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1、（一）教学设计要求 1、全面分析学生学习情况，根据学生实际确定每章节、每课时的教学目标，重难点；2、熟悉课程标准和教材内容，认真阅读教学参考，认真 _和处理教材内容，制定切合实际的教学方案和教学目标；3、选择行之有效的教学方法，充分运用自主、合作、探究的学习方法，教学流程设计面向大多数学生，兼顾优秀生和学困生，调动学生学习的积极性，多给学生动脑、动口和动手的机会；4、进行分层教学，努力做到“ _高效”，教师先熟悉习题，明确深浅易难，从培养学生分析问题和解决问题的能力出发，精心选择难易度适中，份量适当的练习题，不要盲目了事；5、个人先对教材钻研并设计备课，必要时可 _研讨备课，形成实用性较强的教

2、学设计；（二）规范备课 1、实行超周备课，任课教师必须提前备好一周的课，严格按照进度表周课时备课，杜绝漏备或缺备的行为发生，坚持每周一签字，并做好签字记录，做到无教案不上讲台。语文、数学要求详备，思品、科学、音乐、体育、美术要求有计划地备写提纲式的导学案；2、学校教务处给教师发放导学案时，封面由教务处统一安排书写，并签注时间，加盖校印或教务处 _；3、科任教师备写导学案，按照周课时标准备写，复习课、练习课（含课两节）、单元测试评析课也要求备写，语文每周标准课时8节，数学每周标准课时5节，英语每周标准课时3-4节，每周机动课时最多一节；4、课前认真熟悉教学流程设计，教学过程中根据学生接受情况随时

3、调整和修改，必须做到“课前熟悉，课中调整，课后反思”，积累教学经验；5、课堂练习要有针对性，启导性，围绕教学目标精心设计，备课时教师要有清晰的做题思路，找出标准答案，不要在课堂上纠缠不清，颠三倒四，交待不清楚，浪费时间。（三）导学案编写要求 1、编写原则 （1）目标化原则：对学习内容，结合学生实际，结合课程标准，形成三维目标，也就是要明确本节课要干什么。（2）问题化原则：从学的角度出发，将知识点转化为探索性的问题，引导学生 _思考， _学生的智力，培养学生积极思维、解决问题的能力，杜绝教师问，学生哄堂齐答的现象发生，就是要明确本节课用什么方法教的问题。（3）层次化原则：从学生实际出发，考虑和适

4、应不同层次学生的实际能力和认知水平， _检测达标训练，及时巩固，消化迁移，优等生能吃饱，学困生能吃好，调动学生的学习积极性。2、编写要求 （1）设定明确具体有达成标志的学习目标，突出学习的重点和难点。（2）创设特定的学习和问题情境，精心设计启发思维的问题和启迪方式。（3）精心设计学习内容和训练材料，呈现的形式和顺序，引导学生形成正确的学习方法，教师指导要按学生思维与展示情况灵活多变，切记直接说出答案，让学生被动接受。（4）体现不同学科，不同类型知识和不同课型特点，不能千篇一律，提供有针对性的检测学习效果的习题和材料。（一）课堂教学要求：1、体现目标明确，知识传授正确，重点突出，难点突破，效果落

5、实的基本要求。2、探索小组合作学习模式，废止满堂灌、注入式教学，杜绝“放羊式”教学，提倡完成课时教学内容，当堂达标，启发引导，精讲多练的教学方法，不拖堂。3、坚持启发性和师生互动原则，教师课堂讲授内容依照学生学习情况而定，讲授时间一般控制在20分钟以内，讲授的主旨在于突出重点，突破难点，解决疑点。讲授语言做到精要、明确、好懂、温和，讲话速度适宜，使用普通话，提问学生用礼貌用语，英语课尽量使用英语 _课堂教学。4、贯彻尊重学生差异，面向全体学生的原则，坚持不放弃一名差生，对学困生要有相应的学习要求，充分了解学困的原因，坚决禁止歧视学困生，有行为偏激的体罚行为和言语挖苦打击的心罚行为。5、板书工整

6、，规范，无错别字，恰当利用多媒体教学手段，按照课标要求，认真 _实验课等实践性教学环节，认真上好实验课，充分运用好实验仪器设备。6、注重“三维目标”的达成，使学生在学习过程中受到潜移默化的思想品德教育，养成良好的习惯，训练坚强的意志品格和高尚的情趣情操。7、营造课堂融洽、和谐的气氛，注意激发引导学生参与课堂学习，展示学习成果的积极性，让学生体验成功，增强学习兴趣，培养探究精神。（二）教师课堂常规 1、坚持按课表上课，不私自停课、调课，如停课、调课时，必须经过学校 _或教务处的审批同意。2、在预备铃响后，及时到达上课地点，实行侯课制，按时上下课，不迟到，不早退，不拖堂。3、课堂上不随意出去教室，

7、无特殊情况下不坐着讲课。不做与课堂教学无关的事，不吸烟，不打 _。4、仪表端庄，教态自然，举止文明， _戴与教师身份不符的衣饰上课。5、课前准备充分，带全教学用具，不能让学生随便出入教室，或替教师取教学用具。6、认真 _教学，严格课堂纪律，对学生课堂上违纪现象及时制止，妥善处理好课堂上发生的矛盾。对学生实施正当的教育与管理，不得以任何理由将学生在无管理的情况下逐出课堂，或随意交给和学校 _，。不挖苦和讽刺学生，不能有行为偏激或造成不利后果的体罚学生的行为发生。7、课前注意清点班级学生人数，如出现缺勤现象时，摸清原因，特殊情况及时与班主任 _，一般情况下课后与班主任 _核实。8、体育、实验、活动

8、等课要求全体学生参加，做好安全教育，落实好安全措施，突发 _及时有效处理，并及时向学校 _做好。（一）布置作业 1、考查科目提倡当堂巩固练习，作业课内完成，一般情况下，不布置课外作业，如思品、科学、美术等；检测科目如语文、数学、英语等除当堂检测达标外，原则上每节课必须要布置课外作业，按年级和科目特点题量适中，紧扣教学目标，适当拓展延伸。2、作业量和作业类型要求 语文：一至六年级生字一课一做一阅，练习册一练一做一阅，三年级以上加写作文，按课标要求完成，四年级以上加写周记，每周一篇，必要时可有语文笔记，主要以抄写精典词、句、短文为主。数学：一至六年级数学作业每学期至少在50次以上，练习册一练一做一

9、阅，三年级以上可写数学笔记，主要以抄写运算定理、定律、性质、法则、公式为主。英语作业每学期至少在30次以上，练习册一练一做一阅，可加写英语笔记，主要以抄写单词，语法常识，特殊句型为主。思品练习册一练一做一阅；科学实验报告按实验报告册 _实验，写出报告，认真批阅；美术作业每周至少做阅一至两次。（二）作业批改 1、所有作业质和量同时保证，杜绝只追求次数的现象发生。要求教师认真，及时批改，精批细改，全收全改。批改后要求学生订正错误，进行补批，对补交和重做的作业也要细致批改，作文上要有正误表，其他作业要有更正。2、规范批改方式，每题要有正确与错误的批改标识，有等级或评分，注明批改日期，批次，批阅符号，

10、批语要规范书写。作文要有眉批，总批，并使用批阅符号，写出指导性、鼓励性批语。对于特殊作业（如较好、较差、进步大、进步明显、未完成等）要有评语，教师每批改一次作业要做好摘记，记录解题有独创性和错误有代表性的习题，记录普遍性错误和个别性错误的习题，作为教师讲评和 _的依据，有利于教师采用恰当合理的 _方式。1、进一步加大教研教改力度。一是常规课和观摩课相结合；二是公开课和随堂课相结合；三是走出去和请进来相结合；四是学科理论和撰写论文相结合，积极探讨课堂教学的新思路，新理念，提高课堂教学质量。教务处安排，教研组实施，要有计划地开展活动，活动要有实效，不走过场，每次活动要有主题，研究解决一些实实在在的

11、问题，做好活动记录，比较收获与缺失。所有教师要积极参加所属教研组及各级各类教研活动，不断提高自身的教学业务水平。各学校教研组要有计划地开展听课、评课、评教评学活动，定期 _示范课、展示课、汇报课、公开课、后进课，及时 _听课教师评议，达到取长补短之功效。每学期每位教师的课至少轮流听两节（中期前一节、中期后一节），看看有什么进步，必要时还可跟踪听课。2、教务处要设计科学合理的导学案、作业展评评分表，有计划地 _展评活动，每学期至少进行四次（中期前两次、中期后两次），每展评一次做好记录，评选导学案优秀和作业批阅优秀的教师，开好总结会，给予优秀者适当的奖励，以利促进教学常规的落实，积累教师平时考核资料。模板,内容仅供参考