沿海版小学音乐第十一册教案Word文档下载推荐.docx

1、三、欣赏部分：要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。教学分析：六年级是一个总结的时期，在这个阶段，主要任务是复习总结这六年来所学的音乐知识。学习少量的乐理知识。在这个阶段主要以复习为主，但要避免枯燥乏味，所以要在学习歌唱时调动学生积极性。而且要处理好与主课学习的关系。还有，注意对学生变声期嗓音的保护。学生情况分析：这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太多的东西，我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习，学生对

2、音乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。提高教学质量措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能

3、力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。教学内容与教学目标：了解少数民族民歌特点与风土人情的关系欣赏一组民歌，在感受少数民族民歌那多姿多彩的同时，加以增进热爱少数民族音乐的感情教学重点、难点：欣赏少数民族的民歌教学课时：三课时教学过程：一、组织教学：学生听音乐爱我中华进教室二、新课导入：提问的方式导入新课的教学，请学生欣赏一组歌曲让学生回答是什么民族的民歌？桔梗谣朝鲜族新疆好维吾尔族小白菜汉族三、欣赏教学请学生欣赏两首乐曲牧歌、青春舞曲，让学生回答哪首是蒙古族的，哪首是维吾尔族的？让学生随着音乐划

4、旋律线或拍击节奏提问：蒙古族民歌和新疆民歌各有什么特点？边听边思考曲名地域旋律特点节奏型情绪常用乐器牧歌蒙古族舒展型松散型悠扬、抒情马头琴青春舞曲维吾尔族紧凑密集型热烈、轻快手鼓四、歌曲听辨：下面哪些歌曲是蒙古族的民歌？哪些是维吾尔族的民歌？并用舞蹈的动作表现出来，如果不是以上的两种就用手划出旋律线来1、掀起你的盖头来2、采茶舞曲3、美丽的草原我的家4、嘎达梅林5、我们新疆好地方五、课堂小结：请学生谈谈蒙古族的音乐、新疆音乐都有什么特点？要求学生自己唱一首关于这两个民族的歌曲。课后反思：教学内容：1、音乐知识：装饰音2、学唱歌曲七色光之歌3、歌曲艺术处理教学目标：1、通过歌曲学习，让学生认识并

5、学会演唱波音与滑音2、使学生能用和谐、均衡的声音有表情的演唱二声部的合唱曲3、让学生感受歌曲欢快活泼的旋律及歌曲所表现朝气蓬勃的生活教学重点：学唱歌曲七色光之歌 教学难点：学会用和谐、均衡的声音有表情的演唱二声部的合唱曲一、组织教学课前常规教学，使学生了解上音乐课的基本程序与要求，教唱问候歌与再见歌，请学生倾听课堂中的各种音乐术语。二、发声练习断音、连音练习2/4 5 0 | 5 0 | 5 3 | 1 |mi mi mima ma ma 提示：这条练习常在开始时用，充分利用好m把声音送上去，腹肌动作有力而不僵，声带在气息的强有力支持下，迅速闭合好，唱连音时有一种在高位置上叹气的感觉，把声音甩

6、上去，E调半音往上，再下行练到C调。三、节奏练习拍打节奏，区别下列节奏相同与不同之处（1）X X X | X X X | X X X | X X X |（2）X X X | X X X | X X X | X X X |四、学唱歌曲七色光之歌1、 B段的视唱分部进行，加波音记号练习2、 二声部练习，将这个部分的旋律加上下方三度音3、加上衬词“来”进行练习4、视唱B段旋律，先找出相同的乐句再分声部练习，尾声第一声部54七度大跳要唱准5、自学A段的旋律，要求划分乐句并找出相同乐句中的不同之处，以便区别学唱歌词，突出切分音的节奏，突出强拍唱出歌曲的韵味6、歌曲艺术处理，让学生讨论在速度、力度、演唱形

7、式等方面进行，选择最好的方案进行演唱速度：快力度：变化可以大些形成对比，A：中弱中强，B：强中弱中强演唱形式：A：领唱与齐唱，B：合唱五、活动与练习课后练习5进行创作游戏，对话游戏先可以从模奏开始，然后根据第一句的素材进行变化重复，最后让学生自己自由的创作，只要结束音在do上，答句所用的音乐材料与问句有相同的地方也可以六、课堂小结今天我们学习了歌曲七色光之歌，大家想想白帆还有什么特殊的含义吗？这首歌曲实际上象征了什么？表达了什么通过今天的学习你有什么收获？（学生自由讨论）一、学唱歌曲可喜的一天二、音乐基础知识：音程（2）一、从感性上分辨大、小三度音程和纯五度音程二、通过歌曲的学唱，塑造学生天真

8、可爱的儿童朝气蓬勃的气质，表现孩子们热爱生活、喜爱自然及对节日的到来充满美好的憧憬学唱歌曲可喜的一天听辨大、小三度音程与纯五度音程课前常规教学，使学生了解上音乐课的基本程序与要求，唱问候歌师生互相问好，请学生倾听课堂中的各种音乐术语。二、发声练习：统一母音的练习4/4 5 5 5 5 | 5 | #4 4 4 4 | 4 | a e i o u a e i o u3 3 3 | 3 | 2 2 2 2 | 2 | a e i o u a e i o u1 1 1 | 1 | a e i o u此条练习作统一母音的训练，要求在换母音的时候口腔不作太大的变化，母音互靠，唱开口音想闭口音，唱闭口音想

9、开口音，尽量统一。三、综合训练：1、分两声部视唱综合训练一的两条乐句。请同学说说演唱这两条乐句时感觉有什么不同。（先请同学自己感受，教师再讲解平行三度与平行四度的不同之处）2、教师弹奏这两条乐句其中一条，请同学仔细听辨教师弹的是哪一条？3、两人为一组，念出歌谱，注意为G调。（教师订正）4、分两声部视唱曲谱。请同学说说这条旋律与综合训练一的哪条乐句相似。（由学生自己总结得出与第一条相似）。四、学唱歌曲可喜的一天1、把副歌高声部的一部分作为发声练习，先视唱，再加上不同的韵母进行演唱，要求声音圆润、换气统一2、让学生在这段旋律的下方加入三度音，并找出他们之间的音程关系，再进行演唱，要求音准及声部的和

10、谐3、听范唱，让学生划分乐句，并找出重复的乐句4、视唱高声部的旋律，并配置下方三度音进行两声部的视唱5、按节奏有表情的朗读歌词，充分理解歌词的含义，再演唱歌词6、歌曲艺术处理：因为这首歌曲接近口语化，因此可以让学生讨论，发表自己的意见，再选定一种方案进行演唱，还可以在演唱形式上进行变化7、介绍作者：肖斯塔科维奇以及他的作品，他是前苏联最杰出的作曲家之一，13岁就创作了管弦乐谐谑曲，他一生创作了15部交响乐作品，其中第七交响曲，沉思冥想和热情激动交相辉映的第十交响曲（1953）以及反映可歌可泣的1905年革命的第十一交响曲（1957）都是现代交响音乐的力作五、音乐基础知识音程（二）1、学生以组为

11、单位讨论设计“音程”的相关问题，然后互相解答，达到复习的目的（1）音程的概念（2）音程度数如何确定（3）音程的分类2、听辨一组大三度音程和小三度音程，从音响效果及音色上进行比较，让学生归纳总结3、用竞赛的形式进行听辨抢答，巩固大、小三度及纯五度的音响概念4、音程知识运用到歌曲可喜的一天中，让学生自己为主旋律配上三度音程，作为第二声部5、音程的协和度一般分为四种：极协和音程：纯一度与纯八度完全协和音程：纯四度与纯五度不完全协和音程：大小三度与大小六度不协和音程：大小二度与大小七度1、民族乐器中的吹管乐器2、欣赏民族乐器中的吹管乐器演奏的曲目3、学唱歌曲踏雪寻梅4、活动与练习1、通过对民族乐器中的

12、吹管乐器的学习，使学生建立民族乐器如何分类的概念，并初步了解民族乐器中的吹管乐器的种类及演奏方法2、让学生了解乐曲的曲式结构、创作手法，感受音乐风格典雅精致，旋律简洁流畅，表现作者在踏雪寻梅过程中的愉悦心情用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣演唱歌曲。歌曲中装饰音处的演唱5课时二、音乐知识：民族乐器中的吹管乐器1、通过听辨乐器音色，复习五年级学过的拉弦乐器和弹拨乐器的相关知识，使学生建立民族乐器分类的概念2、采用视听结合的方式介绍吹管乐器，了解乐器的形状、演奏姿势及发声特点，重点突出音色的特点笛子明亮甜美箫圆润恬静笙有管簧混合音色，音响丰满唢呐高亢明亮管子浑厚丰

13、满3、乐器介绍：（1）笛子又叫横笛，一般为竹制，常用的笛子有两种，流行在北方的发音较高的为梆笛；流行在南方的发音较低的叫曲笛。（2）笙是我国历史上很早就使用的一种民间水观乐器，具有不同的类型，如江苏的丝竹笙，北方的园笙，西南少数民族地区的芦笙、葫芦笙等。笙易与其他吹管乐器音响融合一体，是民族吹打乐队中不可缺少的乐器。（3）唢呐吹奏乐器，又名喇叭。自明朝公元1506年以来，已在我国普遍使用，是民间吹打中的主要乐器，一般分高、中、低三种。（4）管子吹奏乐器，只要流行在我国的北方地区。箫又叫洞箫，竹制，直吹。常与琵琶、阮、二胡等乐器配合演奏宁静、抒情的旋律。埙古代以陶土烧制为最多见，近代的埙有六孔，

14、能独立演奏旋律，音域一般有八度到十一度，音色深沉悲凉，独具特色。巴乌是云南民族的主要传统乐器，外形象笛子，横吹以簧片震动发音，音色柔和圆润。尺八古代吹奏乐器，又称为“箫管”，竹制竖吹，声音柔软优美。三、欣赏曲目分析1、姑苏行由江先渭作曲，乐曲表现了苏州秀丽的园林风光，给游人带来的喜悦之情，曲式为加引子的ABA三段。引子，宁静典雅。A段是抒情的行板，使人置身于精巧秀丽的姑苏园林之中，美不胜收。B段是热情的小快板，欢畅活泼。A段再现时更觉婉转动听，使人留恋往返。欣赏方法：（1）欣赏时可以从著名的唐诗枫桥夜泊开始，请到过苏州的学生简单介绍苏州的风光，把学生引入特定的意境（2）欣赏从作品内容、情绪，乐

15、曲分段及每段所表达的情感与意境进行欣赏（3）采用整体与分段欣赏相结合的方法，重点是运用各种方法把学生带入特定的氛围，较好的把握全曲的意境。2、凤凰展翅笙独奏曲，董洪德、胡天泉于1956年创作，乐曲吸收了山西民间音调，运用笙的演奏技巧，描绘凤凰的各种优美姿态，抒发人们对美好生活的热爱和向往。此曲当时用作者改革的笙演奏，运用各种技巧，丰富了笙的表现力，并在1957年世界青年联欢节民间音乐比赛中获得金质奖。1964年，音乐出版社出版曲谱。欣赏的方法：此曲只作浏览性的欣赏。凤凰、龙、麒麟等都是客观世界不存在的事物，只是为了表达人们美好愿望的主观存在，这样一来，欣赏此曲的想象空间就扩大了，在欣赏中主要让

16、学生着重感受作品的情绪及乐器的音色特点，还可以让学生充分发挥想象，模仿凤凰的各种姿态。3、百鸟朝凤是一首以仿声为主要表现手法的唢呐独奏曲，广泛流行于河南、河北、山东、安徽等地。它以热烈欢快的旋律与百鸟争鸣的气氛，表现了生气勃勃的大自然景象。全曲共14段，前奏ABA1B1A2B2A3B3A4B4A5B5加尾声，是一首循环体结构的乐曲。乐曲开始是旋律优美如歌的前奏，接着吹一段热烈欢快的旋律，下面接奏在固定曲调伴奏下的百鸟的声音，整首乐曲就以这两段为基础做循环的变化再现。抓住作品的曲式特点，即循环结构，A段旋律热情欢快，B段在固定曲调伴奏下百鸟鸣叫。欣赏时先熟悉二段主要旋律，特别是B段，启发学生从音

17、响中去寻找自己所熟悉的鸟叫声，从而调动学生的学习兴趣。4、江河水原是在东北地区流传的民间乐曲，后由鲁丁遍为双簧管独奏曲，民乐队伴奏。它以凄苦悲切和悲愤激越的曲调，哭诉了劳苦大众在旧社会遭受的压迫和剥削，声声血泪，仇恨满腔。这首乐曲在音乐舞蹈史诗东方红中被用作第一声“苦难年代”的配音。后又被改编成二胡独奏曲，流传更广，深受群众喜爱。乐曲为三段体结构，引子ABA，引子由管子从最低音起奏散板乐句，它连续四次四度上扬，迸发出人民悲愤的情绪，随着和弦分解下降引出主题，A段由“起、承、转、合”四个乐句组成。表现旧社会劳动人民的凄凉悲切的情绪，如歌如泣，如泣如诉。B段由A羽调转入A 调，同主音转调使B段和A

18、段产生调性上的明显对比，B段句法采取“对仗”结构，即每个小段落都是由上下句相对答呼应，旋律起伏不大，音调平稳。表现人们在苦苦思索他们为什么遭受如此苦难的原因。A1段由管子独奏一小节，接着小乐队加入用ff强度进行演奏，表现压在人们心头的怒火爆发了，乐曲推向高潮。欣赏全曲，抓住作品的基本情绪并划分乐段分段欣赏，先熟悉各段的旋律，抓住各段的速度、力度、情绪等特点进行分析，了解每段所要表达的感情完整欣赏，这次欣赏时可以从另一个角度提出问题，比如A段为什么要用暗淡的色彩和徐缓的速度？帮助学生加深对作品的理解可以通过视听结合欣赏东方红的第一场“苦难年代”的片段，使学生感受其他乐器演奏的效果四、学唱歌曲踏雪

19、寻梅1、从歌词的“冬”入手，让学生分析冬季的特点。通过各种方法感受冬季的美，使学生进入“冬”的意境2、听范唱录音，歌词：通过朗读、绘画等手段，展开想象的翅膀，充分感受歌词的美，领会歌词的内涵，感受踏雪寻梅过程中的愉悦心情3、旋律用听唱、视唱等方法学习：音程跳动较大时，可用琴带节奏要准确，弱拍起唱要衔接紧凑第三句的顿音要唱得短促跳跃4、改变演唱形式，加打击乐、简单地律动等手法进一步表现歌曲5、简介作者黄自及其作品：黄自（1904-1938），作曲家、音乐教育家。是30年代中国最有影响的专业音乐作曲家之一，他的作品数量虽不多，但涉及的体裁有管弦乐、清唱剧、艺术歌曲、儿童歌曲等诸多领域，而且其中大部

20、分作品都具有很高的艺术质量，因而对中国现代音乐文化的发展有着深远的影响，管弦乐怀旧序曲是黄自于耶鲁大学音乐学院学习时的毕业作品，是中国最早的一部交响音乐作品，也是美国交响乐队演出的第一部中国作品，作为一位杰出的音乐教育家，黄自培养出了贺绿汀、江定仙、刘雪庵、陈田鹤等一批优秀的作曲家1、练习3是四个乐句的旋律线，歌曲采用了“起、承、转、合”的四乐句结构，排列的顺序：21432、练习6渔光曲为同名影片主题歌，由任光作曲，女声独唱。这首歌曲旋律舒展，节奏徐缓，音程跳动较大，似有波浪起伏的律动感，犹如一首民歌，唱出江南渔民的朴实感情。3、欣赏祝酒歌，要求学生用过去学过的音乐知识进行对比，从节拍、节奏、

21、力度、速度、调式及演唱等方面进行分析，了解使歌曲形成独特风格的原因节拍对比：选择两首歌曲前八小节，通过边听边划拍来区别2/4、4/4拍节奏对比：选择上面相同的旋律，进行比较，这样节奏的紧凑与悠扬就一目了然渔光曲4/4 1 5 | 2 5 | 5 3 | 2 |祝酒歌2/4 0 1 1 2 | 3. 5 3 6 | 5 6.156 | 5 5 45 |力度对比：mf与mp的运用调式对比：五声宫调式与自然大调进行对比请同学们回家利用一切方法，如查阅书籍、上网等方式查找有关民族乐器中的吹管乐器的资料，进行交流。1、学唱拉丁美洲的歌曲哈利鲁2、活动与练习1、通过音乐接受多元文化，了解世界更多的人文、地

22、理、风情等综合文化，拓展学生的音乐视野2、培养学生的动手能力，让学生自做乐器为歌曲进行伴奏学唱歌曲，掌握风格切分音节奏的练习2课时1=CF4/4 5 5 4 4 | 3 5 3 2 | 1 3 1 3 2 4 24 | 1 3 1 3 2 | lu lu lu lu lulu lulu lulu lulu lu乐器视唱齐奏、合奏；分别用连音和跳音合唱三、学唱歌曲哈利鲁1、播放国际标准交谊舞比赛的录象，教师简要的介绍“摩登舞”与“拉丁舞”2、学生相互交流查阅到的拉丁美洲的资料拉丁美洲的联想：足球的发达地区，世界杯足球赛的主题曲的演唱者也是拉丁美洲人等拉丁美洲的人文、地理、风情等资料的交流3、学生

23、用节奏“X X X X X ”进行即兴的歌词创作和旋律创作，充分感受歌曲的节奏特点4、按节奏朗读歌曲的歌词5、视唱歌曲的旋律6、运用各种形式来表现表演歌曲7、欣赏拉丁美洲地区其他的音像资料，拓宽学生的视野四、活动与练习重点是练习3，告诉学生创作的要点，欢快的乐曲节奏要密集、紧凑；优美的乐曲节奏要平稳、宽松通过这首歌曲的学唱，我们感觉到了作品简洁明快、短小精练，大量切分节奏的运用，使作品极富活力，充分体现了拉丁美洲的人民热情、奔放的性格特点。1、学唱歌曲青春舞曲2、音乐基础知识：和弦（一）1、对大小三和弦的认知，完全从色彩上进行听辨能力的训练，使学生真正走进音乐的殿堂，获得独立感知音乐、鉴赏音乐

24、的能力，最终达到深层次体验与认知音乐的目的2、让学生从感性上认识大小三和弦，形成大小三和弦的概念学唱歌曲青春舞曲音乐基础知识和弦的理解与认识吐字灵活的练习：2/4 5 4 3 2 1 2 3 #4 | 5 |yo yo每拍开头唱出重音，但不要太过重，口腔内动作要小，每拍四个音唱均匀，横膈膜积极主动，先慢后快三、节奏练习 请学生用慢速朗读童谣，从语言中找到“X. X X X”的节奏感2/4 X X X | X X X | X。X X X X。X X X | X X X |猪八 戒， 打瞌 睡， 呼 噜噜噜呼 噜噜噜 震天 响X X X | X X X | X。孙悟 空， 翻筋 斗， 叽 里咕噜

25、叽 里咕噜 上九 霄三、学唱歌曲青春舞曲1、欣赏一组新疆民歌，让学生充分感受新疆歌曲热情、活泼、极具动感和活力的风格特点2、听范唱录音，让学生找出这首歌中相同的乐句，可以降低学生学唱难度3、按节奏朗读歌词，用提问的形式启发学生讨论这首歌是用何方法表现歌曲内容的（用比喻的方法）4、完整地演唱唱词，注意要让学生唱出4/4拍的强弱规律5、完整地演唱乐谱，新学的节奏要唱得轻快活跃6、有打击乐器为歌曲伴奏，并加入简单的舞蹈动作，充分体验维吾尔族热情、奔放的性格特点四、音乐基础知识：和弦（二）1、复习第三课“音程”的大、小三度的知识，从比较其不同的音响色彩入手来导入“和弦”的学习2、让学生比较三度音程与三和弦不同之处，即三和弦是在三度和声音程上方又加上了一个三度音，而且音响较丰满3、区别大、小三和弦4、在初步能够听辨的基础上，通过游戏来巩固所学的知识用不同的手势或者动作来表示大、小三和弦，运用竞赛的方式提高学生的学习积极性。1、学唱歌曲同一首歌2、学唱歌曲爱我中华3、学唱歌曲小鸟、小鸟通过本课歌曲的学唱让学生将音乐课的内容与现代生活紧密的结合起来，使学生具有很强的时代感；进行环境教育。三首歌曲的学唱运用各种力度记号来唱出歌曲的情绪，表现歌曲的艺术感四课时1、头腔共鸣练习：2/4 1 1 | 7 6 5 4 | 3 2 1 |lu lula la八度大跳上高音，将声音送到