第22课战后资本主义世界经济体系的形成(教学设计).docx

1、第八单元 世界经济的全球化趋势（教学设计）【单元思路设计】自新航路开辟以来，人类历史开始从分散逐渐走向联合，工业革命进一步使分散的世界更加紧密的联系在一起。二战后随着第三次科技革命的兴起，以及信息技术的发展，为世界各地区的交流和合作创造了更为有利的条件。本单元探讨的是第二次世界大战后至今世界经济的发展趋势。本单元共分三课时：“第22课战后资本主义世界经济体系的形成”“第23课世界经济的区域集团化”“第24课 世界经济的全球化趋势”。这三课把二战后至今世界经济格局的演变划分为三个阶段，第一个阶段是二战后至20世纪60年代末，主要是美国建立了以它为首的资本主义世界经济体系；第二个阶段是从20世纪7

2、0年代开始到80年代末，这一时期世界经济格局开始向着多极化趋势的方向发展，世界经济区域集团化成为这一阶段世界经济全球化发展的重要表现；第三个阶段，从20世纪90年代至今，主要是世界经济全球化发展迅速，两极格局的瓦解在一定程度上推动了世界经济全球化的发展，世界贸易组织的成立也有利于世界贸易和经济全球化的健康发展。从世界经济发展的总的趋势来看，世界经济区域集团化是最终实现世界经济全球化的重要步骤和途径，世界经济全球化则是经济区域集团化的最终归宿。本单元的重点知识有战后资本主义世界经济体系的形成、三大经济区域集团组织、多极化趋势形成的利弊；难点知识在有世界经济区域集团化和世界经济全球化之间的关系、世

3、界贸易组织在世界经济全球化发展过程中的作用及评价。第22课 战后资本主义世界经济体系的形成（教学设计）一、教材分析：（一）教学定位分析：战后资本主义世界经济体系的形成是人教版高中历史必修2第八单元的教学内容。本单元探讨的是第二次世界大战后至今世界经济的发展趋势。该单元把二战后至今世界经济格局的演变划分为三个阶段，第一个阶段是二战后至20世纪60年代末，主要是美国建立了以它为首的资本主义世界经济体系；第二个阶段是从20世纪70年代开始到80年代末，这一时期世界经济格局开始向着多极化趋势的方向发展，世界经济区域集团化成为这一阶段世界经济全球化发展的重要表现；第三个阶段，从20世纪90年代至今，主要

4、是世界经济全球化发展迅速，两极格局的瓦解在一定程度上推动了世界经济全球化的发展，世界贸易组织的成立也有利于世界贸易和经济全球化的健康发展。从世界经济发展的总的趋势来看，世界经济区域集团化是最终实现世界经济全球化的重要步骤和途径，世界经济全球化则是经济区域集团化的最终归宿。本课对于学生理解认识战后至今世界经济发展的趋势以及经济体系的形成有着重要的铺垫作用。（二）教学内容分析：本课内容总体可以分为两部分内容，第一部分：美国通过布雷顿森林体系建立了以美元为中心的世界金融体系，从此美国掌握了资本主义世界金融控制权；第二部分：美国又通过关税与贸易总协定，形成了以美国为主导的世界贸易体系。世界银行、国际货

5、币基金组织的成立和关贸总协定的签订，构成了调整世界经济金融和贸易的三大支柱。这三大支柱的出现，是世界经济朝着体系化和制度化方向发展的反映。战后资本主义世界经济体系的建立，为美国的对外扩张和确立世界霸主地位提供了条件，但在客观上，这个体系的建立为资本主义世界经济的发展创造了相对良好的国际环境。促进了主要资本主义国家经济的复苏。除此之外，教材还以标志性的图片资料、资料回放、学思之窗等多种形式对教材内容进行补充和丰富，教学中要充分的利用这些图片和资料，并进行适当的补充，把抽象的理论转化为学生能较为容易理解的史实，从而有利于学生对于世界经济体系的理解和掌握。二、课标要求：以布雷顿森林体系建立为例，认识

6、第二次世界大战以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。三、教学目标：（一）知识与能力：1、了解布雷顿森林协定的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的。2、了解关税与贸易总协定的签订，理解关税与贸易总协定对世界贸易发展的作用。资本主义世界经济体系的形成并认识美国在其中的地位和特权。3、探究“布雷顿森林体系”和关税与贸易总协定对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。（二）过程与方法：1、创设情景，加强学生对历史知识的理解。2、通过史料，培养学生归纳历史事件，透过现象看本质，辩证地分析历史问题的能力。（三）情感态度及价值观：1、了解国家的经济实力决定

7、外交活动的一般规律；2、认识以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用。四、学情分析：在初中历史课程标准中，战后美国经济发展的特点、美苏“冷战”对峙局面的形成，以及世界经济全球化加速发展的趋势等，都是其明确要求学习的内容。应当说，与本课题有关的知识高一学生有一定的基础。美元的地位和金融危机是时下热门的话题，有可能引起学生的兴趣。布雷顿森林体系内容的教学，容易激发学生对世界和中国经济发展问题的学习热情，可以运用相关的知识分析现实问题。布雷顿森林体系的建立，是美国适应其霸权的需要，也是其经济扩张的表现，但它在客观上促进了世界经济的发展，对经济全球化

8、趋势的出现也有一定的推动作用。这些学习内容中，蕴含着发展学生辩证思维能力的学习资源和目标要求。但是又由于本课涉及了较多抽象的经济学概念，与学生的生活联系不够密切，因此学生的理解存在着障碍。六、教学重难点：重点：“布雷顿森林体系”的建立难点：“布雷顿森林体系”的影响和关税与贸易总协定的作用七、教学：教学方式采取教师讲解式、学生自主性学习及研究性学习相结合的方式，把教师的讲解与学生的自主学习有效结合，在教学过程中充分调动学生的积极性，同时也要注意充分发挥教师的主导作用，积极引导、启发学生。八、学法：研读史料、分析素材、释疑解问、自主探究与小组合作学习结合。九、 教学手段：多媒体PPT十、课时安排：

9、一课时十一、教学过程【导言分析】世界经济格局演变（二战后至今）第一阶段（194520世纪60年代末）特征：美国建立了以它为首的资本主义世界经济体系。第二阶段（20世纪70年代初80年代末）特征：世界经济格局开始向多极化方向发展，经济区域集团化也是经济格局多极化的一个表现。第三阶段（20世纪90年代至今）特征：经济全球化发展迅速。【导入新课】复习提问： 有人认为，世界经济的混乱、各国利己主义的政策，是导致1929年世界经济危机加深的重要原因，并由此促使德意日三国走上使用武力重新瓜分殖民地的战争道路。你认为呢？有一定的道理。1929年发生经济危机时，各国面对恶化的经济形势，纷纷转嫁危机，设置关税壁

10、垒，从而引发了倾销战、关税战，使危机程度更加严重。各国以邻为壑的利己主义政策导致了资本主义世界的不断分化，使资源自给率较低、金融力量相对薄弱的德意日逐渐勾结并结成了法西斯联盟，走上了战争道路。正是自由放任状态下的无序竞争导致以上恶果的教训，使第二次世界大战之后，人类社会逐渐认识到必须有一定的机制来：（1）协调世界经济贸易的发展。（2）稳定经济秩序（3）防止战争的悲剧重演过渡：世界市场的制度化、体系化是发展的必然趋势，具有历史必然性。因此，第二次世界大战结束后，如何重建战后世界，特别是如何解决世界经济领域里的货币、贸易等问题，成为战后世界经济恢复和发展的关键。（多媒体课件展示：第22课战后资本主

11、义世界经济体系的形成）首先是以美元为主导的世界货币体系的建立“布雷顿森林体系”问题情境1：阅读材料并结合教材P104，思考二战对世界欧美各国造成了什么影响？这一影响导致世界经济格局产生了什么变化？多媒体展示材料：材料一：“二战后经济颓败的欧洲”图片一：1945年的德国百废待举、图片二：残破的英国材料二：现在的欧洲是什么呢?它是一堆瓦砾,是一个藏骸所,是瘟疫和仇恨的发源地。丘吉尔在1947年的讲话材料三：第二次世界大战以德、意、日法西斯集团的彻底失败而告终，使它们遭受惨重的损失。日本在战争中耗费了它1945年前十年的财富积累。德、日的所有大城市几乎变成一片瓦砾。英法等战胜国也受到严重削弱。英国对

12、外贸易削减2/3，法国约50万座建筑物被毁。美国的经济在战争期间获得迅速发展，国民生产总值从1940年的1006亿美圆上升到1945年的2136亿美圆。美国的黄金储备1945年已占到资本主义世界黄金储备总量的59%，1948年更增至74.5%。美国已跃升为资本主义世界的头号强国。 二战对世界欧美各国造成影响：二战后各国的经济实力发生巨大的变化，西欧国家在战争中遭受重创，实力大为削弱，相反美国经济实力却空前膨胀，成为世界最大的债权国。对世界经济格局的影响：传统的以英镑为中心的资本主义世界货币体系难以维系，而美国企图建立以美元为主导的资本主义世界货币体系。战后美英两国在金融领域展开了争夺。一、“布

13、雷顿森林体系”以美元为主导的世界货币体系的建立1、背景资本主义国家实力对比发生巨大变化世界市场早已形成，但处在自由放任的状态下，各国由于无序竞争，使市场陷大危机中，前期资本主义是有市场、无规则，导致世界性的经济大危机，甚至带来了二战这样灾难性的后果，历史证明，市场的规范化、制度化是发展的必然趋势，具有历史必然性。（1）二战后，西欧国家普遍衰落，面临严重的经济困难，急需恢复（作为过去世界经济的中心英国损失也极为惨重，以英镑为中心的资本主义世界货币体系难以为继）；它们不得不依赖美国的帮助。现实的必要性（2）美国经济实力大增，成为头号资本主义强国（为美国主导资本主义世界经济奠定了坚实的物质基础），企

14、图建立以自己主导的资本主义世界货币体系。可能性在这样的背景下，世界各主要国家就如何建立一个有利于世界经济持续稳定发展的机制，召开了一次国际会议布雷顿森林会议。2、布雷顿森林会议召开：（1） 概况：1944年7月，在美国新罕布什尔州的布雷顿森林，美、英、中、法国、苏联等44个国家(联合国国际货币金融会议)（2） 内容:布雷顿森林协定会议通过了以怀特计划为基础的联合国货币金融会议最后决议书及附件（决定成立国际货币基金组织和国际复兴开发银行两个国际货币金融组织），这些文件统称为布雷顿森林协定。在这次会议上，老牌英国不肯轻易放弃自己200年世界经济中心地位，同美国展开领导权激烈争夺（pk），双方代表见

15、面基本上是“两眼一睁，吵到熄灯”，问题情境2：阅读教材引言内容并结合下列材料，思考英美在金融领域提出不同计划的真正意图是什么？最终的结果如何？说明了什么道理？意图：凯恩斯计划是基于英国当时的困境，尽量贬低黄金的作用。这个计划实际上是主张恢复多边清算，取消双边结算，当然也暴露出英国企图同美国分享国际金融领导权的意图。美国怀特计划主张世界经济应该建立在国家间合作基础上，而不是霸权或者闭关锁国，它的真实意图是凭借战后美国的经济实力建立以美国为中心的世界经济体系。结果：英美两国展开了激烈的斗争，由于经济、政治、军事方面实力的悬殊，当时作为英国领导人的丘吉尔很清楚英国经济实力的现状：“即使我们卖掉了我们的全部黄金和国外资产,也不能付清订货的一半贷款。”所以，,最终的结果是英国被迫接受了美国的方案。说明：经济实力决定国家在国际关系中的地位。即经济实力是外交活动的基础。(美国领导世界经济的时代到来，由美国在世界经济中的地位决定)。过渡：英美战后在金融领域激烈争夺，美国以它强大的经济、政治实力最终使得英国接受了美国的方案，根据“布雷顿森林协定”规定，建立的两个国际金融机构：国际货币基金组织和国际复兴开发银行，美国通过一系列措施取得了在这两个