议。二、赏读请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。三、识字

4、、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？ 、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。、 想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？闭目想象：你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐停止后，睁开眼睛，说说你有什么感觉？一路上你都看到了什么？、 出示第三句话，自由练读。怎样读好听？想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。、 朗读全文。三、背诵请所有的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。（配乐）四、演唱播放歌曲小小的船，自由发挥，边唱边表演。五、练习出示“我会说”：弯弯的月亮像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星

5、像 六、写字、 出示生字“见”，指名读，书空。、 仔细观察田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。、 展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。配乐，可适当加上动作。洁白的去朵像_圆圆的苹果像_ _像_会写个字。、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。自由朗读自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。、汇报：点击课件，认读生字（“只”有两个读音，提示学生要注意。）组词，用喜欢的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。四、朗读、把这些生字送回课文你还认识吗？请你打开书自己读一读吧！（自己选择方式朗读）、指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“

6、在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）五、写字、 出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的这三个字，你发现了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。、 仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。、 教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。、 学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。、 展示学生作品，师生共同评议。六本节课你有什么收获？请与大家交流一下。可找一名学生做动作，大家猜字、游戏：照镜子。（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。阳光认识个生字，会写“也、长、山、出”个字，认识个笔画“竖提、竖折”和

7、个偏旁“耳刀旁”。正确流利地朗读课文，背诵课文。感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。朗读课文和认字是本课教学的重点。朗读课文和认字。一、激情导题、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗？、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。、 出示课题：阳光。二、初读课文，认读生字、观看课件，听录音范读。、自渎课文，要求读准字音，读通课文。、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。、名学生逐段试读课文，评议。、给“阳”口头组词。

8、、同桌互读。三、学习课文中的生字四、 学习课文自然段、学习第自然段：指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西？（出示词卡）这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。阳光多像金子啊！所以我们常说“金色的阳光”。指导朗读。、学习第、自然段：学习第自然段： 出示两组句子比较：“田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。”“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。学生自由读，说说对句子的理解。师生对读。点拨感情：在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了（课件演示

9、：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。学习第、自然段：学生运用学法，自读、两段。观察课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。指导朗读。1.学生在文中圈画生字，读一读。、同桌互读生字卡片。、交流：哪个生字最难记？该怎么记呢？、检查生字读音。2 学生自由读，说说对句子的理解。观察课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。理解阳光为什么比金子还宝贵的原因。感受阳光的美好与宝贵一、复习导入、认读生字词。、游戏：找朋友。、有感情地朗读课文自然段。二、学习最后一自然段、指名学生朗读，评议。、小组讨论：说说你对这句话的理解。、全班交流、评议。三、有感情地朗读

10、课文，背诵课文、齐读课文。、配合设计动作朗读，如：“拉开、跳进”等动作。、个别表演读。、背诵全文。师生对读。在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来认读生字词。游戏：有感情地朗读课文自然段高了。学生个别朗读，突出“更”字。小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生练习读第三句。观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想象：你觉得此时的小河还像什么。再读第三句，读出小河的美。四、指导写字、学习新笔画。、教师范写。 、展示学生作业，总评。五、实践活动、读读说说：小组合作，找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。 、围绕“假如没有阳光，世界会是什么样”请大家展示自己搜集到的资料，全班交流。全

11、班齐读。全班齐读第一、二自然段。、学生练写。开火车读。给这些字组词，说句子。影子认识个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。影子在前，太阳在（ ）。 影子在后，太阳在（ ）。 影子在左，太阳在（ ）。影子在右，太阳在（ ）。学会识别“前、后、左、右”四个方位。一、谈话导入，激发兴趣、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。、出示课题，读课题，注意轻声的读法。、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他

12、和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。二、学习课文、师范读课文。京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？、初读课文，读准字音。借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。、细读课文，学习字词句，理解课文。读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。同桌对读，互相正音。开火车读，检查读音，共同正音。自己读一读课文，把课文读流利。小节分别写哪一幅图？小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。集体交流，随机看课件，理解

13、太阳光和影子的关系。看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。、质疑、释疑。学生质疑。再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。自由探究。 挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。交流汇报。在理解的基础上再次有感情地朗读课文。在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。认

14、识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，会写本课生字。、自由读一读课文，再现课文中的生字。、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。、会背课文的同学站起来，背背课文。二、观察说话、说给同桌听：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。、全班交流。、小组认字比赛。以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友小组认字比赛。面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对

15、。三、指导写字、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画？比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。书写练习，个别辅导。四、继续激趣，引导探究、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？、预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。描红“鸟、飞”仿写。看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。比尾巴年 月