高一地理第二学期期中考试质量分析.doc

1、高一地理第二学期期中考试质量分析高一地理备课组一、试卷分析本次试卷共有32个题组成，其中选择题30个（60分），非选择题2个（40分），共100分。考试范围包括高一地理必修一第四章和必修二第一章的内容。试题侧重于基础知识的考查，难度适中，大多数选择题和平时练习的类似，综合题31题综合性很强，属于难题，学生得分率很低，总体来说，能全面考查学生对于地理学思想的领悟能力和探究能力，培养了学生对地理图表的阅读、分析、归纳和概括能力。1、试题注重基础知识的考查。一类是基本概念，例如人口合理容量、人口增长、人口迁移等；一类是基本的地理常识，如城市污染、全球变暖、人口与资源等，一类是简单的地理事物发生、发展

2、和结果的过程，如人口再生产类型转变、人口年龄结构的金字塔图、自然灾害的成因危害及措施等。2、试题取材是教材的主干知识，涉及活动、案例、读图能力思考、地理问题探究。试卷特别重视地理读图能力的图像考核，地理图表是学生学习地理的最大难点。试卷中涉及到三角形统计图、过程变化示意图、人口迁移图、自然灾害分布图等，目的是检测考查学生阅读图表的能力与水平。3、试卷中3、5、8、24、27、31题，得分较低。从试卷各部分的统计数据来看，班与班单项选择题得分情况之间存在的差距大一些。普通班选择题得分较低，各类班级平均成绩有一定差距，但差距正常。二、成绩情况分析：各班情况如下班级27327627727827928

3、1均分56.1457.8346.7652.1849.4252.78整体考试情况比较正常，班级层次体现正常。两个宏志班考的不太理想，优分率都有所下降，缺少尖子生，也有个别优生存在缺腿情况；普通班只有个别同学突出。三、存在问题从本次考试的情况来看，学生存在着以下几个方面的问题：1、基础知识如概念、规律、空间分布的记忆理解不准确；2、理解应用能力还没有培养到位，迁移能力几乎是空白；应用知识的能力不强。学生只会死记硬背，却不会真正理解和运用相关的知识，学生遇到一个新的问题时，就束手无策。3、薄弱环节有地理术语的把握、知识结构的梳理习惯、读图能力不够强，读图获取信息并加工整理归纳的能力决定得分高低。4、

4、审题不清，主要体现在综合题的处理上。四、方法措施学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视：1、培养学生学习兴趣，促进自主学习，深化讲究学习，提高综合应用能力。2、提高40分钟的课堂效率，讲清重点、化解难点，构建知识网络，对学生进行规范的解题指导。一方面多与学生交流，上课时注重对学生的鼓励，找出学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感，提升学生学习地理的兴趣，从而提高课堂的效率。了解学生需求和教学中所存在的问题，及时地给予解决。另一方面要加强课堂的管理。3、加强地理备课组的沟通与合作，资源共享，研究教材、研究大纲、研究学生，共同探讨改进教学方

5、法，针对我们学校的特点总结出一套更适合自己学生的教学方式。4、加强引导学生做好笔记，并继续不定期检查和监督。5、加强对学生基础知识的训练和基本能力的培养。在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学，以便学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。 6、在平时教学中应加强对阅读地图和地理图表能力的培养，既能把具体地理事物的分布落实到地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。7、在不放弃每一个同学，上好每一节课的前提下，多和其他任课教师及班主任交流。注重各班尖子生的学法指导。8、利用阶段测验或考试，及时发现教学中的问题，并认真做好总结和反思工作。9、布置作业时要有层次，给一些基础差的学生增强学习的信心。