苏教版译林牛津版五年级英语5A Unit 6 Doing housework教案优秀课教案Word格式.docx

1、 Im /Were Can you come and helpwith? How about ? See you this afternoon.（二）能力目标1.能根据情景和图片说出合适的单词和句子。2.在设计的情景下用英语进行简单的交流。（三）情感目标1.进一步提高学生学习英语的热情和兴趣。培养学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿的能力。2.通过学习打电话用语，培养学生良好的交际能力和关心他人，帮助家人做家务的良好品德。教学重点：教学难点：1.了解现在进行时的句型结构和简单用法。2.学会使用打电话用语进行交际。2.学会运用短语 help with 教学准备：多媒体课件，录音机，磁带，

2、电话，Nancy等人的头像，预习纸和练习纸。教学过程：Step 1 Organization1. Free talk1） Introduction: Hello, boys and girls. Im from Chongming Primary School. My name is Zhao Dan. You can call me Miss Zhao. Im your new English teacher this lesson. Im very happy to come to your school .Your school is very nice and large. I lik

3、e it very much. Do you like it ?自我介绍可以很好的拉近师生关系，谈到自己是新老师，可以引出后面谈话时询问学生们原来的老师是谁，导入新知。2） Name CardT: You know my Chinese name . Do you know my English name?S: No. Now, listen carefully . Ill say a rhyme and youll know something about me.（播放rhyme节奏）My names Shelly. I am a teacher. I like singing . I li

4、ke drawing. （在黑板上画一个电话）设计理念: 由Name Card引出爱好，谈到I like drawing时，在黑板上画个电话说：I am drawing.过渡到现在分词，并为后面课文的Nancy打电话埋下伏笔。2.Warm up Who is your English teacher ? Shes Miss Ju. Now, look! What is she doing ? She is sitting ./ writing / smiling询问学生他们的英语老师是谁，在干什么，可以帮助学生复习一些学过的动词，并且能够灵活运用。在说的过程中，有的学生说错了也没关系，老师可以

5、予以强调ing，给学生们留下一个直观的印象。Step 2 Presentation1. 课文导入：听一听，猜一猜（课件出示Mike，Miss Li，Nancy的头像，介绍完人物后，让学生听听他们正在做的事情的声音，并用句子描述。）Whats Mike/ Miss Li /Nancy doing ? Hes running/ cooking/ making a telephone call .由Nancy打电话引入课文学习。（贴出Nancy人物头像）2. 新知呈现 ：Listen and answer questions （Learning tips:当我们听对话或短文时，可以尝试带着问题去听，

6、速记所需要信息的关键词。1） Who is she speaking to ?2） When is it ?3） Where are Su Hai and Su Yang ?4） What are they doing ?板书答案，揭示课题Doing housework，贴出Su Hai和Su Yang人物头像，并根据板书简单复述引言部分。 Do you do housework at home ? Yes./No. After a days work, your mothers are always very tired at home . So I think youd better he

7、lp your mother with housework. Meanwhile, a little labor, much heath.（适量的运动，有益健康。由问题引出引言部分的叙述要素：时间，地点，人物和事情。将人物图片与板书有效结合在一起，一目了然，便于在教师带领下简单复述引言部分。同时两人做家务，对学生进行情感教育，在家里要帮助家长做力所能及的家务，不仅可以减轻家长负担，还可以增强自己的体质，一举两得，何乐而不为呢？3.自主学习（一）Watch and fill in the table（看动画，将单词选入表格中。Learning tips:先把题目和选项读一遍，在观看动画时，根据题

8、目和选项抓住关键词,填入表格内。clean the windows do her homework sweep the floorName DoSu HaiSu Yang Nancy 板书短语，并请学生将人物和动词短语连成一句话，在人物后加上is,在动词短语后加上ing.如：Nancy is doing her homework.3. 跟读44页课文，注意划线部分的时态Were doing housework.Im sweeping the floor.Shes cleaning the windows.语法点击：现在进行式结构be （am,is,are）+动词ing形式由看动画，根据人物选出

9、她们的活动，了解课文的大意。在板书时，通过添加be动词和ing将人物和动词短语造成一句完整的现在进行时句子，给学生以生动直观的印象。4. Say a chant （将chant 带入动感的节奏中，师生合作。What are you doing? I m doing housework. I m doing housework.I cant hear you . I m doing housework.I cant hear you . Housework, housework.一起来编儿歌：用sweeping the floor替换doing housework.英语是一种节奏性的语言。而本课

10、使用的chants有着真实的语言情景，贴近生活，我直接截取文中人物做的事情来编写chants，和学生一问一答，合作的非常愉快。从这些chants中我们感受到了幽默与欢笑。因为它的节奏是如此的明快清晰、充满活力，能有效地帮助我们加深了对英语语言节奏的认识。5. 自主学习（二）Read and answer questions.1） （ B ）What is Nancy doing?（学习短语do homework）A. She is doing her housework.B. She is doing her homework.C. She is cleaning the windows.2）

11、 She is doing her （ C ） homework. （学习单词Maths）A. Chinese B. English C. Maths6. 合作探究： Why is Nancy calling Su Hai? T ;Nancy is doing her Maths homework .Why is she calling Su Hai?读45页课文，在文中找出Nancy说的话，用笔划出来。可以和同桌讨论。 Can you come and help me with my homework?（学习短语help with） Yes, Nancy meets some trouble

12、, she needs Su Hai s help. Good friends should help each other.好朋友应该互相帮助。本步骤在读课文回答问题和合作探究的过程中，很好的体现了“自学”“同学”的理念。在学生分组讨论的过程中，顺利地解决了本课的难点help withStep 3 Consolidation1. Happy reading：读得快乐，读有所得1）你可以大声地朗读课文（ ）。2）你可以和同桌分角色朗读课文（ ）。3）你可以和同桌表演课文（ ）。2.达标检测（一）1）想知道对方正在做什么，可以问（ ）A. What can you do ?B. What are

13、 you doing?C. What do you like ?2）告诉别人自己正在做家务时，可以说（ ）A. Im doing homework.B. Im doing housework.3）打电话时，想知道对方是谁，可以问（ ）A. Is that ?B. Are you ?4）打电话时，告诉对方自己是谁，可以说（ ）A. I am B. This is 5）当你学习英语需要帮助时，可以说（ ）A. Can you come and help me with my English?B. Can I help you ?设计意图：3. 语法点击（二）打电话用语：Hello. Is that

14、 ? 喂， 在吗？Yes. This is （speaking） . 喂，我就是May I speak to ? 我能和通话吗？Sorry ,wrong number. 对不起，打错了。读完课文后，及时总结归纳，帮学生在脑中构建了完整的知识结构图。4. 达标检测（二）：Fill in the blanks读课文，选词填空。doing housework , sweeping floor, home, doinghomework, Maths, Sunday morning, cleaning windows ,ringingIt is _ _. Su Hai and Su Yang are a

15、t _ . They are _ _ . Su Hai is _ the _ . Su Yang is _ the _. The telephone is _ .Nancy is _ her _ . She asks（请求） Su Hai to help her with her _ this afternoon .5. 万圣节就要来了，打个电话给你的好朋友，邀请他（她）来参加我们的万圣节派对吧！当学生对本课的大意，知识点有了一定的了解后，让学生读课文，选词填空，对全文做出概括。最后运用将近的万圣节聚会，设计的打电话活动可以有效地巩固打电话用语，并与前面学过的万圣节前后呼应，进行思维的拓展。板

16、书：Unit 6 Su Hai is sweeping the floor.Doing housework Su Yang is cleaning the windows. ?Nancy is doing housework.教学反思： 如今的英语教学中，如何摆脱花拳绣腿的现象，提高课堂的效率，是我们共同探讨的问题。由李陆林老师提出的“四学三练”模式可以很好的帮我们解决这个问题。在本课教学前，我布置了课前预习作业给学生，请他们在文中找出生词，了解词义；听录音，找出课文中含有ing的动词，想想为什么要加上ing;自读课文，找出打电话用语，思考与平时面对面说话有何不同。但是我的预习反馈并没有在课堂

17、集中回答，而是在学习的过程中逐个呈现。教学中，我努力让学生的自主学习、探究和交流成为课堂教学的核心。“导学”环节中，通过“听一听，猜一猜”游戏中Nancy正在打电话，引入到课文的学习。“自学”环节中，Watch and fill in the table（看动画，将单词选入表格中。）Read and answer questions（自读课文，回答问题。）完成课文大意的理解。在合作探究的“同学”中回答问题Why is Nancy calling Su Hai?得到的答案正好可以解决helpwith这个难点。Happy reading和达标检测（一）可以很好的“固学”，使学生在朗读的过程中体验快乐，并通过检测巩固简单的现在进行时问答句和打电话用语。学生在回答过程中出现了一些错误，正好可以总结打电话用语与平时说话的区别。在初步体验训练之后，读课文，选择单词填空，进行理解运用训练，最后设计万圣节来临，打电话邀请朋友参加聚会进行巩固拓展训练。