快速提升孩子听课能力的听觉训练题学习资料Word文档下载推荐.docx

1、根据这种关系同时记住八到十对词语。当别人报出其中一个词语时，要立刻说出与之搭配的另一个词。（12）无关系联想记忆：（13）故事遮盖训练：从短篇故事中听出前后两遍听到的内容有哪些不同。（14）传声筒：爸爸告诉孩子三句话，要求他到另一房间转述给妈妈。（还可增加动作要求）（15）延时记忆训练：先记住几个数字或词语、成语，然后听一段话，听完后回忆刚才记住的词语。4、听觉理解训练：（1）听完故事后回答问题。（2）听完句子后复述。（3）听完故事后复述故事。5、举例说明防止孩子听讲走神的训练题时间:_月_日第二周星期二学生姓名_训练目的:训练学生学习能力,能使学生上课专心听讲,考试不粗心,提高学习成绩。训练

2、要求:每天训练10分钟,由家长监督训练情况,必须每天坚持训练,效果明显。第一关听课不走神题提高听课注意力和听课效率。数字传真训练方法：家长读一组数字（如23568），孩子听完后复述一遍。例如：家长读：68715孩子听完之后在纸上写：68715568942536412586584235987235682258715360546288937256925257861895613第二关词语思维家长每念一个词语，孩子认真听，当听到学习用品就马上举起右手。住宅火星凳子作业本八宝粥笔记本铅笔芒果杨桃课桌鸭梨文汇报电视小灵通黑板刷圆珠笔橡皮擦轮船卫星第三关听字训练家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“海”字

3、就用笔在纸上写一个“海”，家长读完后统计“海”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“海”的个数相同为止。你见过浩瀚的大海吗？大海是你的朋友，大海是你的老师，它会带给你无穷的乐趣，它会引导你长大成人。早晨，天刚刚破晓，一轮红日徐徐上升，我来到海滩上，举目远望，无边无际的大海和蓝天相连，波涛随着海风上下起伏。巨大的海轮把海水撕成两半，勇往直前一会儿，蔚蓝的大海被朝阳洒上了金沙，一闪一闪的，就像天空中闪烁着的小星星。几只海鸥穿过早晨的红霞，自由自在的飞翔，时而展翅高飞，时而低低滑翔，发出欢快的叫声，把黎明的海洋，又换上一片新装。海面上涌起了层层波浪，汹涌的海水冲击着岩石发出阵阵响声，喷贱着雪白的泡沫

4、。好似在演奏一首气势雄伟的歌曲。我漫步在柔软的沙滩上，一朵朵浪花便追上来，挠着我的脚心拍打着我的腿，还不时往我身上、脸上撩着水花。我闭上双眼，觉得就像躺在母亲温暧的怀抱，尽情地享受着她的爱抚。啊！大海真使人流连忘返！回家路上，我还不断回首遥望。再见了，美丽的大海，你让我悄悄地编织起金色的梦幻！听觉专注力训练初级阶级发展听觉专注力的第一步就是培养孩子良好的倾听习惯。倾听训练目的养成孩子注意倾听的习惯。训练方法（1）找出日常生活环境中的声音，如闹铃声、电话铃声、人声,如咳嗽、笑声、动物叫声等。（2）当上述声音出现时，让孩子说出，这是什么声音。注意事项：善于利用日常生活中的细节，时刻提醒孩子有意识地

5、进行倾听。感受被倾听培养孩子注意倾听的习惯。让孩子站到家长面前讲小故事。在孩子讲的过程中，家长时而表现出注意倾听，时而表现出心不在焉。家长注意倾听时孩子会越讲越起劲，家长心不在焉时孩子可能会大发脾气甚至生气不讲了。这时家长要抓住机会给孩子讲道理，对他说：“你看，你讲故事的时候需要别人认真听，当别人表现也东张西望、干这干那时，你是什么感受呢？你是否有一种不被关注、不被重视的感觉？你是否会认为自己讲的故事不生动，别人不爱听，自己很失败呢？同样的，如果你上课不认真听讲、搞小动作，讲课的老师会怎么想呢？”孩子有这方面的切身体验之后，其专注听讲的能力可能会有所改观。在日常生活中，家长要给孩子做良好的榜样

6、，注意倾听别人讲话。若孩子在与家人交流的过程中，稍能持久地注意倾听，家长就应及时地给予表扬与鼓励，强化他的这种适宜行为。中级阶段当孩子能够静下心来倾听之后，就可以锻炼孩子在认真听的时候做出动作反应。高个矮个将训练寓于游戏中，寓教于乐，训练孩子的听觉专注力。（1）父母向孩子介绍游戏内容：告诉他喊：“高个”、“矮个”时让他做相应的动作。动作如下：“高个”代表两手上举，两腿提踵，脚尖站立，类似芭蕾舞动作：“矮个”代表两腿半蹲，两手扶膝，类似于蹲马步。（2）父母发出口令，孩子立即做动作，观察孩子是否迅速作出反应。为增加游戏的趣味性，提高孩子的兴趣，父母也可参与进来。与孩子比赛，看谁的反应快。相反动作提

7、高孩子的听觉专注力、听觉记忆力。让孩子所做的动作与家长所说的口令相反。比如：（口令）立正（动作）稍息，（口令）向前一步走（动作）向后一步走，（口令）蹲下（动作）跳起，（口令）跺脚（动作）拍手。凡动作与口令相同、下达命令2秒内未作出动作的，记失败一次。家长参与进来以增强游戏的直味性，使孩子更加主动地训练。高级阶段帮助孩子在倾听过程中进行思考、判断，并与学习活动相结合。跳井训练孩子的听觉专注力。在家里，家长和孩子可以围成一圈做游戏，每人说一个词：“青蛙跳井几声3声咚咚咚”（“咚”的个数与前面所说的“几声”要一致），每个箭头代表一个人说，看谁不能完整的表达出每一个环节。如一人说完“青蛙”，另一个说“

8、跳井”，而第三个人就直接说“3声”，而把问“几声”给跳过去（这种情况即为犯规一次），每人说一个“咚”，依次往下排，看住多说或少说：“咚”。人数不限，可循环进行。注意劳逸结合，孩子累了应适当休息。听文找“的”训练孩子的听觉专注力，培养有意识倾听的习惯。给孩子念一篇短文，请他仔细听，边听边注意文章中出现的“的”字，听到“的”字就拍一下手。尽量在孩子现在所使用的语文课本中选，父母在朗读时发音要准确，不能故意出现停顿引起孩子注意。当文章中出现孩子不能理解的词汇，家长要耐心地给予解释。范列一列宁小时候是一个学习认真的孩子。列宁在学校里，每门功课教学得很好。老师讲课，他作心听；老师留的作业他认真做。列宁做

9、完学校里的功课，还读许多课外书，他常常把书里的故事讲给别人听。他爱书里那些勤劳勇敢的人，拿他们做自己的榜样。列宁十分爱护书，从来不把书弄脏，也不把书到处乱扔。列宁小时候就是这样学习的。范例二暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。青蛙妈妈从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了，青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪，它们在水里游来游去，非常快乐。听觉辨别力训练初级阶段该阶段的目标在于锻炼孩子的听觉敏感度。声调辨别提高孩子对声调的敏感性和辨别力，提高发音能力。让孩

10、子做分辨声调的练习，注意听其中是否有误，尤其注意其中阳平和上声是否混淆，如“马列麻、梨李、同桶”等，然后将四个声调任意排列组合，如“应迎影硬”，让其重复，听其发间是否正确。最后把这类字放到句子中去，听其音调是否准确，例如“仔细洗手是好习惯”、“把爸爸八颗牙都拨掉了”。应选一些与孩子接受水平相一致的字。当孩子练习认真、完成了任务、特别是有进步时，家长一定要给予表扬和鼓励，增强孩子的自信心。绕口令训练孩子对相似声音发间能力，并借此推动听觉分辨能力的发展。家长选一些与孩子发展年龄阶段相适应的儿歌或绕口令让其读，家长也可参与。先让孩子一句一句跟着家长读，尔后让孩子缓慢地一句一句将绕口令背下来。记住绕口

11、令之后，要求孩子以较快的速度将它说出来，说得越快越好。先选择孩子发音正确、熟练的句子，逐渐过渡到难分辨、陌生的字句。范例一数星星小青青，望星星，天上星星亮晶晶，星星眨眼瞧晶晶。一二三四五六七，满天星星数不清。虎鹿猪兔鼠山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，洞内一只鼠，数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。范例三娃娃和妈妈娃娃画画，妈妈绣花。娃娃画妈妈，妈妈绣娃娃。娃娃看妈妈绣娃娃，妈妈看娃娃画妈妈。妈妈夸娃娃画的妈妈像妈妈，娃娃夸妈妈绣的娃娃像娃娃。判别声调可以帮助孩子发展听觉的理解力。相似音辨别帮助孩子辨音、理解，加快其反应速度。需要家长制作一些拼音卡或字卡，当家长念某个字时，孩子举起相

12、应的拼音卡或字卡。例如家长念“饿”时，孩子举“”卡或“饿”卡。另外还要注意区分“只一尺”、“字一次”等字的发音。家长的发音要清晰准确。声音方位辨别提高对声间空间方向的分辨力，以及对声音的空间敏感性和反应速度。让孩子闭上双眼，家长分别可从上、下、左、右、前、后等方向发出声音（如铃声、哨声、拍手声等），让孩子判断声音来源于哪个方向。如果回答错，则将声音加大，并重复发音，直至判断正确。适时地休息，以避免孩子听觉疲劳。在听觉辨别正确的基础上锻炼孩子的快速反应，对孩子的思维敏捷性有很大好处。看谁反应快训练听觉专注力和听觉辨别力，以及对听指令作出迅速反应的能力。家长找一些报纸，报纸大小以只能站一人为宜。在

13、白纸上写一些孩子容易混淆的发音相近的字，将其粘到报纸上。例如有以下几个字：“林、领、银、影”这4个字的发音平时容易混，将写有这4个字的报纸在地上依次摆开，围成一圈。父母中的一人敲打某物体作为鼓点儿，声音结束时，从这4个字中选一个念出来。另一人与孩子一起围绕着几张报纸转，鼓点儿停止时，立即找出所念的词，谁找到了就站到纸上，没站上的人补淘汰。看谁反应快。从发音最不相似的字入手，逐渐过渡到发音最接近的字。听觉记忆广度训练初级的听觉记忆广度主要在于锻炼孩子的短期记忆能力。背电话号码扩大孩子听觉记忆的广度，使孩子能更为完整地接受听觉信息。家长随机地选一些数字，然后对孩子说：“现在我们听一组数字，我念完之

14、后你将它复述出来，例如我说：179，你要说179”。（1）家长吐字应该清楚，每个字间的间隔大约1秒钟。（2）数字组的长短应循序渐进，一种长度的数字组如果能连续两次复述正确，则可加长。（3）孩子复述正确应及时给予表扬。复述句子训练孩子对有意义的、可理解的句子的记忆广度，也可同时锻炼孩子的听觉理解力。家长读给孩子不同长度的句子，读完后要求孩子复述，并可顺带问孩子句子所表达的意义是什么。（1）家长吐字应清楚，发音准确。（2）训练之初所选句子应浅显易懂，为了增加趣味性，可挑选一些儿歌，逐句让孩子重复。（3）孩子复述正确，家长应及时表扬。范例捉兔爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔

15、。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。小猪小猪抗锄头，哼哧哼哧走。小鸟唱枝头，小猪扭头瞅。锄头撞石头，石头砸猪头。小猪怨锄头，锄头怨小猪。白石塔白石白又滑，搬来白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。小松树不戴小绒帽，不戴小手套。不穿滑雪衫，不披大棉被。风里站着笑，雪里不弯腰。青青小松树，身体真正好。在注意基础上进一步强化孩子的复述能力。传递句子寓教于乐，锻炼孩子听觉记忆广度。家长可组织多个孩子一起做游戏。让他们一个挨一个地坐好，家长先告诉第一个小朋友一句话，让孩子以说悄悄话的形式告诉第二个孩子，第二个孩子依次往下传，让最后一个孩

16、子大声说出句子的内容，看是否与原话一致。事前对孩子提要求：“一定要准确地将话一个一个往下传。”从短句开始，逐渐增加长度。利用学业活动增强孩子的能力迁移。复述汉字在复述数字的基础上，加深难度，让其复述更抽象的汉字，为迁移到日常的学习做准备。家长选择一些适合孩子发展阶段的汉字，对孩子说：“现在我们来听一组汉字，仔细听，我念完之后你要将它复述出来。（1）家长吐字应清楚，发音准确，每个字间的间隔大约1秒钟。（2）复述汉字的长短应循序渐进，一种长度的汉字组如果能两次复述正确则算通过。（3）孩子复述正确，家长应及时地给予表扬。听觉记忆力训练在初级阶段可以利用有节奏、韵律的诗歌或句子来训练。诗歌记忆训练孩子

17、的长时记忆力，领会诗意，增强孩子对语言的节奏感。选择一些诗歌念给孩子听。让孩子一句一句地复述，最后将整个诗歌复述下来。选择一些韵律较强的诗歌读给孩子听。诗歌句式的长短应根据孩子的实际水平来选。枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。朝发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流

18、直下三千尺，疑是银河落九天。在前阶段基上训练孩子听觉排序力，这样有助于孩子增强记忆。倒述句子训练孩子的听觉长时记忆力。家长根据孩子的年龄特点，选择一些不同长度的句子作为倒述句子的训练材料。家长明确向孩子提出要求：“现在我们要听一句话，仔细听并把它记住，尔后将听到的句子从后往前一个一个倒着复述出来。”例如将“月亮像小船”倒述为“船小像亮月”。（1）家长念句子吐字清晰，速度要适中。（2）如果孩子倒述正确，家长应及时给予强化，告诉他：“真棒”。（3）一般7-8岁：3-4个字；9-10岁：5-6个字；11-14岁：6个字以上。听写训练孩子的听觉记忆力以及听动协调能力。家长可以选一些短句、长句，告诉孩子

19、听完后要将其写出来。句子的长短应循序渐进。运用联想、听动协调能力帮助孩子进一步提高听觉记忆力。听词排序提高孩子的听觉长时记忆力和听觉理解力。材料由各种不同类别的词组成，要求孩子按照家长所提的要求，重新对原来说过的词排序。如：“请把这些词按词义的概念大小进行排序，并将其说出来。”例如：公鸡禽鸡老公鸡”（按从大到小的顺序），也可将其倒过来，按从小到大的顺序来排。家长需要根据孩子的现有发展水平来先择合适的材料。清晨晌午夜晚黄昏按时间先后排序：清晨晌午黄昏夜晚动物生物猫科动物虎小老虎按概念大小排序：生物动物猫科动物虎小老虎省国家区街道市国家省市区街道宇宙太阳银河系太阳系宇宙银河系太阳系太阳联想式记忆训

20、练孩子的长时记忆力。家长给出孩子一些配对的词，如太阳月亮、站着躺下、小稻稀饭、操场足球。念完后任选一对词中的一个，让孩子说出另一个。如说“操场”，孩子应该答“足球”。训练过程中应及时询问孩子“你是如何记住的？”要通过总结告诉孩子词与词之间的联系，应用这种联系进行联想记忆。如操场足球，因为足球要在操场上踢，孩子可以想同学们踢足球的情景。当家长说“操场”时，孩子会很自然地想到“足球”。一次呈现的配对词数量不应太多。家长要及时鼓励孩子的进步。听动协调能力训练协助孩子听指令并作出反应听指令做动作训练孩子的听觉动作整合能力及听觉专注力。家长发出语言指令，孩子听到指令后就按照指令做相应的动作。如父母可对孩

21、子说：“我们要对你进行军事化的训练，听完口令要迅速作出反应，向左转，向右转，向后转，左手前伸，右手前伸”。父母下指令应干净利索，要求孩子迅速作出反应，训练过程中应逐步提高动作难度。闻乐起舞训练孩子的听觉专注力以及听觉动作协调能力。放音乐要求孩子做动作，动作可自由掌握，一旦音乐停止，立刻停止动作，保持一动不动，直到音乐再次响起。家长应根据孩子不同的个性特点来选择音乐，如对男孩可选一些诸如“男儿当自强”之类的歌，对女孩则可以选一些柔美的音乐。在阶段基础上锻炼孩子快速变化的能力，这样能协助孩子在思维敏捷上有很好的发展。抢椅子训练孩子的听觉专注力以及听觉¬动作协调能力。准备的椅子数比参加游戏的

22、人数少一个。家长随意地敲打某种物品让其发声，参加游戏的人围着椅子飞快地走，一旦敲击声停止，参加游戏的人要迅速地坐到椅子上去。没抢到椅子的人即被淘汰。围着椅子转动的速度稍快些，同时要注意孩子的安全。通过听写等与学业相关的活动，让孩子将获得的能力迁移到学习上。听写数字提高听觉专注力以及听动协调能力。孩子根据家长所念的数字听写，要求孩子尽量跟上家长的语速。家长的语速一开始不要太快，要循序渐进。听觉排序力训练听觉排序和以记忆力为基础，在初级阶段主要训练孩子条理、节奏的感觉性。听从指示培养孩子按正确的顺序和细节回忆先前听觉信息的能力。（1）家长在发指令前要求孩子注意倾听。（2）家长发出包含三件以上指令的

23、指示，让孩子按顺序做出来。孩子，请把昨天看的那本书拿过来，翻到第三者10页，把它放到写字台上，然后过来吃饭。家长要细心观察孩子的记忆顺序，从两个指令开始逐渐增加。节奏练习训练孩子记忆简单的节奏韵律。家长敲击简单的节奏，让孩子重复打击出来。节拍可用手击打出来，或击打其他能发出声音的物品。如可让孩子复述以下节拍。XXXXXXXX（XX表示“击打”，空格处表示短暂地停顿，即空拍。）节奏感既是动作训练，又是一项很好的排序练习，家长需要不断变化节奏来增加趣味性和难度。帮助孩子将所听到的知识和游戏有组织地保留下来。倒序数字训练孩子的听觉长时记忆力及听觉排序力。家长以每秒钟一个数字的速度说出一串数字，念完之

24、后，让孩子以相反的次序将数字倒背出来。家长不要一上来就给孩子设定太高的目标，以免因紧张而不敢尝试。笔画游戏培养孩子汉字正确的书写顺序。家长按正确笔顺写出一个汉字，让孩子复述笔顺的书写顺序，并将字写出来。家长在叙述字的顺序时，应加进些像“先写再写尔后”之类的序词，增强孩子的顺序感。家长一定要保证自己的书写顺序是正确的。训练孩子根据自己的想象力将听到的知识以有序的形式表现出来。成语接龙培养孩子听觉记忆力、听觉排序力、口语表达能力及反应能力。父母可同时参与进来，第一个人说一句话或一段话，第二人续接，以此类推。要求续接有连贯性、条理性，看谁接得新颖。以成语接龙为例：心猿意马，马不停蹄，醍醐灌顶，顶礼膜

25、拜，白手起家，家喻户晓，小鸟依人，人才济济，接龙合乎逻辑的就是最好的内容排序训练注意倾听的能力，以及按照故事原有的顺序进行排序的能力。家长可以找一些小短文读给孩子听，尔后给出几个对文章的发展顺序具有概括性的句子，对这些句子进行排列。文章的选择从情节比较强的逐渐过渡过到富有内在条理性的。黄昏时，孩子们在野地中间支起了帐篷，然后在火堆上煮饭。吃过香喷喷的晚饭，他们在火堆旁讲故事、唱歌。过了一会儿，天下起了雨，孩子们也累了，扑来火，爬进帐篷，钻进暖和舒适的睡袋，一会我就甜甜地睡着了。半夜时分，两个孩子醒了，喊了起来，原来帐篷里灌满了水。孩子们都醒了，爬出睡袋，跑出帐篷。雨下得大极了，成股的雨水在田野

26、中盘旋着、流着，帐篷在水上漂着、悬着A孩子们在火堆旁边唱歌，讲故事。B孩子们吃饭。C开始下雨了。D孩子们睡着了。（答案为BADC）今天是星期六，吃过行饭后，爸爸妈妈都上班去了，家里只有我一个有。为了让妈妈大吃一惊，我想做一些妈妈喜欢吃的馅饼。于是我开始和面，手上沾满了面糊。突然电话响了，我跑出厨房，用两只粘乎乎的手指拿起电话。当我打完电话一看，电话、门把都是面糊糟糕透了。我刚刚回到厨房，门铃又响了，原来是邮递员让我签名取挂号信。A我忙着和面。B爸爸妈妈上班去了。C邮递员送信来了。D有人打电话来了。听觉理解力训练初级阶段的训练目标是帮助孩子了解说话的能力。完成指令培养倾听习惯，多提供声音刺激，有目的地训练孩子的听觉理解力。在生活中布置口头任务让孩子完成，使孩子在完成任务的过程增强对任务内容的理解。妈妈说：“小明，你到书房把我的眼镜拿过来。”或“打开书翻到第99页”等等。孩子如果按照指令将任务完成得很好，应及时地给予表扬。生活中应该经常坚持