北师版一年级下册《阅览室》Word格式.docx

1、孩子们，观察观察这个表格，它记录了几种书的借阅情况？3种那你们再仔细观察，还能发现什么信息？我发现儿童画报原来有30本，借走了7本。你们现在已经获得了很多的数学信息，能不能根据这些信息提出数学问题呢？生1： 儿童画报还剩多少本？生2： 故事书还剩多少本？同学们提出来这么多的问题，那今天我就来解决这些问题？首先，第一个问题：儿童画报还剩多少本？要知道儿童画报还剩多少本?我们必须知道那两个数学信息？原来有儿童画报30本。儿童画报被借走了7本。这两个同学都观察的很仔细，那我们要求儿童画报还剩多少本，应该怎样列式？307其他孩子同意吗？生；同意。那我们应该怎样计算“307”呢？同学们自己算一算，赶快行

2、动起来。有没有同学计算出来了？等于多少了？23老师也不知道这是不是正确答案，我们用小棒来验证验证。请一个同学上来摆一摆。先摆3捆小棒，表示30。减7，就要从中拿走7根。可是我们现在的小棒都是一捆一捆的，没有单根的小棒怎么办？可以把其中的一捆小棒拆开。那一捆小棒里面有多少根小棒？10根。生1继续说：把一捆小棒拆开，变成十根小棒，拿走其中的七根，还剩3根小棒，与俩捆小棒合在一起是23根小棒。从十根里面拿走了7根小棒，用算式应该怎样表示？107=3那现在我们一共还剩下多少根小棒？23根。用算式怎样表示？20+3=23我们除了用小棒来解决307等于多少这个问题，还有没有其他方法来解决它？计数器老师请一

3、个同学上来拨一拨计算器。你能告诉其他同学你是怎么拨的吗？首先在十位上拨3颗珠子，表示30 ，因为要减7，个位上没有珠子，所以从十位拨走一颗珠子到个位，个位上就变成了10颗珠子，然后再拨走7颗珠子，所以最后就等于23。（教师适当引导）来，我们在一起回顾一遍（教师在黑板上画计数器，并画出过程），同时提问减7是在个位上减还是十位上减。个位上。除了用这两种方法来解决307等于多少，还有没有其他方法？列竖式列竖式应该注意什么？相同数位对齐，从个位加起、减起。那孩子们赶快行动起来。把数学本拿出来，做在数学本上。老师请一位同学上来做一做。时间到，头抬起来。我就抬起来我们来检查检查这位同学做的对不对。首先相同

4、数位要对齐，别忘了写运算符号，然后从个位减起，我们来看一看，个位上0减7不够，怎么办？向十位借一。那我们要向十位借一，就要用一个符号来表示我们向十位借了一，有没有同学知道应该怎样表示？在十位的上面画一个圆点。看来有些同学已经知道了这个秘密，我们要在这个被借走一的十位的正上方画一个圆点，这个圆点就叫做“退位点”，有没有同学告诉老师，这个退位点表示什么意思？表示向十位借走了一。向十位借一到个位，个位就变成多少了？10那现在个位上就变成了几减几？那我们再来算十位，十位等于多少？2为什么等于2呢？因为十位上已经借走了一个十到个位上，所以只剩两个十。所以写2。这位孩子真能干。我们再来回顾一遍。先算个位，

5、0减7不够，向十位借一作十，107等于3，再算十位，3被借走1还剩2,2减0等于2，所以30减7等于23。看来第一个问题已经被我们成功法解决了，我们继续来解决第二个问题：故事书还剩下多少本？孩子们你们来观察表格中的数学信息，能自己列式吗?25825表示什么？8又表示什么？25表示原来有故事书25本，8表示故事书被借走了8本。那为什么要用减法呢？因为要求还剩下多少本故事书，所以用减法。回答的非常好，那你们能自己计算计算258等于多少？请同学们用计数器来算一算。请一位同学上来。我们来看一看这位同学是怎样拨的计数器，这位同学首先在十位上拨了2颗珠子，再在个位上拨了5颗珠子，表示我们这里的25，然后要

6、减8，个位上只有5颗珠子，不够，所以要从十位拨走一个珠子到个位，那现在个位上有几颗珠子？15真能干，因为我们原来就有5颗珠子，向十位借了一个珠子到个位，就变成了15颗珠子，所以15减8得7，十位还剩多少个珠子？1颗所以258=17我们再用竖式来检验一下我们的得数对不对，赶快在数学本上列竖式，算一算。老师请一位孩子上来做一做。我们一起来看一看这位孩子做的对不对，首先相同数位要对齐，先算个位，个位上的5减8不够减，向十位借1当十，在十位上方画一个退位点，个位变成10+5=15，再减8等于7，在算十位，2被借走1还剩1，1减0等于1，所以25减8等于17。老师还有另一种计算方法，聪明的你们想知道吗？

7、想。那仔细听老师说哦！老师把25分成15和10 ，用15减8等于7，再用10加7等于17。看一看老师的这种方法是不是就把这道题转化为我们之前学习过的20以内的加减法了。是的这也是一种计算方法，利用数的组成，把他们转化为我们学习过的20以内的加减法。同学们，看一看这两道题，想一想我们今天都学习了什么？（引导学生说出两位数减一位数的退位减法）六、板书设计阅览室307=23（本）107=3 20+3=23 2 3第二课时 孩子们，你们喜欢吃玉米吗？过一段时间又到了玉米收获的季节，我们看一看小熊他们在做什么？收玉米从这幅图中，你们发现了什么数学信息？小熊妹妹收了35个玉米。小熊哥哥比小熊妹妹少收8个。

8、根据这些数学信息，你们能提出哪些数学问题？小熊哥哥收了多少个玉米？这个问题提的非常好，要求小熊哥哥收了多少个玉米，我们首先应该找到那个数学信息？小熊哥哥比小熊妹妹少收8个玉米。那我们还需要知道那个信息？小熊妹妹收了35个玉米那这道题实际上就是求什么？比35少8的数是多少.。比35少8的数，这个数一定比35大还是小？小我们把这样的数叫什么？较小数求一个较小数，用什么法？减法那应该怎样列式？388非常好，请同学们翻到书第76页，把算式写上，并在这道题的旁边，列竖式，算一算358等于多少？请一个同学上来做一做。孩子们，都完成了吗?你们算出来等于多少？27，我们一起来看一看这位同学的竖式对不对首先相同

9、数位要对齐，从个位减起，先算个位，个位上的5减8不够减，从十位借一作十，15减8等于7，再算十位2减0等于2，所以358等于27和这位孩子一样的请举手?我们来看一看小熊妹妹和小熊弟弟是怎样列式的，他们列的正确不正确？不正确错在哪里？个位上应该是5减8，它用的是8减5，所以错了。这位同学观察的可真仔细。第一个算式他用85，应该是58。我们继续来看一看第二道题，观察他做的对吗？不对为什么？十位应该是2，因为个位不够减，向十位借了一，所以十位应该是3减1等于2.看来很多同学都可以当小老师了，你们观察这两道题，能告诉老师在计算两位数减一位数的退位减法的时候，应该注意哪些问题？相同数位要对其，从个位减起

10、.个位不够减，向十位借一生3：计算十位时，不要忘记减去被借走的1师总结：1相同数位要对齐，从个位减起。2、个位不够减向十位借1后，计算十位不要忘记减去被借走的1。3、个位不够减向十位分成借1后，用10加个位上原来的数，在减一位数。所以同学们在做题的时候一定要仔细。在这个时候淘气说我还有和你们不同的方法，我们一起来看一看淘气是怎样计算25减8的。看了这幅图，有没有同学知道淘气是怎样做的？淘气是把8分成5和3，35减5等于30,30减3等于27。那现在老师就要来检验你们把这些知识掌握好了没有。（带领学生做书上）北师版一年级下册跳绳教学设计1在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计

11、算方法，能正确进行计算。2、能运用所学知识解决有关实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步解决有关简单实际问题的能力。经历探究两位数减两位数的退位减法的计算方法的过程，培养学生知识迁移的能力，逐步掌握计算方法。（3）情感态度价值观：在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，启发学习数学的兴趣。掌握两位数减减两位数的退位减法的计算方法。理解两位数减两位数的退位减法的算理。课件、计数器4、教学过程同学们，你们在每周五下午大课间的时候都会做一些什么体育运动？踢毽子跳绳看来你们的大课间很有趣，今天，老师给大家带来了3个新朋友，我们来看一看他们在玩什么？那今天我们就在跳绳中学习我们的新知识。这三个小朋

12、友正在进行跳绳比赛，老师吧他们跳绳的情况整理成了表格形式，那么，从表格中你得到了哪些数学信息？小红跳了40下，小亮跳了28下，小东跳了21下。非常棒，那么你们能根据这些数学信息提一些数学问题吗？小红比小亮多跳多少下？小亮比小东少跳多少下？小东比小红少调多少下？（教师选择性的把有关问题进行板书）那我们先来解决“小红比小亮多跳多少下?”要求小红比小亮多跳多少下，我们必须知道哪些信息？小红跳了40下，小亮跳了28下非常棒，很快就把我们的关键信息找到了，那这道题实际上是求什么？40比28多多少？也就是说40和28在做比较，两个数在做比较，应该用什么法？减法。4028非常棒，看来以前学习的知识还没有忘记

13、。那你算出得数是多少吗?赶快行动起来。请一位同学说一说你的得数是几，怎样计算的？4020=20 208=12，所以4028=12这位同学把28分成20和8，并采用连减法来计算这道题，非常棒。这也是一种计算方法，那现在请同学们用另一种计算方法，拨计数器，来解决这一道题。请一位同学上来画一画。说一说你是怎么拨的？我首先在十位上拨了4颗珠子，个位上没有拨，表示40，然后要减28，从个位减起，个位上的0减8不够减，就要从十位上借一（退一？）当十，现在，个位上有10颗珠子，减8就拨走8个珠子，还剩2个珠子。十位上原来有4颗珠子，被借走了1个后还剩下3颗珠子，再减2就再拨走2颗珠子，最后剩下1颗珠子，所以

14、等于12。其他同学也是这样画的吗？画对的请举手。看来很多同学都掌握了拨计数器这种方法，那我们还有没有其他方法来解决这一道题？数小棒今天老师没有带小棒，请同学们用竖式计算这一道题。请一位同学上来做一做？（还是教师直接示范）我们来检查这位同学算对没有，首先相同数位要对齐，从个位减起，先算个位，0减8不够减，要从十位上借1（退1）当十，在十位上方画一个退位点，个位上10加0等于10，10减8得2，在个位写2。在算十位，十位上的4被借走1后还剩3，3减2的1，在十位上写1。所以4028=12其他同学你们作对了吗?没做对的同学你们学会了吗？对了。（学会了）那老师来考一考你们，个位不够减，向什么位借1？十

15、位那十位不够减，想说什么位借1？百位同学们真能干，那有没有同学告诉老师这个十位上面的退位点表示什么？表示个位不够减，向十位借1。所以我们在计算的时候一定不要忘记减去这个被借走的1，也不要忘记画这个退位点，当然，当我们个位不够减的时候，向十位借1的时候，要画这个退位点，那我们个位够减，不用向十位借一，还画不画这个退位点？（这里用不用总结）不用那现在我们举行来解决我们的问题“小亮比小东少跳多少下？”，要解决这个问题，我们必须知道那两个信息？小亮跳了28下，小东跳了32下。那这道题我们实际上是在求什么？28比32少几？应该怎样列式？3228请同学们自己尝试着算一算。请一个同学说一说你的得数是几，是怎样计算的?（如果学生直接采用竖式计算怎么办？）3220=12 128=4，所以3228等于4这位同学是吧28分成20和8，再采用连减的方法，先减20在减8，最后正确算出我们的得数，非常棒，那现在请同学们采用另一种计算方法，列竖式，再来计算计算。记住在列竖式的时候我们应该注意什么问题。请一位同学上来做一做。来，我们一起来看一看这位同学作对没有，首先相同数位要对齐，从个位减起，先算个位，2减8不够减，向十位借一当十，在十位上方画一个退位点，个位变成10加2等于12，再见8等于4，个位写4，在算十位，十位上的3被借走1还剩2，再减2等于0，十位上什么也不写。所以3228等于4。