视唱教案19周Word格式.docx

1、教学方法 分析法、启发法、示范法教学资源 钢琴、板书 课时 2 课时11、组织教学师生问候2、新歌教学一、导入同学们记得第一堂英语课老师教的是什么吗？答：“ 26 个英文字母。”只有英文字母组合起来才能构成单词， 单词才能构成句子。 那么在音乐里也一样，我们有七个音，这七个音排列组合才能构成旋律，所以今天我们首先来学习，这七个高低各不相同的的音符。二、初识五线谱A. 在黑板上画出五线谱， 并在钢琴上弹出最右的音， 提问这个音听起来像什么？常规答案有：铃铛、玻璃等B. 在钢琴上弹出最左的音，提问这个音像什么。常规回答有：鼓、钟等，再进一步提问与上一个音相比，哪个明亮、哪个低沉过C. 总结明亮的音

2、称为高音， 在五线谱上用高音谱号标记， 低沉的音称为低音，用低音谱号表示，同时在五线谱上画出两种标记符号，做好板书。程三、认识中央 C提问：从哪个音开始区分高低音介绍钢琴最中央的音 C，并在五线谱上画出中央 C 的位置。请同学们将书翻到第四页，看到书上画的琴键，找出中央 C 并且找出琴键的规律。琴键的黑键分两个一组、三个一组，每两个一组的黑键，左下的音就是 C 音，也唱委 dol，往下就是 1234567 的循环，一共七个音。这七个音就是我们必须掌握的最基本音，这七个音是所有音乐的基本构成，所以我们必须掌握这七个音的音高和各自的音高距离， 能正确的唱出七个音的音阶（因为一级一级往上，像台阶一般

3、，所以称为音阶），是最基本的技能之一。2四、音阶练习教师先在钢琴上弹出音阶，给同学们熟悉一遍，有一个音高概念，再由教师带领，让同学们用“ la ”模唱出中央 C 的音高，让其能熟悉模唱钢琴的音高。以此顺序将七个音带领唱完， 有了基本的音高概念之后再让同学们完整地将整个音阶唱一遍。全班唱完要分小组唱， 及时发现是否有学生音不准， 及时纠正。值得注意的是 3 、4 和 1 、7 之间的音高距离，带领学生体会这两音与其他音之间的距离是更近还是更远， 并在书本第四页的琴谱上观察这两组音的不同（中间没有黑键，与其它音不相同）。五、用科尔文手势唱出音阶A 教师范唱音阶加科尔文手势B 逐个音示范教学C 跟琴

4、唱谱，用手划拍连贯唱谱，拍子、音高、节奏基本准确填词唱，在填词之前现有感情、有节奏的朗诵歌词，分析歌词，掌握歌曲3课外作业 用科尔文手势唱音阶，将音阶唱准。（或复习题 ）教学后记课 时 计 划第 2 周 2017年 9月12日 星期 二授课课题 二度视唱练习 课型 综合课通过名曲片段记忆大、小二度的音高距离教 知识目标1、学会模唱大、小二度音程2、能听辨大、小二度音程复习旧课要点 音阶上下行的科尔文手势和音高模唱教学重点 能够听辨以及模唱大、小二度音教学难点 在听辨中用名曲片段记忆代入来对应大、小二度音教学方法 练习法、比较法、示范法教学资源 钢琴 课时 2 课时42、旧课复习2/44 | 5

5、671 | 154 | 37 | 1唱以上音阶练习，唱准了以后加上科尔文手势3、进入新课A. 播放贝多芬钢琴小品献给爱丽丝B. 请学生记住最开始的片段并哼唱出来C.介绍最开始的这几个音之间的距离我们用 “度”为单位计算， 这样相近的两个音称为 “小二度”，并请学生在书本第四页的琴键上找出更多的“小二度”D. 教师在琴键上弹出每两个一组的音，请学生分辨哪个是“小二度”E.请学生再唱一遍 C 大调音阶，唱之前提醒学生在音阶中找到小二度关系的两个音F.3、 4 两个音与 7、 1 两个音为小二度关系，并介绍其他音之间的关系都为“大二度”G. 在琴键上弹出每两个一组的音，请学生听辨哪个是大二度、哪个是

6、小二度，并模唱4、实践平台请三组同学上来听辨与模唱，并全班共同探讨5、总结下课课 书本 P9，T12 P11， T.2外作业后记第 3 周复习旧课要点教学重点教学难点2017年9月 19日 星期 二三度视唱练习 课型 综合课通过名曲片段记忆大、小三度的音高距离1、学会模唱大、小三度音程2、能听辨大、小三度音程复习 C 大调音阶、大小二度学会模唱以及听辨大小三度音程在听辨中用名曲片段记忆代入来对应大、小二度音教学方法 练习法、启发法、示范法A.用科尔文手势唱以上音阶练习，教 B.教师在钢琴上随机弹出大小二度音程，让学生先模唱后听辨。3、新课教学A.播放歌曲数鸭子、莫斯科郊外的晚上B.请学生记住其

7、中最熟悉的片段并哼唱出来C.以 1-3 的距离为大三度为例，少一个半音即为小三度。介绍半音：相邻两音之间的关系称为半音。以 6-1 为例，这样的距离为小三度D.请学生仔细听数鸭子里“门前大桥下”这句歌词，能否听出 3、1 两个音。请学生仔细听莫斯科郊外的晚上里第一句，能否听出 6、 1 两个音。E.请学生再唱一遍 C 大调音阶，唱之前提醒学生在音阶中找到大小三度关系的两个音F.教师带学生模唱并记住音高关系H. 在琴键上弹出每两个一组的音，请学生听辨哪个是大三度、哪个是小三度，用歌曲旋律去套，并模唱课外 印发的辅助教学材料，三度视唱练习1-3 条作业8第4 周 2017年9月26日 星期二授课课

8、题 考核大小二三度听辨与视唱 课型 单一课教学重点 考核学生前一阶段的学习情况教学难点 引导学生有有方法的视唱与听辨教学方法 启发法、实践法、示范法2、音阶练习4/43 | 35 |11|1过 4/4 1 3 5 1 1 5 3 1 193、复习大二度、小二度，大三度、小三度主要着重于：（ 1）二度与三度的区别是否能听辨出来（ 2）听辨的时候用什么旋律片段去套以便听出距离（ 3）快速听记4、分组复习5、考核方法：教 教师弹出十组音程，学生听记写出是什么度6、总结下课教师进行本课小结，对学生的随堂作业作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心。1、复习科尔文手势2、 预习四度音程题）10第6周 20

9、17年10月10日 星期二授课课题 纯四度视唱 课型 综合课教 知识目标学掌握四度音程的音高距离能够模唱与听辨提高学生对四度音跳进视唱的能力复习旧课要点 音阶、大小二度音程、大小三度音程教学重点 大跳音程的跳进位置要稳定协调、过度自然流畅教学难点 在听辨时与其他音程分开需用“搭桥法”教学方法 讲解、分析、启发的教学法。1113、新授课A 解释四度为什么是纯四度，以及其他用纯来称呼的音程B 让学生唱出音阶 1-4 ，唱出之后记住 1 到 4 的音高，跳进尝试唱出C 跟琴唱印发的材料，用手划拍连贯唱谱，拍子、音高、节奏基本准确。D 检查学生学习情况，抽查听辨教 E 讲授“搭桥法”，即听不出来是多少

10、度的时候，从最底音的音高开始唱1，唱音阶直到找到另外一个音。学 F 在练习同使用“搭桥法”找音，混合前课所学的大小二三度一起听辨。4. 总结下课作业 唱印发的四度音程视唱材料12第7 周 2017年10月17日 星期 二授课课题 五度音程训练 课型 综合课复习旧课要点 音阶、大小二度音程、大小三度音程以及四度音程教学重点 大跳音程的跳进发声位置要稳定协调、过度自然流畅；教学方法 启发法、比较法、示范法13A 课前抽查作业B 让学生唱出音阶 1-5 ，唱出之后记住 1 到 5 的音高，跳进尝试唱出学 F 在练习同使用“搭桥法”找音，混合前课所学的大小二三度以及四度一起听辨。作业 唱印发的五度音程

11、视唱材料14第 8 周2017 年 10月 24日基础节奏（1）1、掌握基本音符的时值教 知识目标 2、了解基础节奏型能够在视唱中加入简单的节奏，打着拍子唱教学重点 音符时值与节奏型教学难点 边打节奏边唱视唱15（ 1）给学生介绍全音符，并板书（ 2）全音符可以分为两个音符，全音符是四拍，那么分下来，这里一个是两拍，因为分成了两个所以叫做“二分音符”（ 3）每一个两拍的二分音符都可以分成两个一拍的音符，因为分成了四个所以称为“四分音符”（ 4）再向下分，分出了八分音符（带符尾）（ 5）要将音符的颜色、符杆区分开，时值和名称用结构图来记忆（ 6）介绍拍号，如 4/4 拍，即以四分音符为一拍每小节有四拍（ 7）介绍基础节奏型，如二八节奏型以及附点二分音符。教 4、练习书本 P5 T1 P53 T5教师引导学生打出节奏，将节奏打熟后尝试找音唱出旋律。学 教师带唱旋律学生打节奏随堂练习 教师纠错过 5、总结下课书本 P53 T6P55 T1016第9周 2017年10月31日 星期 二授课课题 考核 课型 单一课教学难点 引导学生有自信的，有方法的视唱173、复习五度以内音程听辨以及简单带节奏视唱4、考核方法：在作业中抽取一首视唱曲子打拍子唱出教师弹十组音程，听辨度数。教师进行本课小结，对学生的表现作出评价，指出优缺点，树立学生的教 自信心，使学生更好的完成作品。1819