二年级下册生活生命与安全教案AWord文档格式.docx

1、 你还知道什么？ 同桌或小组交流脉搏的跳动。 老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。 2、 教师介绍听诊器及其使用方法。 （二）、生命小秘密。1、心脏、肺、胃的形态及其声音。 心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号 2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。 文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己 的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动 处于正常状态。观看第2 页插图，你看懂了什么？学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒 张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用

2、。学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。（三）、生命小智慧 1、画一画 在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。2、听一听 跑完步，听听心脏的“鼓声”。 肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。（四）、全课小结。学生活动 课后 反思 2、感知世界1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。 2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。 3、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探索世界的真相。帮助学生了解人体感觉器官的机能，体会人体感觉能力

3、是 有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的， 感觉到的，从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。（一）、生命小问号 说说你自己现在能看见什么，听见什么，触摸到什么？ 这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同。 现在请大家一起朗诵第 4 页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些 是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。 大家怕黑吗？请同学们分享一下面对黑暗的经验。 为什么闭上眼睛就看不见了？（二）、生命小秘密 1、 猜谜：什么东西存在着，我们大家却看不见？ 我穿的袜子存在，但是我们大家看不见，因为袜子在鞋子里面， 被鞋遮住了，没

4、有光线照射进去，也没有光线反射出来。 我们的视觉感知是有限的。2、 游戏：寻宝 找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在门外等候， 待手绢藏好后再进来开始寻宝。寻宝的人可以在全班走动，其余的同 学不能说话，但可以通过拍手给寻宝人暗示，当他走得离藏宝人越近， 拍手声音就越大，反之就越小。 拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到耳朵 里，由听觉神经细胞把信息传给大脑。3、 游戏：猜数字 同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上， 让说有几支，然后把这些笔移动到手心，再说说有几支。（三）、生命小智慧 通过其他动物与人类在某些功能上的对比，让学生从生物的角度 更多地了

5、解感觉能力。从动物们各有本领，学生可以进一步感知生命 体的多样性，同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。 （四）、全课小结。3、我长本领了1、了解人有多种本领，人的本领各有所长。2、了解人人都有许多潜藏着的本领，人的本领与脑细胞有关，常动 脑学习可以让更多的脑细胞积极活动，使自己的本领更多更强。3、认识到只要努力学习，每个人的本领都能在现有基础上得到发展， 从而培养学习的自信心了解自己的本领，培养生活和学习的自信心。让学生了解每个人都有多种潜藏的本领，只要动脑学习，勤于锻炼与实践，就能增强自身的本领，从 而树立学生学习的自信心。1、人有多种本领 学生了解动物有生存本领，人有创造本领，

6、自己也可以有独特 的本领，从而初步建立生活和学习的自信心。 什么是本领？自由发言 本领指技能，能力。动物的本领只是指生存本领，如寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代等；人特有的本领是指劳动，学习发明创造等。与动物相比，人类有哪些特殊的本领？学生独立看书上的插图，了解人类有读书，写字及复杂思维等本领。2、人的本领各有所长 结合课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解，指导学生看图，认识各行业的杰出人物。学生说说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的杰出本领阅读下面的话，并使学生明确，这些人之所以有杰出的本领，取得巨大的成就，与他们经常动脑，努力学习，不断实践是分不开的。3、我的本领强 学生自

7、己想想，自己上小学以后都增长了哪些本领？最擅长哪 项本领？学生通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本领，并 和同伴比较，发现自己外显的本领，增强学习自信心。1、了解人的本领与大脑有关 看教材中的插图与文字，说说自己读懂了什么？2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领，激发学生努力动脑学 习，坚信自己会因为努力学习获得更多的本领 1、露一手 让学生有计划地学习新本领，树立学习自信心，培养努力学习的 好品质。2、夸一夸 夸夸我的同桌 3、读一读 读名人名言，树立远大理想，并从现在做起，努力实现理想。生命彼此息息相关1、引导学生知道我们的生命与周围亲人以及环境的关系。2、增强关爱人他人乐于助人的

8、意识。让学生感悟彼此互助关爱与被关爱。（一） 、安全小信号说一说周围都是谁帮助我们做什么事？我们的衣食住行都是从哪里来的？1、爸妈给我们？2、医生帮我们？3、老师教我们？（二） 、安全小博士1、我们吃的穿的用的都来自于劳动人民的辛苦创造。2、生活中还有亲人朋友彼此牵挂。3、我们应该关爱他人，感悟奉献。（三） 、安全小卫士1、和大人一起交流体会彼此的关爱，同时，已在一定程度上督促家长反思并改正自己、忽视互助、关心他人的习惯。2、强调,珍惜我们周围劳动人民创造的一切。（四） 、全课小结。第二单元 安全与健康 5、学会应对陌生人1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。2、掌握应对陌生人“带你走”、“

9、送你东西”“请你帮忙”等的技巧 和方法。3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。掌握机警应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的 技巧和方法。一、 安全小问号 哪些人是陌生人呢？凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人， 都是陌生人，也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人，但你 始终要视他为陌生人 不熟悉的人也属于陌生人的范畴 二、安全小博士、 1、不要轻易相信陌生人 2、不跟陌生人走 3、不接受陌生人的东西 4、不帮陌生人的“忙” 三、安全小卫士 红色警戒：与陌生人接触中遇到危险时的应急办法 不要仅仅是挣扎、哭闹，而不说话一定要大声喊“救命”！陌生人提出过分的要求时，你应该

10、怎么办？把你的想法告诉同学 和家长。如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露，我们受到伤害的可能性会增大， 因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求，尽 量不给对方留下商量的余地和可乘之机。四、全课小结。6、及时治小伤1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法，了解不正确处理方法带来的不良后果。2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、 止血和包扎的简单方法。一、安全小问号 被刀割伤手和被开水烫伤手，你会自己及时处理伤口吗？ 在生活中要注意安全，尽量避免受伤，我们还要学会及时简单处 理小伤口的方法，以免

11、伤口感染。二、安全小博士 1、鼻出血及其处理方法。 用纸塞住，用水冲洗和仰头，这些方式都是不好的。正确的操作方法 ：2、划伤及其处理方法。 你的手或脚曾经划伤过吗？怎样受的伤？当时你是怎样处理伤口的？第一，把手指举高，捏住指根两侧，出血就可以减少。第二，用碘酒等清洗伤口和消毒。第三，贴上创可贴或包扎好，让伤口慢慢愈合。在伤口还没愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的伤口变 得又红又肿，必须马上去医院治疗。3、烫伤及其处理要点。 烫伤后应马上用冷水冲洗伤处。疼痛减轻后，再涂上烫伤药。 起水泡的烫伤，水泡不能弄破，应在水泡周围进行消毒，然后用 干净的纱布将伤处包扎好。1、试一试 2、回家问问家长

12、：处理伤口，还有哪些好办法？ 四、全课小结。7、警惕会伤人的电器1、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意 外伤害。 2、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意 识。让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。（一）、安全小问号 说一说：家里都有哪些电器，用来帮助我们做什么事？自己见过哪 些电器的安全使用“警告”，这些“警告”告诉了我们什么？ 电器可能伤害人。1、高温伤害 2、高速运转伤害3、触电伤害 （二），安全小博士1、大人不在时，有些电器小朋友不能自己使用。2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。3、不能把手或者其他东西伸进转

13、动的电风扇或洗衣机里。4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。（三）、安全小卫士 1、和大人一起检查家里的电器插头，把没有使用的电器插头取下来。 由电器插头引发的人身伤害和火灾等屡见不鲜。家校合力，引发 家长对电器使用安全隐患的关注，从微小的细节入手，共同培养学生 的安全意识和习惯；同时，也在一定程度上督促家长反思并改正自己 忽视安全的习惯。2、强调，小朋友在家时，不能动大人不允许使用的电器，更不能因 为好玩去随意按动电器。8、喝水有学问1、了解喝水有哪些基本常识。 2、辨析日常生活中喝水的习惯，反思自己的喝水行为和习惯是否合 理。 3、逐步转变自己不良的喝水行为，养成健康科学的喝水习惯。学生对喝

14、水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。（一）健康小问号 看书上的插图，回答问题：你们都喝什么水？在什么时候喝水？每 天喝多少水？（二）健康小博士 第一：学生夏天特别喜欢喝冰水，冬天天冷时又喜欢喝烫水的行 为，我们尽量不喝过冷或过烫的水，以免伤害肠胃。第二：家中饮水机烧水时反复烧开，这样水中的亚硝酸盐含量高， 会危害人体健康。第三：自来水中含有很多致病的微生物，没烧开不能直接饮用。第四：我们不能口渴了才喝水，要及时补水。（三）健康小贴士 1、小调查 大多孩子偏爱喝饮料 2、引导学生学会看饮料瓶上的成分表，使其了解部分饮料中含有色 素等食品添加剂，对人体健康又影响 3、阅读“白开水的自述“，

15、了解白开水含有人体所需的矿物质，既 纯净自然，又物美价廉。我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯， 从而提升学生的生活经验，使其自觉改变不良喝水习惯。（四）健康小行动 1、观看书上的图片，评一评，哪位小朋友的做法对？2、重视喝水习惯的养成 。（五）、全课小结。9.我和规则做朋友1、使学生在游戏中体验、了解规则，形成规则意识。自觉遵守规则。2、培养学生学会检查（圆：在大量有价值的信息中筛选与本课内容有联系的信息） 、学会观察、学会表达、学会小组合作的能力。3、引导学生树立高度的社会责任感。培养学生的自我保护意识，养成自觉遵守规则的行为习惯。体验了解规则，初步形成规则意识，遵守规则。（一） 、安全

16、小问号1、创设情景激趣导入主题：“上课之前，老师听说我们同学都很喜欢做游戏，现在我们来玩一个传球游戏好不好？（请两组同学到前面来，老师做裁判，比赛开始。师课前对两组学生进行不同的训练，一组学生必须把球传到每个人手中，另一组学生可以跳着传球，在游戏中师故意造成两组同学传球方式的不同，使另两组同学迅速感到游戏的不公平，从而导入课题规则在哪里？”（二） 、安全小博士眼中的规则，把录像向学生播放，让学生进行小组抢答，对学生形成规则意识起到了巩固加深的作用。（三） 、安全小卫士利用社区生活向学生开展一次规则知识大比拼，通过丰富多彩的动画面和有趣的动画解说，使学生了解了各种规则，自觉地形成规则意识，自觉遵

17、守规则。我们只学习了一部分的规则知识，让我们睁开双眼，打开心灵的窗户，去看看这美丽的世界。第三单元 呵护心灵 10、面对学习困难1、引导学生正确面对学习困难。 2、帮助学生初步掌握克服困难的方法和途径。 3、培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。帮助学生初步掌握克服困难，解决问题的方法和途径，培养学生 面对困难、克服困难的坚强意志。（一）导入：乌鸦喝水的故事 （二）主题活动 1、心理聚焦 组织学生看图，引导学生了解小东和小明在学习上分别遇到了什么困难，再将学生分成小组进行讨论，请各组代表上台发言。 老师注意引导学生正确面对学习困难，组织学生帮助小东、小 明想想解决困难的办法，我们要敢于面对困难

18、，树立遇到困难要想办 法解决的意识。2、心灵视窗 你在学习中遇到过哪些困难？你是怎么解决的？3、心灵氧吧 怎么样解决学习中遇到的困难？列举一些有效地方法 4、心海起航 观看插图：成功解决做作业和背诵课文遇到的困难 在今后的学习中你将怎样对待和解决学习中遇到的各种 困难？（相信自己的潜能；对自己的困难要正确分析原因；换一种思 路解决问题；寻求某些专门矫正机构的支持。） （三）、全课小结。11、我有一双亮眼睛1、让学生明白观察在学习中的重要作用。 2、培养学生观察的兴趣，初步掌握观察的一般方法和技巧。 3、使学生形成自觉观察身边事物的意识，培养初步的观察能力。初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步

19、的观察能力。（一）活动导入 游戏：密林寻宝。 游戏规则（以小组为单位，教师分别发给学生一组“隐藏图”的 图片。可先让学生熟悉画面，再将观察的要求告诉学生。学生观察比赛后，教师可组织讨论：优胜组取胜的“法宝”是什么呢？学生观察教材中提供的两幅图，并让学生用情景剧的方式表演第 一幅画的内容，分组讨论第二幅图的内容，仔细观察很重要 观察两可图，从不同的角度观察会有不同的效果 （正向看是个老妇人，倒过来看又是个小姑娘） 排列顺序（正确顺序是、）注意观察的顺序 以让学生结合“心灵视窗“中的图画以及自己平时的观察方法进 行讨论：怎么样观察效果会更好？ 全面观察 分解观察 对比观察 归纳观察 怎样培养观察能

20、力？ （1）、培养观察的兴趣。从最感兴趣的事物入手，认真观察，记录 结果，日积月累。 （2）制订观察计划，有目的，有计划地进行观察。 （3）做好观察记录，整理观察思路。4、心海起航 完成三个练习题 我们从小爱观察，学习观察好处多；学习知识、写作、科技发明 都靠观察；观察时时要注意，认认真真又仔细，全面又概括，观察有顺序。12、学会分享1、 让学生体会与他人分享的快乐。2、引导学生懂得什么是分享。3、引导学生初步树立与他人分享的意识，学会与他人分享。引导学生体会分享受到快乐，学会主动与人分享。一、 导入暖身游戏：寻找支点。让学生在游戏中体会个人与集体，个人与他人的依存关系，从而引发与本科有关系的

21、思考。游戏规则：将同学分为两人一组，面对面的将手搭在对方的肩上；再安排两个同学一人追一人逃，逃跑的一方将迅速地插到一组的中间，并将双手搭在其中一个同学的肩上；该组的另外一名同学需要迅速离开，以躲避追捕人的抓捕，他也同样要找到另外一个栖身之所。二、 新课教学（一） 心理聚焦1、引导看图：理解图意，讲述自己的感受。2、讨论：两个小朋友为什么快乐？ 3、学生回报交流：鼓励学生大胆发表自己的意见，明白彼此分享能给对方带来快乐。（二） 心灵视窗1、引导学生看三幅图，理解图意。 2、讲述自己身边发生过的分享事例及其他分享事例。 3、演一演：组织学生演一演说一说中的其中一幅图的内容，体会分享时和分享后的快乐

22、。（三） 心灵氧吧1、引导学生看图。 2、学生讨论：学生在小组内讨论，什么是分享？ 3、汇报交流。 4、教生共同小结;将自己最美好的、最尊贵的东西拿出来与他人共同欣赏、共同享用，或者是给予，这样的行为就是分享。分享是无私的、是主动的。 5、活动;把自己带来的最喜欢的东西，如玩具、书、小制作等，同学之间可以一起欣赏，由此帮助学生理解什么是分享。（四） 心海起航1、创设情境一：看第一幅图，小组开展讨论，是不是应该借作文给同学？ 2、汇报：生充分表达自己的见解。 3、教师引导学生懂得也要恰当和合适，也要考虑现实情况。 4、创设情境三、 总结全文13、帮助别人 快乐自己1、帮助学生明白，真正的快乐是建立在帮助别人的基础上的。2、在教学中引导学生，学会怎样去帮助别人。激发学生乐于助人的意识，让学生学会恰当的助人方法。一、谈话引入“帮助”二、让学生从“帮助”中体会“快乐”1、让学生踊跃发言，说说都帮助过谁，做过什么事儿，老师注意对学生的评价：三、解决案例，引导学生学会帮助身边的同学1、今天，老师给大家带来了一个小伙伴儿（出示）她叫雯雯（画面上的雯雯愁眉苦脸，流眼泪）她是个活泼可爱的小姑娘，可爱笑了？师接着讲：雯雯的爸爸妈妈离婚了