苏教版五年级科学上册教案完整版带法制渗透Word文档格式.docx

1、课时周次第一单元白天和黑夜1太阳和影子2第4周太阳钟第5周3昼夜交替4看月亮第7周5昼夜对动植物的影响第8周6单元总结第9周第二单元光与色彩光的行进照镜子第10周研究透镜第11周七色光第12周第三单元电和磁简单电路法制渗透1第13周导体和绝缘体第14周探测暗盒里的电路研究磁铁第15周电磁铁法制渗透2第16周第四单元呼吸和血液循环测量呼吸和心跳法制渗透3第17周肺和呼吸心脏和血液循环第18周第五单元解释与建立模型解释建立模型第19周课本总结第20周小学五年级科学上册学期法制教育渗透计划法制教育对象：学校法制教育的主要对象为在校学生。法制渗透内容：三个渗透点简单电路法治渗透，知道和了解中华人民共和

2、国可再生法部分条例。电磁铁法治渗透，了解和应用中华人民共和国节约能源法第三条，了解和应用中华人民共和国电力法第五条。 测量呼吸和心跳法制渗透，初步了解和应用中华人民共和国体育法第十七条、第二十条。苏教版五年级上册科学教案第一单元白天和黑夜 教学目标 科学探究：1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。3、能对探究的问题做出初步的结论。科学知识：1、知道昼夜变化与地球的关系。2、了解古人对昼夜成因的猜想。3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。情感态度与价值观：1、敢于大胆想象。2、在学习和解决问题中注重证据。1 、太 阳 和 影 子过程与方法：能够

3、连续观察记录物体的影子变化。1、知道一天中阳光下影子变化的规律。2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。1、 培养持之以恒的观察品质。2、 意识到完整的观察记录对结论的重要性。教学重点 认识影子的形成及变化规律。教学难点 认识影子的变化规律。教学准备 教师课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号 分组记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝 课时安排： 2 课时 教学过程：一、导入新课 谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。（板书：太阳和影子） 二、学习新课 1、观察阳光下物体的影子：（ 1 ）提要求：以小组为单位，

4、观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上 （ 2 ）分组活动；（ 3 ）教师巡视并提问：你们有什么发现？ 什么情况下会出现影子？ 影子和实物有什么不同？（ 4 ）游戏：踩影子 介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。学生自由组合进行游戏活动。（ 5 ）回教室讨论心得并汇报；（ 6 ）师生共同小结：影子的产生有 2 个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。（ 7 ）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？2、了解影子变化规律 （ 1 ）出去观察刚才做记号的影子 （ 2 ）观察老师事先做记号的影子 （

5、 3 ）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。3 、模拟太阳运动过程中影子的变化 （ 1 ）谈话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。（ 2 ）看书，了解实验方法 （ 3 ）学生讲述实验过程，教师补充；（ 4 ）分组实验；（ 5 ）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？（ 6 ）预测：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？三、巩固总结：1 、提问：今天我们研究了什么，你有什么收获？ 有什么疑问？ 课堂上没解决的问题是什么？2 、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化；（ 1 ）教师讲解器材、方法

6、，及记录纸的使用 （ 2 ）小组商量实验时间及分工 教学反思：2 、太 阳 钟教学目标：做一个用太阳的影子表示时间的钟表。1、了解太阳钟的计时原理。2、认识古代计时工具日晷及其他计时工具。情感、态度与价值观：1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。2、体会到科学技术是不断发展进步的。教学重点、难点：知道太阳钟的计时原理 教学准备：1、日晷资料及碟片。2、制作日晷材料 1 课时 一、汇报课后研究太阳与影子的变化规律研究成果：1 、每个小组汇报测量数据及研究成果；2 、小结；二、自主学习：1、了解有关日晷的知识：现在几点？你是怎么知道的？古代有时钟吗？他们怎么知道时间？（ 2 ）学生谈谈

7、自己了解的知识；（ 3 ）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具日晷。（ 4 ）看书，认识各种日晷；（ 5 ）讨论：日晷为什么能反映时间？（教师适当讲解） （ 6 ）碟片介绍：日晷；2 、制作简易太阳钟：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？（ 2 ）看书、讨论本小组的制作方案。（ 3 ）动手制作；（ 4 ）展示、评比。3 、玩手掌日晷：（ 1 ）讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。（ 2 ）看书，了解具体情况；（

8、 3 ）教师讲解、演示；（ 4 ）室外活动：玩手掌日晷；三、总结本课教学内容。四、布置作业：回家制作一个其他式样的日晷。3 、昼夜交替1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；2、能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。1、知道昼夜的成因。2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。教学重点：认识昼夜交替形成的原因及其规律。教学难点：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。教师有关光的教学碟片，多媒体课件，投影仪（或者手电筒），地球仪 分组手电筒，小地球仪。教学时间：一、 导入新课：1 、多媒体演示昼夜交替情景。师：这是我们生活中常见的一种现象，大家知

9、道是什么现象吗？2 、昼夜变化有什么规律呢？对此，你有哪些感兴趣的问题？3 、学生讨论交流。二、学习新课： 活动一：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因 1、你认为昼夜现象是什么原因造成的？（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下。） 2、游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？（自转、围着你转） 3、学生讨论并交流。4、那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？（以上两种情况，会是哪一种？） （教师记录下学生发表的各种可能性） 5、你能设计一个模拟实验来解释你们的假设吗？（出示地球仪和手电筒） 6、学生讨论汇

10、报并上台演示过程。教师提醒学生几个注意点：（ 1 ） 根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应朝哪个方向转动？（ 2 ） 把投影仪（手电筒）的光射向地球仪；（ 3 ） 投影仪（手电筒）不能靠地球仪太近，要让射出的光“包围”地球仪。7、学生分组模拟实验，讨论昼夜的成因。8、分组汇报。 活动二：确认不同地点所处的时间差异 1 、 观察转动的地球仪，想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于清晨？哪些国家和地区处于黄昏？（这里以中国为例） 提示：（1）先找到“昼夜交界线”，然后再判断；（2）注意地球自转的方向；（3）地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚

11、。2 、小组实验，填表。3 、汇报。 活动三：根据已知地点的已知时间，推测其他地点的所处时间 1、如果 2008 年北京奥运会的开幕式定在晚上 20 点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？（ 1 ）确定这些国家所处的位置；（ 2 ）考虑地球自转方向。2、学生分组讨论 3、分组汇报。 活动四：了解人类认识昼夜交替现象的历史 1、分组自学书 P8 页内容。讨论：（ 1 ）这几种传说和理论中，哪一种更加可信？（ 2 ）找出这几种理论中合理和不合理的地方。2、分组讨论；3、分组汇报；4、阅读了这些资料之后，你有什么想法？4 、看 月 亮 1、能够根据记忆，画出多个月相

12、图，并能够按顺序排列；2 、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。1、了解月相的变化规律；2、知道月亮在天空的运行模式。1、能够坚持长期观察；2、能够实事求是的观察；3、意识到如实观察的重要性。能够正确给月亮的形状排序，了解其成因及规律。能够坚持给月亮记日记，了解月相的变化规律， 教师记录纸、月相盒、多媒体课件。分组记录纸、制作月相盒的材料（鞋盒、细线、乒乓球、小电筒）、月相日记表 一、导入新课：1、猜谜语：“小时两只角，长大没有角， 到了二十多，又生两只角。”（打一天体） 2、学生思考后汇报；3、今天我们就来研究 - 月亮； 活动一：知道月亮有各种各样的形状 1、不同的日子里月亮会显出不同的形状

13、。画出你记忆中月亮的形状。（ 1 ）多准备一些同样大小的小纸片，在纸上画出一个虚线的圆。（ 2 ）学生分组活动，尽可能画出自己见到过的各种各样的月相，越多越好。2、小组汇报；3、让学生给画出的月相排序。（提示按时间先后排，会是怎样的排法呢？4、学生讨论后，演示汇报。（可能会出现右蛾眉月在前还是左蛾眉月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决。5、指导学生制作月相盒。6、学生小组合作制作月相盒。 活动二：连续观察月相，发现月相变化的规律 1、坚持每天晚上给月亮记日记。（ 1 ）讨论：要记哪些内容？怎样记录？（画图） （ 2 ）内容除了画出月相外，还应该包括观察日期（尤其是农历日期

14、）、时间、天气状况。（ 3 ）记录在记录纸上。（ 4 ）强调：要有足够的耐心，这是一项长期作业。2、记录完以后再总结月相变化的规律。（此处要等后面记录结果出来后再继续完成！5 、 昼夜对动植物的影响 过程和方法：1、学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系。2、能根据调查作出相应的分析和判断。知识与技能：1、知道昼夜变化对动植物会产生影响。2、知道动植物、人体都有自己的生物钟。3、建立事物之间存在普遍联系的初步认识。1、体会到昼夜交替对生物的奇妙影响。2、培养尊重证据的科学品质。教学重难点：重点：昼夜对动植物、人的影响。 二课时 大量关于夜行动物的图片或影片片段，有关植物一天活动的图片资料；课前

15、布置学生观察一种植物早晨 7 点、中午 12 点和下午 6 点的变化情况并记录。1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？2、学生回答，可适当板书。3、过渡：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。二、 学习新课 1、昼夜对植物的影响；（1） 观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？（2） 从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？交流每个人的植物日记，给予表扬与鼓励。（3） 小结：每种植

16、物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按 24 小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。（4） 正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。（5） 我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢？（6）学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。（只要能表示大概时间就可以了。2 、昼夜对人的影响：（1）植物有生物钟，人类有吗？那么你们的生物钟是怎样的呢？（2）学生说说一天的作息时间安排。（要排除特殊日子或事件。（3）小结：我们发现大家的作息时间有着类似的规律，都是按 24 小时变化的，这就是我们的生物钟。3、昼夜对动物的影响：（ 1

17、 ）既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。（ 2 ）观看收集的图片或多媒体资料。学生讨论各自解释。（ 3 ）看书上13页的图：你认识它们吗？这些动物哪些在白昼活动？哪些在夜间活动？夜间活动：蛾、猫、猫头鹰、蝙蝠。白天活动：狗、公鸡、刺猬、蜜蜂。（4）为什么它们会这样？昼夜影响和环境的变化。（5）在我们的周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什么？ - 调查。（6）该怎样调查，要注意些什么呢？师生共同讨论确定方法。 （可以举例启发学生思考，明确调查须知，课后进行。4、生物都有生物钟，你能不能改变它们的生物钟？（1） 出示图片：夏天能看到菊花吗？

18、冬天能吃到西瓜吗？为什么？（2） 学生发表意见，预测。（3） 利用课前收集的资料进行简单交流，找结论。（4） 小结：原来，当我们改变光照条件时，就能改变动植物原来的生活节律和生长状况。它们和人类一样都能自己调节生物钟。三、拓展作业 从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验，并做好记录。6、 单元总结 1、能通过观察、实验等方法收集证据，记录现象。2、能对收集观察的的资料进行总结，做出合理的解释。1、 了解月相的变化规律，影子的变化规律。2、 知道昼夜交替与地球自转有关。3、 了解昼夜变化对人和动植物的影响。1、 敢于大胆想象。2、 在学习和解决问题中注重证据。教学重点难点：1、 认识影子

19、及月相的变化规律。2、 昼夜对动植物、人的影响。3、 太阳钟的记时原理。1、学生课前观察记录的影子及月相变化情况。2、前面收集的有关图片和文字资料。3、自制的太阳钟。一、 导入：一年有 365 天，每一天都由白天和黑夜构成，白天让你想到天空中的什么事物？太阳。黑夜又让你想到什么？星星，月亮太阳和月亮虽然离我们十分遥远，但却与我们有着密切的联系。你知道有哪些联系吗？学生回顾单元内容。二 、总结：1、 太阳和影子：（ 1 ） 大多数物体在太阳下会有影子，还记得影子产生的条件和原因吗？（ 2 ） 拿出前面课堂上讨论记录的影子变化规律记录，不同小组间进行交流对比，再次明确影子方向和太阳位置的关系；影子

20、长短变化规律。是否有不同观点（鼓励大胆想象）。（ 3 ） 对小组观察记录和讨论情况进行评价。（ 4 ） 师：老师看见同学们的桌上放着形形色色的太阳钟，谁来介绍下你的太阳钟是如何测时间的？它是根据什么原理测时间的？（ 5 ） 小结：太阳能够使不透明的物体产生影子，而影子在一天中是由长变短，再变长，由西向东变化的，利用这个原理古人制造了太阳钟。2、 月相变化：（ 1 ）过渡：当太阳从西方落下，月亮就粉墨登场了。这样的交替周而复始，其中的奥秘吸引了古往今来许多的人。小科学家们，你了解昼夜交替的奥秘吗？学生总结所学知识，要求发言精练，不必象学习新课那样详尽。（ 2 ） 师：月亮是个害羞的姑娘，总是遮掩

21、着脸庞，难得看到全貌。因而人们给她取了好几个名字，还记得吗？（ 3 ） 学生回忆月相名称。这些名字我们称之为月相。同学们都观察了一个月的月相变化，我们来比一比谁的月相日记最精美准确。（ 5 ） 交流月相日记。（ 6 ） 小结：原来月相是以一个农历月为周期变化的，在同学们的耐心观察下，发现了月亮是围绕着地球转的，从新月到十五的满月，再变成蛾眉月，它在空中的位置也发生变化，真是个爱躲迷藏的害羞姑娘。3、 昼夜对动植物的影响 （ 1 ） 师：昼夜不仅有影子与月相的变化，还对动植物产生影响，使动植物形成一定的生活节律，也就是通常说的生物钟。（ 2 ） 经过实验，你有什么发现或感受？（ 3 ） 学生谈论

22、。三、 拓展：通过本单元的学习，你有哪些体会？小组交流，适当板书。苏教版五年级上册科学第二单元教案1 、光的行进 1 、能够找到光源，并区分自然光源和人造光源。2 、能够对光是怎样行进的提出假设。3 、能够制作小孔成像实验盒。1 、了解什么是光源以及光源的种类。2 、知道光在同一种介质中是沿着直线传播的。3 、初步了解“小孔成像”原理。1 、体验科学探究的乐趣。2 、感受到光学世界的神奇与奥妙。通过实验了解光的直线传播。通过制作小孔成像实验盒，进一步验证光的直线传播。教师有关光的教学碟片，手电筒， 学生手电筒，三张带孔卡纸（两人一组） 教学过程 1、朗读单元小诗，问：单元小诗中写的究竟是谁？2、谈话：光与我们人类有着非常密切的关系，同学们对它也并不陌生，请谈谈对于光与色彩你都知道些什么。二、认识光源及其分类 1、提问：光从哪里来的？你知道哪些发光物体？2、学生交流。（师把学生的汇报板书，引导学生分析这些物体是否都是自己发光） 3、小结：我们把这些能自己发光的物体