辽宁省鞍山市第五十一中学学年第二学期七年语文第一单元周周清一Word文件下载.docx

1、n（ ）基 3下列句中加点的词语使用不正确的一项是（ ）A昨天下午，第一海水浴场人声鼎沸，热闹非凡。B一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。C我家的相册里有几张罕见的照片，在它们背后藏着一些妇孺皆知的故事。D虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海。4.下列句子中没有语病的一项是（ ）A这条隧道已使用多年，里面相继出现了顶部渗漏、路面坑陷、道路泥泞等。B中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。C目前，有些国家和地区出现了动荡局势，难道这对世界和平有影响吗？D在今年的女排亚锦赛上，中国女排辉煌地取得了八战全胜的战绩，荣获冠军

2、。5下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）A黎明，葵花翘首向东迎日；正午，花盘追日转向南方；傍晚，花儿面西作别夕阳。B凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗？C平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。D人生价值何在？人生出路又何在？他们面临着巨大的痛苦与困惑。6.读下面语段，在横线上补写一个与画线句子句式相同、语意连贯的句子。岁月更迭，四季交替，我却偏爱冬季。没有冬的肃杀，或许我们永远感受不出春的温柔妩媚； ， ；没有冬的真实，或许我们永远摆脱不了秋的虚无怅然。冬，就像一杯浓浓的苦咖啡，虽苦却芳香撩人，让人留恋。2、素养清。7

3、. （国学题 ）填空。（1）_，双袖龙钟泪不干。（岑参逢入京使）（2）深林人不知，_。（王维竹里馆）（3）_，何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛）（4）李白在春夜洛城闻笛中，因偶然听到笛声触发思乡之情的诗句是：_，_。（5）逢入京使中，写遇到入京使者时欲捎书信回家报平安又苦于没有纸笔的情形的诗句是：8.名著导读。十六世纪的吴承恩和近300年后的儒勒凡尔纳都在自己的作品中表达了人类对海底未知世界的向往。西游记和海底两万里两部作品关于“海底世界”的想象有何差异？3、阅读清（一）课内阅读清作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大

4、，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来!你们站出来! 他“说”

5、了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。9选段有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。10第段中的“小声说”是指声音低吗？你怎样理解？（3分）11找出文中与第段划线句相照应的句子，写在下面。12第段划线句运用了哪些描写？体现了闻一多先生什么精神？13说说第段的作用，并以

6、“贝多芬”为对象仿写一个句子。（4分）（二）课外阅读清花儿，已悄然绽放一年又一年，目送着孩子们一批批离去，总以为一切如流水般过去，能默默守望已足矣。那个傍晚，那一声“老师”，使我顿觉花香四溢。原来，不曾留意间，花儿已悄然绽放。那是给新生家长培训接近尾声的时刻，已经到最后的联欢环节了。被疲惫袭击得心力透支的我，一个人静静坐在最后面，欣慰地体味着家长们的真情感言和投入表演。一个高大阳光的小伙子走过来，蹲在我的面前，我知道他是一天活动里表现比较突出的一位年轻爸爸。不由得称赞道：“你今天真棒！”小伙子蹲在我面前，凝视着我：“陈老师，您仔细看看，还认识我吗？我是您当年带过的小松树呀！您家访还到过我家呢，

7、我可记得您！”端详着眼前这高大健壮的年轻爸爸，记忆如潮。当年那个胖乎乎的小调皮、小聪明的模样浮上了心头。因为他名字里有个“松”字，大家都亲昵地叫他“小松树”。这小伙子，那眉眼、那举手投足，的确有当年“小松树”的样子。我不由得嗔怪：“你这孩子，怎么不早告诉我呢？”当年的小调皮如孩子般开心地笑了起来：“我想给您惊喜呀，让陈老师看看我当爸爸了。二十多年过去了，我的学生长大了，工作了，为人父母了。我的学生有孩子了！我的学生把他的孩子也送到我这儿来了！当年的我，还没有眼前的“小松树”的年龄大，正满怀着梦想和激情去编织着我的教育梦。和班里孩子一起遇到特殊情况时，每每是和他们一起哭、一起笑，许许多多的故事都

8、铭记着。于是，我们在喧闹的演出后场遥忆起当年。小松树说，他们那时背后叫我“小老师”。有一次他到卫生间头磕破了，是我流着泪送他到医院；他伸腿绊小女生时，我狠狠地批评过他；他上小学后，我对他的记忆慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的记忆里回忆、畅谈，往事如夏日里的淙淙溪流，洗涤着透支，冲刷着疲惫。内心被眼前我的学生、我学生的家长搅动得碧波荡漾、涟漪轻动。 那天家长培训活动快要结束的时候，我当年的学生“小松树”获得了最佳表现奖。上台领奖那一刻，他幽默地说要发表获奖感言。他抱着话筒激动地说：“感谢CCTV！感谢幼儿园TV！今天是我26年最开心的时刻。我回到了当年的母校，看到了我最亲爱的老师。我给孩子

9、也选择了我的母校！我作为家长，我又在母校参加了一天的培训活动，还得了奖！太让我骄傲和自豪了！我和我的孩子，要和我们的老师一起分享这最幸福的时刻。”我听到他在喊我，我看到一个年轻的妈妈指挥着一个胖乎乎的小宝宝蹦跳着上了台。那一刻，我忽然间泪流满面！ 我轻轻拉过“小松树”的手，只是不再是小手；当年的小不点，如今是一米八几的大个子了。我又轻轻抱起小宝宝，宝宝举起鲜红的奖状。那一瞬间，全场掌声雷动！被一代一代催老又何妨？和孩子们在一起，我有过不完的青春！我的花儿，我的一批又一批的花儿，早已悄然遍地绽放。（选自教师博览2017年第2期，作者陈玲，有改动）14. 结合选文25段内容，按事情发展的先后顺序，

10、梳理主要事件，补写方框中的内容。（2分）（ 1 ）_ 我和“小松树”一起回忆、畅谈 （ 2 ）_ 我和“小松树”一家共同感受幸福 15. 选文第段“他上小学后，我对他的记忆慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的记忆里”中加点词语有什么表达效果？16. 请从修辞角度赏析选文第段画线句子。往事如夏日里的淙淙溪流，洗涤着透支，冲刷着疲惫。内心被眼前我的学生、我的家长搅动得碧波荡漾、涟漪轻动。17. 选文第段在结构和内容上有什么作用？（3）、课外文言文清东坡食汤饼吕周辅言：东坡先生与黄门公南迁相遇于梧、藤间。道旁有鬻汤饼者，共买食之。恶不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀

11、嚼耶？”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生饮酒但饮湿而已。” 【注】汤饼：面条。黄门公：即苏轼弟苏辙。南迁：贬谪到南方。相遇于梧、藤间：绍圣四年苏轼贬海南，苏辙贬雷州，南行途中两人相遇于梧州、藤州之间。鬻：卖。恶（c）：通“粗”。九三郎：苏轼对弟弟的称呼。饮酒但饮湿：只管饮酒，莫管它的味道。18解释下列句中加点的词。（1）恶不可食（ ）（2）徐谓黄门曰（ ）（3）尔尚欲咀嚼耶 （ ）（4）秦少游闻之（ ）19找出与例句中加点词用法相同的一项（ ） 例句：秦少游闻之 A.无丝竹之乱耳B水陆草木之花C环而攻之而不胜D辍耕之垄上20用现代汉语翻译下面的句子。21.从苏东坡的言行中你可以看出他是个 _

12、的人。（四）古诗词阅读渡荆门送别【唐】李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 22、从表达方式角度分析，诗的首联属于_，它交代了远渡的_和此行的_。23、请概括诗的颔联描写的图景。并用现代汉语改写这两句诗。四、写作清24、请以“春天里的故事”为题写一篇记叙文。要求：（1）书写工整规范。 （2）字数不少于600字。 （3）文中不要出现真实的地名、校名和人名。参考答案：1、改正：pn改正：shupi）2、懈 署 聘 锋 宰 泣 孺 注 鲜 勋 鞠 瘁 愧 奠3、C4、B5、C6、示例：没有冬的单调，或许我们永远欣赏不到夏的多姿多彩二、素

13、养清7、（1）故园东望路漫漫（2）明月来相照（3）此夜曲中闻折柳（4）此夜曲中闻折柳何人不起故园情（5）马上相逢无纸笔凭君传语报平安8、示例：西游记在民间传说的基础上虚构了一个由龙王掌管的带有神话色彩的海底世界。海底两万里则在当时人们对海洋认识的基础上建立了一个带有科学幻想色彩的海底世界。三、阅读清9起稿政治传单；群众大会演讲；参加游行示威。10不是。（1分）是指在昆明小范围内宣传动员。11在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。12动作描写、外貌（神态）描写，体现了闻一多先生大无畏的斗争精神。13作用：总结全文，高度称赞闻一多先生敢说敢做的伟大精神。仿写：他，是生

14、活的弃儿。他，是命运的改写者。或：他，是眼睛的盲者。他，是音乐的引路人。14、“我”意外地见到“小松树” “小松树”发表获奖感言（意近即可）15、嵌”是动词，嵌入、镶嵌的意思，（1分）生动形象地写出了“我”对“小松树”的影响之深（1分），表达了学生对老师的爱戴。（1分） （意近酌情给分）16、运用比喻的修辞方法，（1分）把往事比喻成“夏日里的淙淙溪流”，把内心的波动比作“碧波荡漾”、“涟漪轻动”，生动形象地写出了畅谈往事使“我”忘记了疲惫。（1分）表达了“我”内心的快乐和幸福。（1分）（意近酌情给分）17、结构上：照应文题和开头，总结全文。（1分）内容上：深化（升华）中心：（1分）含蓄地表达了学生们在不知不觉中健康成长，给“我”带来了幸福感。18、（1）吃 （2）告诉、对说 （3）还 （4）听说、 19、 C 解析：题干中的“之”为代词。四个选项中只有C中的“之”与其同义。A中的该字是主谓之间，不译。B中该字是助词，“的”。D中该字是动词，“到”。20、黄门公（苏辙）放下筷子叹气，而（这时）苏东坡已经吃完了（面条）。21、豁达（乐观、洒脱）22、记叙。地点或出发点、目的。23、颔联描写了荆门的地理形势和壮阔景象。例句:诗人乘船，山和江水随着船的移动而逐渐远去。连绵的群山随着平原的出现消失了；江水奔流着涌入了无际的旷野。四、作文略