1、 朗读古诗，读出感情，读出韵味。教学难点：欣赏古诗意境，体会诗人的感情，培养热爱祖国河山的思想感情。教学准备：制作多媒体课件教学流程：一、课前音乐图片欣赏师：孩子们，我们先来舒缓下心情，听听音乐，赏赏美景。2、导入出示：1.师：我接你读：浪漫的水乡，美丽的灯塔。富饶的南海，峻峭的三峡。水乡的摇橹吸引了我。长街的灯语启迪着我。我要去富饶的南海寻宝藏，我要到峻峭的三峡去探险。2. 齐读课题。这节课咱们一起开启祖国之旅，老师板书课题，齐读课题。这首诗是宋代大诗人苏轼所写，我们先来看下他的简介。苏轼写诗有个特点，他的诗歌的题目里边往往能告诉我们不少的信息。苏轼在哪饮酒？（板书西湖）苏轼在西湖上一边饮着
2、酒，一边欣赏着美景。那天的天气有什么变化？看课题。（初晴后雨）学生交流。所以说刚开始是天晴，之后下雨。让我们一起来齐读这首诗歌，注意停顿。1，2读水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。3.师：这几个生字比较难读对，请跟着老师读。相机指导读：潋滟，水光潋滟，水光潋滟晴方好。亦，雨亦奇，山色空蒙雨亦奇。妆，淡妆浓抹，淡妆浓抹总相宜。饮湖上初晴之美景，我读你接：男生：水光潋滟晴方好，饮湖上后雨之美景：女生：山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。饮湖上后雨之美景，5.师：饮湖上初晴后雨这首诗明明白白写着大诗人苏轼对西湖一生的？（喜爱）据说苏轼在写这首诗的时候还发生了很多有趣的故事，谁来跟讲讲。前两句怎么写的？好，我们拿出刚才发的资料。谁能用自己的话说说他在写前2句的时候发生了什么故事？读完了吗？我请一个同学读读。
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