部编版九年级下册语文《期中检测试题》含答案Word文档下载推荐.docx

1、D此题考查学生正确使用词语（含成语）的能力。ABC三项正确；D项使用不正确，A项指因自己容貌举止不如人而感到惭愧。后也泛指自愧不如别人。B项像鸭子一样成群地跑过去。比喻争相追逐不正当的事物。贬义词。C项意思是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。D项指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。用在此处不恰当。4、下列句子中，没有语病的一句是（ A.岸上尚且提心吊胆，更何况筏子上的人们呢?B.作为年轻一代，我们要担负起发扬和继承中华民族优秀传统文化的责任。C.唐诗中积极进取、蓬勃向上的生命精神，不仅来自国力、开放等时代气象，而且来自开明、先进的政

2、治文化。D.在日常工作中，党员干部应当充分发挥先锋模范传统。C此题考查学生对病句的辨析。A项是一个表示递进的复句，前一个分句缺少主语。B项语序不当，先继承再发扬。D项搭配不当，发扬传统不是发挥传统。5.下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ A.沁园春.雪造自毛泽东诗词集），“稍逊风骚”中“风骚”，本指诗经里的国风和楚辞中的离骚，后来泛指文章辞藻。B.你是人间的四月天作者林徽因，建筑学家、文学家，新月派诗人之一。新月派“三美理论，即“音乐美、绘画美、建筑美。你是人间的四月天体现了诗歌“建筑美的艺术特色。C.行路难作者李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，

3、与杜甫并称为“李杜”。D.醉翁亭记作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号“易安居士”，谥号“文正”，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。本题考查的是文学、文化常识的积累、识记与理解能力，要求在日常读书与学习中多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。D项“易安居士”是指李清照，谥号“文正”是指范仲淹，不是欧阳修。6、下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（ ）（3分）A水浒传塑造的被逼上梁山的众多好汉中，林冲的经历最为典型，他曾经因为误入白虎堂而发配沧州，最终被逼上梁山。B.水浒传塑造了大批鲜明生动的人物形象，如足智多谋的吴用，谦进深沉的宋江、粗中有细的李逵。C.黄文炳从江州回家，在船上被李逵，张

4、顺擒拿。李逵割黄文炳的肉给众头领下酒吃。宋江表示死心塌地入伙落草。D.杨志因盘缠用尽，便卖宝刀，遇到泼皮牛儿，无理取闹，杨志性起用刀杀了牛二，后被送北京大名府充军。B本题考查对名著有关知识的识记能力，平时要注意多阅读，多积累，多识记。B项李逵不是粗中有细。7.班级开展名著水浒传问读交流活动，请积极参与，充分展示自我。（5分）我来对一对片段甲自此之后，在这赵员外应上住了五七日。忽一日，两个正在书院里闲坐说话，只见金老急急奔来庄上，径到书院里，见了赵员外。见没人，便道:“恩人，不是老汉心多，为是思人前日老汉请在楼上吃酒，员外误听人报，引领庄客来闹了街坊，后却散了，人都有些疑心，说开去。昨日有三四个

5、做公的来，邻含街坊打听得紧，只怕要来村里缉捕恩人。倘若有些疏失，如之奈何?”（1）水浒传的回目有形式整齐的特点，请根据甲段内容，补全“回目”，（1分）答:赵员外重修文殊院，_。鲁智深大闹五台山本题考查识记，理解文学名著。我来辨一辨片段乙见桌子上有酒有肉，武松拿起酒锺子，一饮而尽，还吃了三四锺，便去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上大写下八字道:“杀人者，打虎武松也!.待下楼，只听得楼下夫人声音叫道.（2）有人说乙段中的楼是“楼”是“狮子楼”。你认为正确吗?请结合乙段内容及相关情节说明理由。（2分）_不正确。这段描写的是血溅鸳鸯楼，有关狮子楼的情节是斗杀西门庆。我来品一品片段丙那汉子口里

6、唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道:“桶里是甚么东西?”那汉子应道:“是白酒。”众军道:“挑往那里去?”那汉子道:“挑去村里卖。”.挑酒的汉子，看着杨志冷笑道:“你这客官好不晓事。早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。”正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来，问道:“你们做甚么闹?”.卖酒的道:“不卖，不卖。”这七个客人道:“你这鸟汉子也不晓事。我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你钱。使卖些与我们，打甚么不紧。看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。”那挑酒的汉子便道:“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。又没碗瓢舀

7、吃。（3）简要分析:划线句是如何依现“智取生辰纲”之“智的?（2分）答:_白胜自称将酒“挑去村里卖，自然没必要带瓢，这就让对方误以为这酒确实是要挑到村里卖的，从而更好地诱使对方上当；也让吴用取自备的水瓢趁机在讨价还价中放入蒙汗药更具有合理性。本题考查名著水浒传重要片段的赏析。二、阅读与赏析（共42分）伍子胥者，楚人也，名员。员父曰伍奢，员兄曰伍尚。其先曰伍举，以直谏事楚庄王有显，故其后世有名于楚。楚平王有太子，名曰建，使伍奢为太傅，费无忌为少傅。无忌不忠于太子建。平王使无忌为太子取妇于秦，秦女好，无忌驰归报平王曰：“秦女绝美，王可自取，而更为太子取妇。”平王遂自取秦女，而绝爱幸之，生子轸。更为

8、太子取妇。 无忌既以秦女自媚于平王，因去太子，而事平王。恐一旦平王卒而太子立，杀己，乃因谗太子建。建母，蔡女也，无宠于平王，平王稍益疏建。使建守城父，备边兵。顷之，无忌又日夜言太子短于王曰：“太子以秦女之故，不能无怨望，愿王少自备也。自太子居城父将兵，外交诸侯，且欲人为乱矣。”平王乃召其太傅伍奢考问之。伍奢知无忌谗太子于平王，因曰：“王独奈何以谗贼小臣，疏骨肉之亲乎？”无忌曰：“王今不制，其事成矣，王且见擒。”于是平王怒，囚伍奢，而使城父司马奋扬往杀太子。行未至，奋扬使人先告太子，太子急去，不然，将诛。太子建亡奔宋。 无忌言于平王曰：“伍奢有二子，皆贤，不诛，且为楚忧。可以其父质而召之。不然，

9、且为楚患。”王使使谓伍奢曰：“能致汝二子，则生；不能，则死。”伍奢曰：“尚为人仁，呼必来；员为人刚戾忍诟，能成大事，彼见来之并擒，其势必不来。”王不听，使人召二子，曰：“来，吾生汝父；不来，今杀奢也。”伍尚欲往。员曰：“楚之召我兄弟，非欲以生我父也，恐有脱者，后生患，故以父为质，诈召二子。二子去，则父子俱死，何益父之死？往而令仇不得报耳!不如奔他国，借力以雪父之耻。俱灭，无为也。”伍尚曰：“我知往，终不能全父命，然恨父召我以求生，而不往，后不能雪耻，终为天下笑耳!”谓员：“可去矣!汝能报杀父之仇，我将归死。”尚既就执，使者捕伍胥，伍胥贯弓执矢向使者，使者不敢进，伍胥遂亡。闻太子建之在宋，往从之

10、。奢闻子胥之亡也，曰：“楚国君臣，且苦兵矣!”伍尚至楚，楚并杀奢与尚也。8.下列句中的“之”与“往从之”中的“之”意义和用法相同的一项是（ ）A.而不知人之乐B.居庙堂之高见忧其民 C.名之者谁D.四时之景不同本题考查对文言虚词的辨析和理解能力。例句中的之是代词。A项的之是“的”意思，B项的之是定语后置，C项是代词，D项是“的”意思。9.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A.楚平王是个荒淫昏聩的国君，他不顾廉耻，只顾自己享乐，把本来是儿媳的秦女据为己有，还听信谗言，杀害了忠臣和骨肉，终于给楚国带来灾难。B.伍奢是忠于职守的忠臣，他做太子建的太傅，就坚决维护太子建的利益，敢于当

11、面指责楚平王的过错，即使激怒平王，惹来杀身之祸也在所不惜，最终被杀害:C.伍尚为人重德行，仁孝而慈爱，但是在关键时刻，他没有看出楚王的阴谋，选择去救父亲，终被平王杀害。D. 伍子胥是一个有胆识有才干的英雄，强调隐忍以行，借助他国力量完成自己报仇的愿望。本题考查对文章内容的把握和理解能力。解答此题的关键是在理解文本内容的基础上，逐项分析，找出错误，尤其注意一些细节间题。C项中伍尚没有看出楚王阴谋与文中“我知往，终不能全父命”表述不匹配。10. 解释下列句中加点的词。（4分）（1）平王精益疏建 _ （2）王且见禽 _（3）吾生汝父 _ （4）楚并杀著与尚也 _（1）更加 （2）同“擒”，捕捉 （3

12、） 使.存活 （4）一起本题查对文言实词的理解。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法。11.把文中画线句子译成现代汉语。（4分）（1）因日:“王独奈何以谗贼小臣疏骨肉之亲乎？”（2分）_（2）可以其父质而召之，不然且为楚患。（1）大王为什么要因为谗佞狠毒的小人而疏远自己的骨肉至亲呢?（2）大王可以用他们的父亲作为人质召他们前来，不这样的话他们将成为楚国的祸患。本题考查对文言句予的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法一股情況下采用直译，译时要做到:忠实原文，语句通，表意明确，语气不变，符合现代汉

13、语语法规范。（二）（6分） 浣溪沙宋欢阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺催拍盖频传。人生何处似尊前!注此诗作于作者贬官灏州之时，当时作者担任颍州知州。六幺:又名绿腰，唐时琵琶曲名。阅读上面的一首诗，回答问题。12、（1）上片中的“逐”“出”两字极为精妙。请任选一字，赏析其表达效果，（2分）_（1）“逐”字有追逐的意思，突出了游人之多、兴致之高，表现了众人游春的热闹情景。“出”字有飞出、荡出的意思，突出了打秋千人的情态，使画面富有盎然生机。分析：本题考查诗歌鉴赏的炼字题。注意展开的逻辑及规范。（2）词的下片写出了作者怎样的情态?其中蕴含着怎样的情感。（2）

14、写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态。（2分）蕴含着作者追求欢乐、排遣苦闷的情感。本题考查古诗鉴赏的诗歌情感分析。注意品读诗歌的顺序及把握诗歌情感的方法。（三）无法省略的人生 （9分）马亚伟 每每看到电影、电视中出现几个字“三年以后”“五年以后”“十年以后”，我的心总会“咯噔” 一下，仿佛觉得下一秒就会很突兀地来一次时光大穿越，人便仓促地长大或者老掉。主人公再次 出现时，已是物是人非，所有故事都被时光戏剧性改变了。“多年以后”几个字，好像能把所有不合逻辑的发展都合理化，能把所有喜怒哀乐的过往都省略掉。 几年的时光，真的可以省略成短短一行字吗？岁月里的悲喜忽略不提，人乘坐时光之舟， 百舸千帆一秒钟

15、内飞掠而过，还没看到两岸风光，转瞬之间就到了人生的另一个码头。山河依旧，风烟迷离，你却早已不是过去的自己。电影、电视的情节可以省略，可人生无法省略。看别人的人生，可以浓缩成一个故事，而 我们自己的人生却是一秒钟一秒钟走过来的。我们看不到别人的生活，总以为很多变化都是一瞬间的事。几年不见的一个孩子，突然高 高大大出现在你面前时，你常常惊愕地说，呀，长这么大了！你没有参与到他的成长中，所以能 够省略掉他成长中那些磕磕绊绊的故事，只觉得他是在一夜之间长大的。而对他自己来说，每一 天都是无法忽略的。人生的任何一段时光都无法省略。谁都遭遇过困境和痛苦，难熬的日子，我们总说，真希 望一觉醒来，一切都过去了

16、。事实上，时光不会为任何人停留片刻，每一秒都无法省略。一觉醒 来，无法“一切都过去”，需要我们面对的事，没有一桩可以回避。生活之路漫漫，每一步都要脚踏实地走下去。人生无法省略，我们每个人拥有的，都是一 天天变少的时光。时光公平得有些残酷，就那么面无表情地存在着，你珍惜或者浪费，它都在那 里，不增不减。所以我们常常慨叹，时光匆匆，人生匆匆。人们用“白驹过隙”形容时光之快，一匹白马从缝隙间飞快闪过，快得让人心惊。时光风驰电掣，没有谁可以追得上。著名作家林清玄意识到“明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”，就开始和时间赛跑，要赶在太阳落山之前跑回家，要做更多的事。他认为快跑几步， 珍惜时间，

17、生活就会回馈给人更多的东西，时光就不会那么绝情。人生无法省略，每一个日子都属于自己。懂得珍惜，就能把短短的一生，活成一幅饱满鲜 活的长卷。（选自思维与智慧上半月2018 年第 2 期，有删改）13.通读全文，请概括本文的主要观点。（3 分） （本题3分）人生无法省略，我们要懂得珍惜，把短短的一生，活成一幅饱满鲜活的长卷。（若答成“懂得珍惜人生”得2分；若答成“人生无法省略”得1分。本题考查对文章中心论点的把握能力。注意中心论点的形式以及找论点方法的运用。14.短文第段划线处主要运用了什么论证方法？有何作用？_ 14.（本题3分）举例论证（1分）。列举著名作家林清玄同时间赛跑的事例（1分），告诉

18、人们面对快速流逝的时光，应加以珍惜的道理。（1分）。本题考查对论证方法的辦析及其作用的分析能力。林清玄和时间赛跑是一个事例，通过这一事例，有力论证了分论点，从而证明了中心论点。15.下列两则链接材料，哪一则最适合作为本文的论证材料？请选出来并阐明理由。（4 分） 【材料一】霍金 21 岁患上渐冻症。医生认为他只有两年可活。他身体逐步恶化，渐渐失去行动 能力、发声能力，最后只能在轮椅上靠电脑与外界交流。但他乐观面对困境，时刻与病魔斗争，他的思想尽情翱翔在广阔的宇宙空间，追寻着自己的科学梦想。【材料二】著名数学家苏步青教授把零碎时间称为“零头布”。他说：“别看它零零碎碎的，聚沙成塔，时间也可以积少

19、成多嘛！”出差路上，开会间隙，都是他的“零头布”。他出版的几部数学专著，大都是在“零头布”时间完成的。15.（本题4分）【材料二】（1分） 【材料二】中主要介绍苏步青教授充分利用零散时间，并出版了几部数学专著，其与本文观点“人生无法省略，要懂得珍惜，把短短的一生，活成一幅饱满鲜活的长卷”相契合（2分）；而【材料一】主要突出霍金坚强面对病魔，自强不息，勇于追求科学梦想的精神，与本文观点不符。（1分）本题考查议论文论据的选择。此类题在无锡考查较少，注意所选材料与中心论点的匹配。（四）鹅殇（15分）杨文学每每敲响小院的木门，最先应声的不是母亲而是那只白鹅。在它尖利的叫声中，耳朵有点儿背的母亲才扯着嗓

20、子喊：谁啊？是我啊，娘，老二。母亲这时就会喊：三儿，别叫了，是老二。尖叫着的白鹅就会戛然而止。透过柴门的缝隙，我看见白鹅依旧伸着长长的脖子，歪着头，睁着一副小眼睛，一副警觉的样子，俨然是这个家的主人。记得是一个春天，母亲买了几只小鸡和两只小鹅，刚到我们家的时候，小鹅如黄色的绒球在房子里来回的滚动着，煞是好看。母亲就下地去剜一种叫苦苦菜的野菜来，用剪子铰成丝，拌上泡透的小米喂鹅。这是鹅最爱吃的东西，小家伙往往吃得嗉子如同两只袋子。渐渐地，小鹅长大了。可惜的是一只鹅不幸死掉了，母亲一言不发，把死鹅深深地埋在院子的梨树下。活下来这只白鹅就成了母亲的伴儿。母亲喊它三儿。大半年后当我再次来看母亲时，三儿

21、已经是一只漂亮的大白鹅了。不论白鹅怎么闹怎么叫，母亲只要一喊：三儿！这只白鹅立刻就安静下来，似乎她也认准了自己就叫三儿了，是我们家的一个成员了。白鹅长大了，小鸡们也长大了。它们在院子里的大梨树下安然相处，偶尔的打闹也是在白鹅的让步中结束，小院子充满了生机。母亲不知道用的什么法子训练了这只白鹅，在母鸡吃食的时候它总是静静地站在梨树下，歪着头在观看。梨树下，这副景观成了我难忘的记忆。我问过母亲是怎样训练这只白鹅的，她总是说：鹅通人性呢。院子里，白鹅和几只鸡们，终日绕着母亲转，它们是母亲生活中的影子，尤其是那只鹅，总是绕在母亲的脚前脚后，白天它是母亲的影子，晚上它是母亲的守护者。它在母亲给它做的柳条

22、筐里卧着，一有风吹草动它就把窝起来的脖子一下子展开，长长的脖子支起那个红红的额头，睁开两只小小的眼睛静观四周的动静，一旦有人或动物靠近母亲的小院子，它就会长声尖叫。耳背的母亲总是在尖叫声中对着院外喊一声：谁呀？白鹅成了母亲的耳朵。那个冬天母亲病了，住进了医院，白鹅自己守在家里。病床上的母亲总是对前来看望的四妹说：你喂鹅了吗？四妹笑笑说：不就是一只鹅嘛，你都病成这个样子了，还有心思管它？母亲说：它也是一条命呢。你们这些不知道报恩的孩子，它下的蛋你们哪一个没有吃过？四妹就认真了：喂了。母亲不依不饶：喂的什么？四妹告诉她：熟玉米面子拌的菜叶子。母亲依旧追问：什么菜？四妹：白菜叶子。母亲不说话了。她知

23、道四妹没有说谎。这个时候的农村只有白菜叶子。整整一个月，母亲才出院，人还没有回到家，白鹅就叫起来。我一听叫声就知道鹅儿瘦了。果然，鹅身上的羽毛都失去了光泽。母亲就把脸落下来说：四儿，这就是你喂的？四妹一脸冤屈地说：有什么办法，你不在家，它就不吃食。四妹没有说谎。白鹅见到母亲，一下子就扑了过来。进入高龄的母亲开始走下坡路了。可是我怎么也没有想到，母亲一下就倒下去了。在医院里，母亲醒来的第一句话就是：鹅，你们给我喂了没有？四妹就说：早喂了。母亲就合上眼睛。四妹悄声地对我说：咱娘一天问了十八遍。二哥，把鹅抱进医院吧。我想了想说，你下周回家就抱过来吧。可是还没有等四妹付诸行动，母亲就陷入昏迷状态。我们

24、全都紧张起来，白鹅的事就显得不重要了。办完母亲丧事，一周就过去了，我突然想起白鹅来，急急地来到母亲的小院。敲门，没有白鹅那熟悉的叫声，我慌忙推开门，白鹅趴在母亲给它搭建的小窝里，瘦得只剩下一副骨架了，白色的羽毛脱落了许多。母亲走了，院子空荡荡的，白鹅相当孤单，我让四妹把它抱回她的家里好生伺候着。可是，第二日，白鹅就丢了，四妹找到它时，它正安静地趴在母亲的院门口。四妹将它重新抱回去，可是，第三天它又跑回母亲的小院。没办法，四妹只好天天来院子里喂它。一个落叶纷纷的季节，我再次来到母亲的小院，当我敲响院门，我多么想听到白鹅的叫声啊，可是院子里静悄悄的，一种不祥的预感袭上我的心头。四妹拿来钥匙。我问，

25、白鹅呢？四妹说这些日子光忙着收地瓜了，没顾上管它。在院子里呢。我慌忙打开院门，院子一片落叶，梨树的枝杈无言地张在半空。我的心里一紧，想落泪。母亲走了，家就荒了。人啊，不管你长多大，没有了娘就没有家啊。那只柳条筐子空荡荡的。白鹅呢？它怎么不来迎接我？不来扭我的裤脚？我看见它了，它静静地趴在梨树下，头对着鸡窝。我的泪哗地一下就淌下来了。四妹无语地站着，一脸愧色。白鹅是在母亲走后的两个月零三天的时候，无声地死在母亲的小院里。我把它埋在院子里的梨树下，随它一起下葬的是我的一串泪水。四妹说：二哥，你别哭了，白鹅是咱娘的伴儿，它是陪伴咱娘去了。（时文选粹第4辑，有删节）16第段主要写了白鹅的“警觉”，这在文中有何作用？ 16.（2分）写白鹅的警觉，为下文写白鹅与母亲的关系作铺垫（埋下伏笔），同时暗示“我”回家次数并不多。本题考查作用题。注意从内容和结构两方面考虑。17第段中母亲醒来说：“鹅，你们给我喂了没有？”这句话如果换成“你们喂鹅了没有？”是否可以？为什么？