重阳节座谈会主持词15篇Word文档格式.docx

1、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿；那花儿的色彩多么秀丽：红的像火，粉的像霞，白的像雪；那花儿的味道多么怡人：花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。还有野花呢，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的风轻悄悄的，草软绵绵的。钻字用得何等传神；嫩嫩的，绿绿的，草软绵绵的，又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点。古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。当春天的阳光照临大地，杨柳吐出了新绿，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样温暖柔和，已经感觉不到一

2、丝的寒意了。作者以吹面不寒杨柳风引起对春风的描述，之后撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻像母亲的手抚摸着你，写尽了春风的气韵神情。然后，作者又以极细腻的笔触，写春风的味道：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。最后是写春风中的乐音鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。状难写之景，如在目前，作者透过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。作者写春雨，先写春雨的特点：像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。然后写雨中的景致，描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图。春景如此，春天里的人们是怎样的呢春天来了，城里乡下，家家

3、户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。写出蛰伏了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。人们充满了期望，因为一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是期望。春的结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。文章以脚步近了始，以领着我们上前去终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。至于语言的秀雅清新、朴实隽永，则更能令人感受到那味道极正而且醇厚的情致。春的最后，作者用三个比喻总写春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天是美的，是活泼生动的：

4、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天是健壮有力的：春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描述的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。朱自清春赏析（二）：春在艺术表现上具有鲜明的特色。一是诗情与画意的结合，和谐地创造情景交融的境界。作者对春天深沉赞美的感情，不是直抒胸臆地直说，而是透过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒写的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。如对花的描述，既绘形绘色地描绘了各种果树的花，又这样描绘盛开的野花：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。作者赏花的欣喜之情，倾注在字里行间，一切景语

5、都是情语。由于感情的倾注，这些小野花儿都仿佛转成了富于感情的活灵灵的小动物了，内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象，画面的境界也因之抹上了一层浓郁的抒情色调。二是结构严密，层次井然中见跌宕变化。作品根据揭示主题和抒情的需要，一共制作了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。在揭题后，最后奇峰突起。文章层次清楚，脉络分明，而又有变化。三是语言朴实、隽永。朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。他的散文语言具有清新朴实的特点。如写草园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的；如写花你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，这些短

6、句浅语都是从口语中来。从达意说，平易好懂，从修辞说，经过作者的艺术加工之后，节奏明快，不平淡，有浓厚的抒情味。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。如写春风拂面，说像母亲的手抚摸着你，如把春天比作刚落地的娃娃小姑娘健壮的青年等，这些比喻新颖、贴切，不落俗套，富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清新中有隽永的意味。春，没有作者创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的色调，而是鲜明地表现出格调的新鲜和情绪的欢快，是一篇有风格演变痕迹的散文。本文大致写于1928年到1937年期间。这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神

7、。至于在中国共产党领导下广大人民群众心灵深处的春天，当时作者也就无从揭示与歌唱了。朱自清春赏析（三）：春是朱自清先生的名篇之一。本文借景抒情、情景交融。这篇散文以诗的笔调，作者抓住春的特点，用火热的情感、清丽的色彩，透过有层次的、生动的描绘，画出了生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限期望，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。春的层次：1第一部分（第段），总写作者盼春之情。2第二部分（第-段），具体描绘春天的景物。作者从草、花、风、雨、人五个侧面写春的景象，春天的气息。五个段落五幅画，合起来组成一幅立体的春天全景图。这幅图不仅仅有丰富的色彩，有形状，有声音，有景物，有

8、人物活动，还有层次分明的意境，表现出生生不息的生命活力。（第段）透过春天的山、水、太阳，总写春回大地、万物复苏的情态。（此段可独立作为一个部分：寻春）（第段）具体描述春天的草。（第段）具体描述春天的花。（第段）具体描述春天的风。（第段）具体描述春天的雨。（第段）具体描述春天的人。迎春）3.第三部分（第-10段），能够归纳为颂春（或赞春）。（第段）赞颂春天的新。（第段）赞颂春天的美。（第10段）赞颂春天的健。朱自清春赏析（四）：春是朱自清散文中的名篇佳作，但朱自清生前却没有将它收入自己的散文集中。据考证，春最早发表在上海中华书局1933年7月印刷发行的初中国文读本第一册上，并标注系特约撰述之作品

9、，可见是朱自清应初中国文读本一书修改特约撰写给中学生作为示范文的文章。还据说，本文最早其实是朱自清在任中学教员时写给自己学生看的示范作文，即教师的下水作文。春没有朱自清初期散文的那种淡淡的哀怨情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。春是一篇诗情画意相融合的散文名篇。全文围绕一个春字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。这三部分的顺序与事情发展规律一致。一、开头一节是盼春。春天尚未来临，就热盼春天的来到。透过重复的盼望着，盼望着，既直抒了人们对春的渴望，也为全文定下热情活泼的基调。二、此后是绘春。作者先从概括总绘出春回大地，万物复苏的春天特点，然后用笔细致入微地

10、描绘有春天特征的五幅图1.春草图描绘出春天嫩草勃发如茵景色。先写出了春草的旺盛、多和新，之后写出人在春草地上的活动与感受，点明春草带给人们的欢乐。2.春花图描绘了春天百花竞放争春的景象，个性着力于色彩与香味的描绘，又透过具体的三种花与无名的各种野花相照应，进一步展示了春意的浓郁。3.春风图描绘了春风的和煦与清新。春风无形、无色、无味的，如何描述透过触觉、嗅觉、听觉和视觉把空灵的春风居然描绘得有声有色，有味有感，有情有形。4.春雨图描绘了春雨的细密轻柔和润物无声的特点。先突出春雨多、细、密、柔特点，然后描绘春雨中特有的景象，个性是雨中夜景图更是把细密绵绵的春雨描绘得如此静谧、安详、平和，另人不禁

11、对南方的春雨格外向往。上述四幅图是你中有我、我中有你，草、花、风、雨完美和谐融合为一体，而每幅画又都写到人，但人又是景的一部分，人与自然显得如此和谐。5.迎春图是五幅图中唯一主要写人的。它抓住中国民间春早人勤的特点，从天空上引向地上，引出地上城里乡下，家家户户，老老小小一片热闹的景象，展示了一幅春意盎然闹人间的图画，在写人时又突出了景，再次显示了人与自然的和谐。三、最后三节是赞春。最后用三个独自成段的比喻句讴歌春天，分别赞美春天带给人新的期望;春天秀丽令人喜爱；春天充满活力，给人以力量和信心。朱自清春赏析（五）：春这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和

12、带给人们以无限期望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这篇作品能够说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。这个起笔，抒写了盼春的热切情绪，为全文定下了活泼、轻快的抒情旋律和诗的氛围。之后，作者抓住春天的主要特征，粗略地勾勒了春天的轮廓画：一切都像刚睡醒的样貌，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。由于抓住春天的特征来点染，给这幅轮廓画抹上了一种迷离的色彩，创造了一个动人的意境，引起读者对春的热烈向往：春天，该是怎样的美妙阿!然后，作者从容不迫地推出五幅特写，细致描述春天的动人景象。先写草，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩

13、的，绿绿的，突出草的嫩绿，描述春天绿草如茵的情景。次写花，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪，突出花的争相斗妍，画出春天百花盛开的繁荣景象。第三幅画写春风，着力刻画春风的温馨鸣唱，描绘出春风送暖的胜境。第四幅画面写春雨，渲染春雨轻柔湿润，画出夜雨和郊外的秀丽画面。最后，画出了一幅迎春图：天空上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是期望。那里笔墨不多，但写出城里乡下，家家户户，老老小小迎春的一片欢乐景象。人们像赶趟儿似的都出来了，舒活筋骨，抖擞精神，在

14、春草、春花、春风、春雨几幅风景画交相辉映的绮丽春色中，各做各的一份儿事去，充满了无限的活力和期望。如果说前四幅画是侧重写自然界的春（其中也有穿插写人的活动的），那么第五幅画是集中笔墨写人勤春早的春。最后，作者禁不住对春天引吭高歌了：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。这个结尾奇崛，颇俏。作者在完美地制作了春天的画卷之后，纵情地对春天予以赞美，进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限完美的期望。三个形象化的比喻，渐次排比，气势迭起，戛然有力地归结全文。朱自清春赏析（六）：春是朱自清散文中的名篇

15、佳作，但在作者生前，它却没有收入朱先生的散文集中。据陈杰同志考证，春最早发表在朱文叔编的初中国文读本第一册上。该书1933年7月由上海中华书局印行。陈说：在篇名的右上角都注有标记。编者在课文目录后附注，凡有此标记者系特约撰述之作品，可见是读本的编者当时特约朱先生等撰写给中学生阅读的文章。（关于春的来源，临沂师专学报1983年第2期）春不仅仅在解放前被编入中学语文教材，1981年人民教育出版社中学语文修改室编的语文第一册，也收录了它。但是，后者嫌原作有的词汇陈旧，有的语句不够规范化，因之对其进行了加工润色。这样，在文字上便与原作有了出入。为尊重朱自清作品的原貌，本篇赏析的对象是朱先生写定的未经修

16、改的文字。春是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力；在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满期望。春是一幅春光秀丽的画卷，春是一曲赞美青春的颂歌。作品起始写道：两个盼望着的词语重叠，强化了人们对春天的期盼。春天的脚步近了，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。看：山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。作者先从总的方面描绘春境，勾画出大地回春万物复苏的景象。之后，作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘春天的动人景象。第一个特写镜头是春草：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。作者不仅仅写出了春草的

17、嫩绿、绵软，而且还摄下了它对人的诱惑力：人们在草地上坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。那里的绿茵，已不是单纯的自然景物，而成了人们生活的亲爱的伴侣景物转成了情物。第二个特写镜头是花木争荣：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。不仅仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。众花还以其特有的色香，吸引无数的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶翩翩起舞。这些描述，活现出春意盎然的气氛。作者不以再现自然花色为满足，还特意驰骋想象的翅膀写道：果树之花带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。想象不仅仅拓宽了描述的视野，更从未来角度渲染了

18、春花的可爱。第三个特写镜头是春风。较之春花来说，春风是不容易描述的。朱自清写春风，主要抓住了两点，一是春风的柔和，二是它具有传声送味的作用。作者先用南宋志南和尚的吹面不寒杨柳风的诗句，来状写春风的温暖，柔和；他犹恐读者不易领会，立刻来了一句人人能领会的摹写：像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。作者从传味角度写春风，不仅仅强化了春的氛围，也将此段与上两段关于草、花的描述自然地连接起来。春风还把春鸟的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，与轻风流水应和着。作者从多方位描述春风，把这个本来不易表现的事物也写得栩栩如生。第四个特写镜头是春雨。

19、朱自清写南方的春雨连绵：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。这种雨，使树叶子绿得发亮，小草也青得逼你的眼。雨夜，一点点黄晕的灯光，烘托出一片安静而和平的夜。白天，地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的这俨然是一幅春雨农耕图了。第五个特写镜头是春境中人的活动。前四幅画面以写自然景色为主，这幅画面则突出人的作为：城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的。一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。在春天，花儿赶趟儿地开；人们为了迎春，也赶趟儿似的走出家门。在春天，花卉争荣，各不相让；人们一年之计在于春，也以只争朝夕的精神投入了工作。在以上盼春、绘春

20、的基础上，作品最后唱起了对春的赞歌：春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。那里，作者用三个比喻性的排比句式，说明春天是新鲜、秀丽、欢快、具有强大生命力的；人类也应当踏着春天的步伐，去创造完美幸福的生活。春是一篇描述自然风光的出色散文，将它与此前的同类题材荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河相比，使人感到它有两点突出的变异：一是感情格调有所不同；二是语言风格的变化。读荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河，使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁，而春的感情基调则简单愉快、充满活力。何以会如此？我猜想至少有这样两个原因：一是本文系朱自清应约为中学撰写的语文教材，从培养青年进取向上出发，作者采用了相应的

21、用心、乐观的感情基调。二是作品的青春活力，反映了作者写作时的心境。春大概写于1932年下半年或1933年初。1932年8月，朱自清漫游欧洲回国不久，便与陈竹隐女士结为美满夫妻，并于同年9月出任清华大学中国文学系主任；33年4月，又喜得贵子。朱自清生活中的顺境与幸事，不能不对春的抒情格调产生影响。作者乐观感情的倾注，使得作品情景交融、诗情与画意结合。再从语言方面看，荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河的语言固然是漂亮的，但有雕琢痕迹，不够自然。而春的语言则简朴、活脱、口语化。如写草，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的；写花，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。这些语言都是从生活中提炼出来的，生动

22、活泼，节奏明快，语短意丰，表现力强。作者为了更好地描述春天，还采用比喻、拟人等多种修辞方法，使春天形象化、人格化。前面引用的文章的结尾部分，便是这方面最好的例证。朱自清不愧是语言大师，他用文笔把短暂的春天从自然界拉回到书面上，使其四季常驻，随时可睹。朱自清春赏析（七）：朱自清的精短散文春，意象单纯，主题明朗，语言优美，人们往往把它解读为一篇春的赞歌。其实这是一种误读。春与朱自清众多的写景抒情散文一样，看似晶莹剔透，一目了然，但它却像一杯醇酒一般，蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香，要真正品尝出它的滋味并非易事。在这篇贮满诗意的春的赞歌中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现

23、了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界梦的世界，用以安放他颇不宁静的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中独善其身并成就他的治学。春描述、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。细读朱自清的春，这是一个大病初愈的文化人，应对春意盎然的原野，他又重新找回了一种自信和自尊，编织着自己的理想之梦。这是一个经历了心灵炼狱的知识分子，在大自然温暖的怀抱中，他沉醉其间，诗情联翩，感受到了一种天人合一的美妙境界和天行健，君子以自强不息的心灵冲动。他从时代的十字街头撤退下来，又在那里找到了自己的安身立

24、命之所。朱自清笔下的春景图，不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景，也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景，更不是如画家笔下那种如实临摹的写生画，而是作家在大自然的启迪和感召下，由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。在这幅图画中，隐藏了他太多的心灵密码。在朱自清所有的散文中，开篇就写得如此明朗、欢快、昂奋的作品，似乎还不多见。这不是一个不谙世事的青少年的作文，这是一个饱经忧患的中年知识分子的精心之作。作者所以有这样一种心境和情绪，必须是因为他走过了一段最阴暗的日子后，找到了一种柳暗花明的感觉。他是在借明媚的春光，抒发自己的一种心境。盼望着，盼望着，动词的叠用，显得突兀、有力、急切，隐含了他以前的阴暗

25、、苦闷岁月，以及在那煎熬中对未来的苦苦求索。此刻光明最后降临到了眼前，他怎样能按捺住欢欣鼓舞的情绪呢？刚睡醒的样貌，欣欣然张开了眼，这是初春的朦胧景象，但又何尝不是他此时此刻的内心体验呢？在作品中，朱自清展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大片嫩绿的小草，田野上是一棵一棵盛开的桃树、杏树、梨树，在如火如荼的花团中，飞舞着成群的蜜蜂、蝴蝶；在晴朗、温馨的天空中，吹拂着软和的杨柳风，氤氲着土香、草香、花香的气息，弥漫着各种鸟儿动听的乐曲，还有牧童嘹亮的笛声作者在那里把大自然写活了、写足了、写透了，把大自然诗化了。在这一幅诗化的春景中，作者卸掉了一切的思想情感重负，一头扑入了这春的世界中，就像一个孩子投入了母亲的怀抱一样。他想在绿草如茵的草地上打滚、踢球、赛跑、游戏，尽情地体验生命的活泼与自由。他全身心地动用自己的视觉、嗅觉、听觉、想像、幻想，享受大自然的完美与抚爱。在那里，大自然是如此完美，人的生命也变得如此完美。在美的自然中，朱自清深切地体验到了生命的自由、活力和灿烂，展现了他赤子一般的情怀和天真无邪的个性。但这种秀丽的生命体验毕竟是暂时的、甚至是虚幻的。朱自清信奉刹那主义，并把它当做医治心灵创伤的良药，而他又深知自己作为一个知识分子肩上的重任，作为一个普通人还有许许多多不容推卸的义务。他要追寻一种有为、有价的人生，他要精心地、甚至是