人美版小学美术二年级下册教案全册 2Word文档格式.docx

1、 如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？（2） 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？ 了解图片内容，为添画做铺垫。分小组交流。介绍、分析、欣赏图片内容学生说一说理由。学生讨论。了解图片内容，为添画做铺垫。了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。三、作业练习四、全课总结。根据图片内容选择适当内容进行添加。看教材第2页、第3页，分析书中作品： 你喜欢哪一幅作品？为什么？ 说一说制作方法。组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。组织展示、讲评作业。通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要

2、解决？学生观看课本内容。说一说。学生进行作业。学生进行作业讲评。学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。板书设计： 第1课添画教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第 2 课时第2课绘画游戏 了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。培养学生丰富的想象力。培养学生的创新精神和对生活的热情。激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣。学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。巧妙地利用随意形，添加生动有趣

3、的形象。图画纸、水彩笔、黑色水笔。一、组织教学 提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。（1）画线游戏。规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。） （2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。（3）教师利用学生作业演示。学生准备好学习用具。学生随意画线。学生相互观看、分析。利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。三、完成作业。四、作业展示小结。（4）想象练习 出示学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。（5）看书第4页、第5页，讨论：欣赏米罗的作品都表现了什么？线的排列，哪张疏密关系处理得好？你认为画面哪一部分添加得具有丰富

4、的想象力，形状巧妙？按照作业要求评价作业。分析创新表现内容。通过本课学习你学到了什么？学生联想。学生分组讨论学生完成作业学生自评、互评结合。 第2课绘画游戏 月 日（星期 ） 总第 3 课时第3课纸盒变家具 通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。家具作品的新颖、美观，造型多样。

5、学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。讲授法、练习法小组研究：展示家具图片 请学生认一认是用什么材料做的？你们收集了什么样子的家具？1、探究纸盒家具。 请大家猜猜这里有什么？ 现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？继续欣赏不同造型的同类家具。学生猜。分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架） 分小组研究，可拆开分析。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。三、练习。2、 分组介绍，总结制作方法。展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。3、分小组

6、研究创作 请各小组选择一套家具。你认为制作纸盒家具都应该注意什么？4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。组织学生制作 。展评 ，说一说这些家具是用什么材料制作的？学生介绍，总结制作方法。全组分工合作完成。学生讨论交流。学生制作 。到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。 第3课纸盒变家具 月 日（星期 ） 总第 4 课时第4课和妈妈在一起 通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力。在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。回忆、观察、分

7、析、表现动物与妈妈在一起的情景。动物的特征和情节的表现。动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具。语言进行组织教学，稳定学生情绪。你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。1、这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？2、怎样用泥表现出动物特征。3、如何表现出妈妈和孩子在一起？学生根据图片编故事。小组讨论，分析动物特征。学生说一说：可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。引导学生进一步感受母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上

8、布置作业，教师巡视辅导。小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？互相评价。小组内说一说。培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力； 第4课和妈妈在一起 月 日（星期 ） 总第 5 课时第5课茂密的花 通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花，培养学生观察、分析、造型能力。培养学生对美术的学习兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，学会与人交流，体验合作的快乐。花的美感及外形的不同

9、特点和前后关系。如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。讲授法、观察法、练习法。播放自然界的花的音乐，引导学生感受自然的美。1、（板书课题）组织组与组之间的交流 。2、介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。3、几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。学生谈感受：花给人们生活带来的美感：多样的外形、丰富的颜色 不同的姿态 。小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。 学生进行比较。引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美感。三、布置作业、练习。4、总结学生画的花，并进行修改

10、，使其外形特点更突出。5、引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。6、提问：如何表现出茂密的花？分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。每人画一幅茂密的画的图画，并以小组为单位连成茂密的花的长卷。拓展：了解各省、各国家的市花、国花。边观察边思考。进行作业。培养学生观察、分析、造型能力；能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。 第5课茂密的花 月 日（星期 ） 总第 6 课时第6课吊饰 知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感。培养观察生活的习

11、惯和热爱生活的情感，让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。 通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。造型的新颖美观。彩色纸、剪子、刻刀、胶水。讲授法、观察法、练习法、操作法。组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。 出示课题，讲授新课。问题：你在什么时候什么地方见到过吊饰？说一说吊饰的样子。为什么要挂吊饰。分析结构。为什么叫吊饰？ 学生观察吊饰作品。学生说一说吊饰的样子。学生说一说为什么要挂吊饰。激发制作兴趣。（2）以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？主体部分可以设计什么形状？你有什么创新设计？看教材第12、13页，分

12、析了解制作过程。观看相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。学生完成作业 集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。观看作品，评价作品。吊饰用来装饰环境并能悬挂的饰物。学生以小组为单位观看展品。创新使用材料。集体布置教室，并评价作品。 第6课吊饰 月 日（星期 ） 总第 7 课时第7课节节虫了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生活中的废旧物制作节节虫。中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。渗透环保教育，培养创新意识。了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。创新使用材料，制作方法精细。彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、发卷、卫生卷纸芯等。讲授法、

13、练习法、操作法。一、组织教学。组织学生看书回答问题。出示课题节节虫 书中作品为什么叫节节虫？（2）自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？看相关资料。结合资料谈谈节节虫的制作要点。你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？学生看书回答问题。学生说一说。学生看相关资料。学生谈谈节节虫的制作要点。通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观察分析，了解节节虫的基本制作方法。（3）组织学生欣赏作品 作品利用什么材料制作的？ 哪些地方有创新表现？提作业要求。利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。学生完成作业 。教师辅导要点：设计构思新颖； 灵活巧妙使用材料；制作精美细致。组织展示作品、参观作品，讲评作

14、品。学生欣赏作品。学生采取合作或个人完成的形式。学生讲评作品。 第7课 节节虫 月 日（星期 ） 总第 8 课时第8课出壳了 通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。图片资料、绘画用笔和纸

15、、胶棒、彩纸、剪刀。讲授法、练习法、观察法。故事导入。 谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？ 会不会只是小鸡呢？（3） 鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？1 除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？2、观察蛋壳中的神秘现象 3、表演 。 如果你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一下。 学生听故事。学生想一想，并说一说。学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。激发学习兴趣。三、布置作业。 怎样用嘴巴啄蛋壳？ 啄破一个洞，啄破一圈。 用脚蹬开，露出一半身体，滚出来（3）出来时的心情和动态是什么样了的？（4） 蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？4、构图思路 5、画面具体指导 布置作业

16、 。分小组讨论推荐典型的画面：你喜欢哪个家庭？学生表演。学生说一说构图思路。组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。 第8课出壳了 月 日（星期 ） 总第 9 课时第9课头饰设计 头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。提高了学生的动手创造能力，丰富了他们的校园生活。学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯。根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。巧妙利用材料及创新表现。各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。组织教学 。 看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点？ 出示课题：头饰设计 （1）观察

17、分析（由学生和教师共同提供资料） 你知道古代人们戴什么样的头饰吗？出示图片：回族、维吾尔族、藏族等（2）组内研究讨论。（出示头饰作品） 学生认真和观察分析。组内研究讨论。激发学生制作兴趣。学会用简单的材料根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。三、作业练习。（3）分析研究 每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究。学生制作 想一想你将用什么材料来进行制作？ 想一想你将做一个什么样子的头饰？在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。想一想你的头饰可以有几种戴法？想一想还能用什么材料来制作头饰？动手进行制作。学生说一说还能用什么材料

18、来制作头饰。 第9课头饰设计 月 日（星期 ） 总第 10 课时第10课艺术作品中的动物 学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类的美好愿望与情感。培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。初步了解动物在民间艺术中的寓意。体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。图片、以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。（1）“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？” 出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。出示课题：艺术作品中的动物。 （1）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。（2）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。学生观看 动物园里给几种动物拍的照片。学生对比自然界中的动物与艺术作品中的动物。激发学生学习兴趣。认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行