人教版小学语文四年级下册第二单元语文园地二教案docx文档格式.docx

1、（一）我的发现：1、激趣导入同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这一游览区，看看在这里你能发现什么小秘密。2、自由读读小林和小东的对话，知道哪些写好作文的经验？你能用简略的话概括吗？（多练习、多积累、多观察）3、那么我们该怎么练习， 怎么积累， 怎么观察呢？请你选择其中一项来谈自己的看法。师小结：积累一些课内外书中的精彩好词、好句、好段外，还要从生活中积累写作的素材。多练就是要告诉我们养成天天动笔的好习惯， 多少写一点的习惯。 观察要求我们留心周围的人、景、事、物，不但要注意观察的方法，还要注意用笔把他们记录下来。4、我们听一听名人们有哪些话要谆谆告诫初学者的。契诃夫

2、：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！要把自己锻炼到观察简直成为习惯，仿佛变成第二个天性。 ”读书破万卷下笔如有神。胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翁张。操千曲而后晓声，观千剑而后识器。二、日积月累1、教师过渡：以上的名言告诉我们的是如何写好作文的秘诀，那么接下来，我们要学习的这些名言，就是告诉我们如何为人处事的。2、逐句自读。3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4、师生交流释疑。（1）言必信，行必果。 论语 子路 - 说话一定要守信用，做事一定要果断。（2）与朋友交，言而有信。学而 - 交朋友，说话要算话。（3）己所不欲，勿施于人。颜渊 - 自己所不愿做的，不要强加给别人。（

3、4）精诚所加，金石为开。 后汉书 广陵思王荆传 - 以至诚之心做事，任何困难都能克服。（5）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 孟子 离娄下 - 爱别人的人，别人总会爱他，尊敬别人的人，别人总会尊敬他。（ 6）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。粱惠王上尊敬自己家里的长辈， 推广到别人家里的长辈， 爱护自己家里的儿女， 推广到爱护别人家里的儿女。56、用自己喜欢的一句名言说一句话。 （老师可示范说句子）7、课外延伸（相关链接附在教案后）三、趣味语文1、导入：联系本单中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。2、出示句子：学生自读这些句子。3、根据自己的认识，或举例，或造句理解、运

4、用这些由“信”字组成的词语。4、采用游戏法记忆。 如一学生说出句子的后半部分， 另一学生猜这是 “信”，反过来，先说出“信” ，再说解释。5、练习：读短文，在文中的括号中填上带“信”的词语。早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。 后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的（ ）。一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒， 这位少年为之跑了 3 个多小时。 第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。 这次摄影师们给了他很多钱， 但直到第三天下午那个少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都（ ）那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他在一个地方只

5、购得 4 瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外 6 瓶，返回时摔坏了 3 瓶。他哭着拿着碎玻璃片， 向摄影师交回零钱， （ ）摄影师会原谅他的。在场的人知道后无不动容，都说这儿的人办事很（ ）。后来，到这儿的游客就越来越多。6、拓展：选取其中的一个带有 “信 ”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。相关链接：精诚所加，金石为开。西汉时期， 有一个著名将领叫李广， 他精于骑马射箭， 作战非常勇敢， 被称为“飞将军”。有一次，他去冥山南麓打猎，忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。李广急忙弯弓搭箭，全神贯注，用尽气力，一箭射去。李广箭法很好，他以为老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔细一看，

6、未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。不仅箭头深深射入石头当中，而且箭尾也几乎全部射入石头中去了。李广很惊讶， 他不相信自己能有这么大的力气，于是想再试一试，就往后退了几步，张弓搭箭，用力向石头射去。可是，一连几箭都没有射进去，有的箭头破碎了，有的箭杆折断了，而大石头一点儿也没有受到损伤。人们对这件事情感到很惊奇，疑惑不解，于是就去请教学者扬雄。扬雄回答说：“如果诚心实意， 即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。”“精诚所加，金石为开”这一成语也便由此流传下来。比喻以至诚之心做事，任何困难都可以克服。 教学目 ：1、能 把自己成 程中的心里 ， 合适的体裁真 地写下来。2、通 身 的故事

7、,表达真情 感，提高学生 言表达能力。3、通 作 价， 学生掌握修改的作文方法。 教学重 点：能 敞开心扉，真 地 出内心的想法，表达真情 感。教学准 ：学生的作文片段 教学 ： 2第一 教学目 ：2、通 身 的故事，表达真情 感，提高学生 言表达能力。教学重 点：一个学生的作文片段。教学 程： 生 前 一、 入：1、同学 ，我 每天接触最多的人是 呢？（爸爸、 、 、奶奶、老 、同学）2、学生打分数是呀，在平 的学 生活中，像爸爸、 、老 和其他 我 的表 是非常重 的，常常 予或高或低的 价，同学之 也 生 多不 人知的故事。今天呢，我 来做角色互 ， 你 他 的表 如 地打一个分数。如果

8、以 100分 分 算， 你打算 打多少分？想好了， 把 个人的称呼和他的分数写在本子上。3、学生打分，教 巡 4、学生亮分数大家 的分数各不相同，我想啊，我 真的很有必要和他 好好地交流、沟通。今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说。5、揭示课题（板书：说心里话），齐读二、说心里话，讲身边的事1、谁愿意简单说一说刚才你为什么打了这个分数？预设：因为妈妈养育了我，对我的照顾无微不至，所以我打满分。师：你对母亲满怀感激！ （随机板书：感激）那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻，让你感受到母亲的关爱呢？学生说， 教师适时追问： 你妈妈当时是怎么说，怎么做的？你当时的心情如何？那如果现在有这个

9、机会， 此时此刻， 你的妈妈就站在你的面前，你想对他说些什么？小结：真好！你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来，很不错，让人印象深刻！随机板书：结合事例2、除了想诉说你的感谢、感动之外，谁还有不同的心情想诉说？我爸爸平时对我很关心，很疼爱我，但有时脾气不太好，我犯错误时，他会骂我，甚至打我，所以我给他打了 xx 分。明白了，你对爸爸有些小小的意见，有些不满。不满）能不能也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的， 你做了什么事情让他对你发脾气了呢？学生说， 教师适当追问如： 爸爸当时是怎么说， 怎么做的？表情怎样？你的反映又是怎样的？心情怎样？那现在也给你一个机会此时此刻， 你的爸爸就站在你

10、的面前，你想对他说些什么？说得好！你说出了自己内心最真实的想法，表达了自己的真情实感！真情实感）3、除了感激和抱怨，谁还想说说其它的？我妈妈有时不太理解我， 有时发生一些事情之后， 我想跟她解释事情的原委，她总觉得我是在为自己找借口。你有委屈，是吗？你能不能也结合曾经发生过的一件事把你深埋在内心的委屈诉说出来呢？看来我们真的很有必要和长辈们好好交流、 沟通，把心中想的都说出来。4、那说心里话还可以说些什么呢？也可以从你自己的角度想一想。 ：做 的后悔的事情；令人高 的事；可以 自己心中的小秘密是呀，心中的委屈、抱怨、感 、后悔 些你都可以 吐出来，尽情地 。5、小 我相信在我 成 的道路上，

11、我 一定有 多心里 想 ， 但由于各种原因，些 未必都有机会 ，如果我 能把心中的想法 出来， 那是一件非常 松的事。前几天李老 公桌上突然多了一封信， 在征得 位同学同意的情况下， 我想把它和大家一起分享。 在听的 程中你可以想一想令你感受深刻的地方或者你 得写得特 好的地方。 学生作品（ ，您知道 ）附：学生作品 ，您知道 ，您 得上周末晚上 生的事 ？我做完作 便坐在沙 上， 开始津津有味地吃起桔子。 ，您叫我打 一下 房的 生。我 上行 起来。打 完 生后，我拖着疲倦的身体再次坐下， 拿起 遥控器准 看一会儿 。 您 了， 一下子拉了下来，立即 我手中的遥控器， 我 了起来： “看，看

12、，看，就知道看 ，怎么从没有看 你主 学 ， 看你 子，以后有出息 ？快，赶 回房看 。 ”听了 一番 ，我心如刀 ， 心极了，可我 是赶快把 关了，傻傻地坐在沙 上。您看我没有回房看 的意思立即凶巴巴地 我 ：“ 什么呆？ 不快去看 ！ ”我本想跟您解 一下，可我知道 跟您解 ，无疑是火上加油，您又要 我 嘴了！可我 在很 。我冲 了房 ，眼泪就像断了 的珠子般流下来。我走到窗 前，擦了擦眼泪，听着呼呼的 声，好像在和我一起悲哀；透 窗外望着天上的小星星眨着眼睛，好像同我一起流泪。 ，您知道 ，每次您不分青 皂白就批 我，又容不得我解 ，我是多么 ！每次我做的您不 意 ，您就 我大呼小叫，

13、声指 ，我是多么 心！ ，我想每一个人都渴望被理解，而我也一 ，所以我真心地希望您能 我多一分 容与理解！感 位同学 么信任老 ， 我分享她心中的小秘密。 听完了她的 番心里话，你觉得哪些方面你写得特别好？令你印象特别深刻？交流反馈预设：生：她很好地说出了自己心中想对妈妈说的话！她很好地写出了自己的心里活动，很多词语值得我借鉴。是的，说心里话要表达自己的真情实感是关键！6、教师总结把妈妈当时的态度描写地很到位， 把“我”当时的伤心刻画得很深刻。 是呀，这位同学通过这样一个具体事例， 很好地抒发了自己的委屈！ 同学们有没有这方面的经历呢？今天老师很想了解同学们的心里话，如果都说的话会占用很常时间

14、，还有其他的好方法吗？老师，我们写出来。好，这个办法很好，现在我们就马上把它写下来。7、学生写作文，教师巡视。板书设计：说心里话感激 具体事例不满作文指导讲评课“说心里话”真情实感1、敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来，一定要真实，要说清内心的想法。能做到语言通顺、内容具体地完成习作。2、在创设情境、口语交际、小组合作等形式中，学生有说的愿望，写的兴趣，明确了写作要求。3、通过心里话的倾诉，孩子学会如何更好地与人沟通。教学重难点：1、如何表达自己的真情实感2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。一、 引入， 造氛 上 ，我 写了 心里 的作文，你 一定有不少的收 吧！董老 看

15、了你 的作文，有高 的， 心的，感 的 多方面，你 都用笔把 些真 地 下来了，文章不 百回改， ，我 来探 一下：我 的作文如何修改的“更上一 楼” ！二、例文引 ，探究写法（一）回 要求同学 能回 一下上一 作 的要求 ？向 ？ 什么？ 并且能 合一件真 的事例来 一 心里 ！怎么 ？（ 造氛 ，打开学生思 与情感的窗 ，拓 学生的思 。 ）（二）例文引 ，文章真情才能 人， 回想一下你的作文， 你 得 写能 方明白你的心意 ？你 得 写你能打 方的心 ？ 我 来 篇作文， 看看他是怎么“ ”的？和同桌 心里 同桌，我想 你 一天晚上，我生病了。我 受地 ： “ ，我喉 痛。” 一看我 受

16、，赶 把我送去医院。一路上， 雷 ， 雨交加， 怕我被雨淋到，把我裹了一 又一 。 到半路的 候， 看雨 在太大，把自己身上的雨衣也 在我前面。等到了医院，我昏昏欲睡，身上 一点雨星也没 到，可 却 身湿透了。水一滴一滴的，从她的 流下。我看到那一滴滴的水，心里就像堵了一 大石 ， 想 些什么， 却什么也 不出来。 在医生叔叔一番 下来，我是扁桃体 炎，需要挂 水，可我最怕的就是 个。我犹豫地 “ ，我不想挂，很疼的。 ” 却温柔地安慰我： “乖孩子，忍一忍。 士 一点，挂了 水，病才会好啊！ ”在 安慰我的 候， 士阿姨把 扎 了我的皮肤。可是没 多久，我感 我的手越来越疼，越来越 ，手上像

17、 似的鼓起了大包。 一看，赶 冲去找 士。第二 之后， 水 的流着。在 的照 下，我 迷迷糊糊地睡了 去。等我再次醒来的 候，我已 躺在家中温暖的被 里， 摸摸我的 ，笑着 我 ： “ 度退了，起来吧， 你做了你 吃的糖水煮蛋。吃完可要乖乖吃 哦！ ”我吃着甜甜的糖水煮蛋，看着 忙碌的准 上班， 但却仔 地关照奶奶我要吃的 ， 得心中暖暖的。啊，我的 多好呀！我 得 上 ：母 是世界上最无私最 大的 。是啊，在 的心中，我就是她放在心 里的宝。阳光透 窗 温暖的洒在我的床 ，小 也在 地叫着，好像在 ： “ 真好！ 真好！ ” 我想 同桌 ：“以后你的 生病了，你也要好好照 哦！ ” 板 一：

18、好的开 是成功的一半一般来 ， 文章，我 首先关注的是文章的开 。 次 作，大家的作文 我留下了很深的印象，我 来看开 一： 您， ！您把我 到了 个美 的世上， 我不知道用什么才能 答您 十几年 我的关心和照 。 的生日的 候，我想 ： “ ，您辛苦了！”可 也 不出口， 今天我就借此机会跟你 一下心里 吧！ （ 毓斐）开 二：知道世界上最 大的 是什么 ?是母 。知道世界上最 大的人是 ？是 。 2001 年， 把我 到了 个美 的世界，您辛辛苦苦把我拉扯大，并且悉心的教 我如何做人， 如何做事。在四年的小学生涯中， 无 您有多么忙，您都会抽出 指 我做作 ，帮我 作 。我想 你 ： “

19、，辛苦你了， 您，我 你” （ 梦婷）板 二： 尾直接点 篇文章是 “ 心里 ”，所以 尾要再次全面地抒 自己的感受。 尾一：从小到大， 的事情不知道 了多少次， 每次在我最需要您的 候， 不管您有多忙多累，您 是毫不犹豫的在我身 ，守 着我，呵 着我，所以我要 出我的心里 ：“ 您，我的好 ！ ”（ 毓斐） 尾二：“慈母手中 ，游子身上衣。 行密密 ，意恐 。 ” ，您无怨无悔的付出，可我却不知道 如何 答您 , 在 , 我只能 您 : “ 好 , 我 你 ! ” （ 梦婷）板 三：中 叙事抒情心理活 写真 ： 看到什么？想到什么？表达自己当 具体的内心活 ， 一字一句都是自己的心底想法，使

20、我 感到真切、真 。心理活 一：我想：两个和年 差不多的的男孩， 和我一 上学呀， 怎么会 西呢？（金佳琦）心理活 二：我原本想跟 解 的， 但又怕 我不懂事， 那么大了 像小孩子一 跟她 嘴，我只能沉默着回房 看 了。 （高静） 描写找神 ：注意 的神 （懊 、 、垂 气） 怒气冲冲地 ： “ 瓶 怎么不 了？哪个 死的小 干的！“ ，怎么 啊？”我焦急地 ， “没了 瓶 我 怎么回家啊？” 垂 气地回答：“ 在 瓶 被 走了， 只能 你爸爸来接了” （朱月云） 境描写要烘托： 心 ：寒 、黑夜、雨水高 ：阳光、 花、 儿歌唱我看着天空， 在大雨已 去了， 星星和月亮都出来了。 星星眨着眼睛

21、好像在羞 的微笑， 月亮也似乎招手在向我 好， 他 是不是跟我一 开心， 羡慕我有个好 呢？（ 梦婷）三、作文 改，佳作欣 1自 自改：学生自由 作。将 作具体化常言道：“三分文章七分改。 ”好文章都是改出来的。 才听了老 和同学 的建 ，你 愿不愿意再改一改自己的文章呢？（学生修改 作。教 巡 ，表 会用不同笔 行修改的学生， 个 程中，教 起 控作用， 主要由学生之 行交流， 将 作 句更加通 ， 内容更加具体，充 。）通 才的巡 ， 老 同学 改得非常 真， 并且 有几位同学的文章写得十分精彩， 有信心把你的文章 一 ， 来争当我 班 的小作家。2佳作欣 。 班 的小作家 生共同 改， 才几位同学的 作在我 的共同 改中 句更通 了，内容更具体了。3小 改（机 ） 小 改的注意事 ，并 出 内的小作家。（回 以前 作 小 改的要求，找出 字，病句，并帮助修改。画出好 佳句， 出小 内的小作家等。四、 ，升 提高同学 把自己的心里 都 出来了， 我 一下 “ 心里 ” 的修改小 士开头表白内心心理活动写真实说心里话 中间叙事抒情对话描写找神态（真情实感、具体事例）环境描写要烘托结尾直接点题希望我们今后要留心观察生活，做生活的有心人，不断丰富作文素材。