初中思想政治课老师教学反思范例Word格式文档下载.docx

1、 二.树立以生为本的教学观念。 学生是有思想的主体，学生接受学问应是主动的，而不是被动的。作为老师，要留意了解学生原有的学问技能的质量，他们的喜欢、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，然后实行相应的教学措施。喜欢是最好的老师。学生只有对学问产生了喜欢，才能够主动主动地去学习。教法是上好课的关键因素，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动尤为重要。在自己的教学实践中，我始终努力钻研。 三.树立以中考为方向的指导方针。 教学中，紧扣中考要求，提高学习效率，主抓课堂质量，强化训练阶段，在授新课课堂小结后加以练习，强化基础学问。一阶段后准时复习，串联学问点，

2、形成体系，使学生的学问成体系，既有利于记忆，又有利于学问框架的形成。结合学生生活实际，多用案例教学，吸引学生留意，提高学生喜欢，调整课堂气氛，起到应有的作用，避开学生产生厌倦情绪。针对学生缺少答题技巧、不会答题方法的问题，特地训练学生的答题方法，讲解答题模式，提高学生答题应试的能力。 四.主动参与教研活动，提高教学水平。 为了提高自己的教学水平，坚持多翻阅书籍、上网查询大量的资料，与阅历丰富的老师沟通，听取他们的意见，同时还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。 有很多东西不能仅停留在理论层面，更重要的是实践水平的提高。在今后的教学中，还需要自己不断努力。多观看，发觉问题、解

3、决问题，在问题中获得进步，力求站稳讲台，进而稳中求新，实中求精。 初中思想政治课老师教学反思2 我今年担当时二思想政治课教学，已经经历了三年的思想政治新课程教育教学实践，我感受颇深。在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习学问的主动性和喜欢，让他们在开心的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得成功的关键。诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐，电视，广播，多媒体教室等很多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新颖感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培育起学生学习思想政治课的喜欢，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。 1、始终坚持启发式教学。

4、 坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史阅历教训之一。特殊是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必定要求，我们必需坚持。近几年，一些有责任感的老师在这方面已经进行了不少有益的尝试。在教学实践中，我坚持深化钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容;与学生的熟识能力，已有的学问和阅历水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的桃子;问题的表述清楚明确，能引起学生的喜欢

5、和求知欲。 2、理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。 理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动学生学习思想政治课的喜欢也很重要。因为思想政治理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与喜欢。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。 （1）在阐明教材理论学问阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深化钻研教材的前提下，联系学生比较熟识的，易于理解的，生

6、动具体形象的，又能精确反映教材理论学问的实质的实际事例进行教学。 （2）在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本学问的应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的，学生关怀和感喜欢的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用学问，巩固深化所学理论学问。 初中思想政治课老师教学反思3 作为一名初中思想品德老师，我始终在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的学问用于生活实践中。 思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高熟识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。为此，就要求老师必需具备较高而机敏的教育教学技巧。思想政

7、治课如何激发学生学习品德课的喜欢、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。 一、政治老师要自觉提高自身素养。首先，为人师表。 不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必需以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。其次，勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师主动参与教学探讨，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素养教育。最终，老师要敬重学生。敬重学生的权利，敬重学生的特长、个性和人格。 二、重视案例教学，渗透德

8、育教育。 政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、经济常识，更重要的是培育学生独立思索、解决实际问题的能力。这就要求老师在日常教学中特殊留意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的学问。 三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。 理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素养教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要依据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步熟识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的快速进展。请进来，是依据课题需要，在社会主义实践中做出贡献，有代表性的人

9、员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中进行时事演讲，辩论赛、政治小论文。 总之，在以后的教学工作中我会用于反思，反思自己的不足，改进不足，不断提高业务能力和课堂教学效率。 初中思想政治课老师教学反思4 初中思想品德课的有效导入是课堂教学中最基本的也是格外重要的一步。一堂课假如体现新课改的要求，导入得好，就能紧紧地吸引学生的留意力，使其孕育发生良好的学习动机，调动其主动性，主动参与与教学勾当，使课堂气氛变得轻松、活泼，教学勾当得以顺当进行，从而提高课堂效率、实现教学目标。 我觉得修改后的导入设计符合教学目标是以促进学生的进展为根本宗旨，体现了以学生为主体，“为了每一个学生的进展

10、”的新课改的核心理念，会比原稿更能激发学生的喜欢，有关心于他们参与勾当、开动思维，从而引导他们进入新课。如许的开局就好得多，好的开首，便是成功的一半。一个政治老师，必需利用前三分钟时间，将课堂变成一个壮大的磁力场，紧紧地吸引住学生。管理学家汪中求写过一本企业管理书籍，叫详情打算成败。我认为详情同样打算一节课的成败。什么叫优质课?优质课就是优化每个详情，精致到每一处设计，每一个动作，每一个词和词组。同样的原始素材，不一样的陈设，成果迥然不同。这一切，都必需颠末充实的预备，详情化的设计。而我，原本是可以做到的，惋惜疏于预备而败于详情。 一、缺少沟通、不思进取、一孔之见、焉能不败。 医生下切除缝合要

11、在无影灯下操作。无影灯为何无影?不是单个的灯胆不会孕育发生阴影，而是多个灯胆照亮了彼此的阴影。多年的毕业班政治课教学，中考均取得不错的成就，对自己是相当有信念的，认为自己是一只能发出强光的灯胆。 对教材的全局把握上：第一单元“权利义务伴我行”，统领八年级下册教材，它从宏观上介绍了涉及权利义务的基本学问和两者的关系，以关心学生能够主动维护权益，自发履行义务为正题。第二单元是前一单元的深化，本课“肖像和姓名中的权利”经由过程典型案例，使学生获得肖像权与姓名权的感性熟识，从而维护自身的肖像权与姓名权，敬重他人的肖像权与姓名权，即依法行使权利、主动维护权益，主动履行义务的具体化。 在教学环节设计中：突

12、出了肖像、姓名体现了人格之间的联系，经由过程侵害肖像权与姓名权的典型案例的学习，提高学生辨别侵权举动能力，从而他们培育珍惜自己人格尊严，善用法律武器维权，敬重他人人格尊严的义务。 在教学资源利用上：上网查阅了最新的有代表性的原始素材，自己拍摄的相片，和谙练使用电脑的技能，制作了多媒体课件，编写了具体教案。 我对这些还是满足的，认为万事俱备，只等开讲了。恰是盲目自傲，我忽略了一件事：没有交教研组探讨，没有请同事斧正。因为没有预上，所以看不到学生的反应;因为没有同行的点评，所以没有发觉缺陷、缺点。竞赛后，按教学进度，我用原稿在班级上课，发觉与学生没有真正互动起来，与竞赛课上相同，教学使命一个课时无

13、法完成。本周教研组开展听课评课勾当，在同事身上我看到很多亮点，从他们口中我了解到自己的不足。今日让我晓得了，一个人比如是一只灯胆，灯胆越亮，它的投影越强。一个老师只有植根于教研组，才气施展活力;一只灯胆也只有放于集体，才气发出无影的光线。 二、我为中心、忽视互动、应考标准样式、有悖课改。 上课尽管使用了提问法，但简洁的师问生答，表面的热热闹闹，实在不叫互动。表现在教学环节的应当标准样式，根源在于对新课改精神的不领悟，甚至是排斥。长久的将向中考要成就为目的，养成为了考什么教什么的定势。为了出成就，我每每用我一人的时间来为学生节流时间，自己加班加点，将教学内部实质意义、习题，尤其是重点题、难题，做

14、得格外简洁、归纳综合，简直就是走出了一条通往谜底的最短的道路。如此去给学生讲解，让学生掌握，认为就是学生通往成功的捷径。有时我真的觉得我讲得很精炼、很精彩，我都被自己沉醉了。但是学生的记忆负担重、作业负担重、心理负担重，但学生的思维负担却并不重。成果我很累，学生也累，可他们什么也没学会。 此时已经是桃红梨白，莺歌燕舞。经失败浸礼后我一扫阴霾，倍觉春光明媚。借此我感谢县教研室给了我一个展览自我、反思自我、发觉自我、完善自我的机会，在今后的漫漫教学征程上，我要不断的总结成功与失败的阅历，努力提升自己，百折不挠的向新课改目标迈进，做一名优秀的政治老师，为故国的教育事业孝敬自己的气力。 初中思想政治课

15、老师教学反思5 作为一名初中思想政治老师，我始终在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的学问用于生活实践中。思想政治课是老师在塑造学生神奇的心灵，特殊是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、关心学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求老师必需具备较高而机敏的教育教学技巧。思想政治课的改革与素养教育的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都是与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高熟识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的喜欢，

16、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，与大家共享。 一、支配恰当的语言实践活动，培育学生的思辨能力 初中政治教育是培育学生综合素养的摇篮。作为老师，要激发学生的学习喜欢，让学生养成良好的学习习惯，培育学生关注时事政治的意识，给学生制造一个表达思想、熬炼语言能力的平台。实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨能力的进展和语言表达能力的提高是有直接联系的，发言条理清楚、层次分明、详略得当的学生，往往具有较好的思辨能力。每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松情绪，同时，可培育学生在众人面前表达自己的胆识和信念，更能有效地培育学生的思辨能力。在

17、语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事，讲自己身边的事情，或者针对网络、电视上自己感 喜欢的事情发表观点，总之，就是要“说”。经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达能力明显增强了，同时对周遭事物的观看能力和对问题的熟识水平明显上了一个台阶，思辨能力有了较大幅度的提高，学生所叙述的内容包罗万象，其语言丰富多彩且具有制造力和想象力，其思维活动异常活跃。活动还增强了学生对生活的关注，课程以这样的形式开头，可以让学生尽快放松心情，避开产生倦怠和抗拒心理，顺当进入后面课程的学习。 二、重视案例教学，渗透德育教育 例如，在讲授感受责任时，笔者运用了毒奶粉的案例，展示了很多受害婴儿和

18、受害家长的图片，学生受到很大的震撼。然后，笔者引出责任问题：责任包括哪些?有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的生活。有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责任爱护祖国。当在街上遇到有困难的人们时，我们有责任向他们伸出帮助之手。当好好友犯了错误时，我们有责任去了解和宽容他们。通过启发式的教学，更简洁让学生从身边的事例中了解什么是责任。对话式的沟通方式，让学生和老师处于公平的对话地位，使学生情愿主动地熟识和接受事情的本质。同时，使用案例教学，可以扩高校生的学问面，让社会生活与课本学问紧密结合。初中政治课是德育的园地。在日常的教学过程中，教 师要言传身教，用自己的行为去引导和影

19、响每一个学生，使他们走上健康进展的道路。在德育中，假如单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥;而案例比理论更直观和明确，易于被学生接受。 三、组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合素养 老师要协作教学任务，开展适当的课外实践活动，以此加深学生对课堂内容的理解，同时增强其社会活动能力和自主创新能力。如教授消费者的合法权益受国家法律爱护时，要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到敬重的经历;然后，调查自己家四周的商场是否张贴有侵害消费者权益的相关制度。每一组都要汇报本组的调查状况，并通过PPT向全班同学展示。这样的活动设计，使教学内

20、容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系，学生为解决所面临的实际问题，就会自觉地思索身边的事情和问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为。假期里，老师还可以支配一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组合作完成相应的课题。例如，为初一的学生设计了“初中生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络游戏对初中生学习的影响”等课题。通过对资料的收集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的能力。通过调查的设计、分析和总结，提高了学生分析问题、解决问题的能力。这样的课外探讨性学习，提高了全体学生的学习热忱，也熬炼了学生与人合作、与人沟通等综合

21、能力。 四、联系各学科的学问。 政治包罗万象，涉及中学的'全部科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的进展的历程，是历史;政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;地理与政治也是息息相关。再次温课外学问之“故”而知新。这个“故”不是全部学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的喜欢和主动性，最让学生有自我实现的空间，而且更简洁让学生理解与政治现实的必定的，不行分割的联系。利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补

22、充老师叙述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生快速掌握新学问。由此也可以提高学生学习政治的喜欢和学生的有意留意，活泼课堂气氛。还可以培育学生利用掌握的学问独立思索猎取新知并作出推断的能力，这样不仅有利于培育学生的探究精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以关心他们疏理已知学问，而且可以订正他们掌握的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道的猎取新学问，可以巩固旧学问;甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，预备不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外学问，要擅长引导学生用可能短的时间回答出要点。 以上这些是我个人的一些心得。总之，政治教学不是一朝一夕的事，需要我们每位政治老师锲而不舍，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治老师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的贡献。