初中语文基本语法知识词性和句子成分Word文件下载.docx

1、4.判断动词。最主要的就是是，表示判断或肯定。在表示判断时，后边的成分是判断宾语，例如：我是中国人。5.能愿动词，又叫助动词，表示行为状况的可能性或意愿性。例如：能够、会、可以、应该。6.趋向动词，表示趋向性的动作或动作的状态。（坚持）下来，（搞）上去，（走）进。动词的主要语法特征：（1）动词可受副词、没的修饰。（2）动词经常作谓语，后面可以接宾语。（3）一部分动词可以重叠，表示动作时间短暂或尝试的动态意义。听听、想想，还有：讨论讨论、吵吵嚷嚷等。【形容词】是表示性质或状态的词。形容词可分为：1.性质形容词。性质形容词能受很修饰。红，甜，漂亮，干净，清楚。2.状态形容词。状态形容词不能受雪白，

2、滚烫，亮晶晶，泪涟涟。形容词的主要语法特征：（1）形容词一般都能做定语。（2）形容词一般不能做宾语。（3）一部分形容词可以重叠，如：好好，慢慢，结结实实，雪白雪白。【数词】表示数目和次序。数词可分为：1.基数词，表示数目多少的是，由系数和位数组成。系数包括零、半、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，位数包括十、百、千、万、亿等。二者合成数词，如：二，十二，六百六十六，一千。2.序数词，表示次序前后。序数词一般由基数前加第、初构成。3.分数，小数，倍数，概数等。三分之二，一点五，五倍，十几。【量词】表示计量单位，量词可分为：1.名量词，是人和事物的单位，如：张、本、只、个。2.动量词是动作行

3、为的单位，如：次、回、声、趟。数量词的主要语法特征：数词和量词经常组合在一起构成数量词组，充当定语、状语或补语。比如：一张（纸）、三只（鸡）、一下（打响）、跑（三圈）。【副词】用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、频率、语气、情貌等。表示程度的有：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么等。表示范围的有：都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等。表示时间的有：刚、正、将、老（是）、总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然等。表示频率的有：又、再、

4、还、也、屡次、常常、往往、经常、不断、反复等。表示语气的有：不、没、没有、别、 未必、准、一定、必定、必然、却、倒、可、就、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情等。表示情貌的有：百般、特地、互相、擅自、几乎、渐渐、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿等。副词的主要语法特征：（1）副词一般只同动词、形容词相结合，例如都去、常去、就去、很大、更大、多么大如果代词这样这么那样那么代替了动词，副词也可以用在它们前面，如已经这样了就这么着吧名词数量词做谓语时，副词也可以同它们结合，如这儿就三个人今天才九号（2）副词的主要功能是用来做状语，极可以做补语。

5、如你太好了他曾经来过味道好极了【代词】是有称代、指别作用的词。代词可分为：1.人称代词，代替人或事物名称，包括第一人称：我、我们、咱、咱们； 第二人称：你、你们、您、您们；第三人称：他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家。2.疑问代词，表示疑问点的，如：谁、什么、哪里、多少。3.指示代词，指示或区别人、事物、情况。包括近指的这，远指的那，以及由它们构成的合成指示代词，如：这里、那边、这阵子、那会儿。【连词】连接词、短语、句子、句群、段落，能表示某些逻辑关系。连接词可分为：1.连接词和短语的有：和、跟、与、同、或、既、等。2.连接短语或句子的有：还是、不但、就是、不管、无论、除非、不论、等。3

6、.连接句子的有：要么、何况、况且、与其宁可、然后、以致、于是、因为所以、如果就、虽然但是、只有才、只要就，等等。4.连接词、短语、句子的有：而、并、并且、而且、或者，等等。5.连接句群、段落的有：至于、于是、但是、然而、因此，等等。连词的主要语法特征：（1）连词是纯粹的虚词，只能在短语、句子、句群中起连接作用，表示被连接的语言单位之间的关系。（2）有部分连词在其他场合是副词，是连词和副词的兼类词，如：就、才、又、也、还、都、在、不、却，等。这几个副词只能用在主语之后、谓语动词或形容词之前位置比较固定。而这几个连词即可用在主语前边，也可用在主语后边，位置不象副词那么固定。【介词】介词本身起介绍作

7、用，表示词语之间的语法语义关系。介词可分为：1.施受动词，引出施事主体、支配客体的介词，如：把、被、叫、让。2.方式介词，引出方式、方法、依据、工具，如：按、照、依照、本着、跟随等。3.时空介词，引出起点、经由、终点、所在，如：由、打、从、经过、当。4.关涉动词，引出范围、原因、论题，如：关于、至于、作为、论、就、除。介词的语法特征：主要用在名词或名词性词组前面，共同组成介宾词组，做动词、形容词的修饰成分或补充成分，表示处所、方向、时间、状态、方式、原因、目的、施受对象、比较对象、排除、范围、根据等。【助词】：助词是附着在词或词组前后，表示语法意义的词。助词都不能单说，一般读轻声。助词可分为：

8、1.结构助词，包括：的、地、得、所、似的、一样、一般。2.动态助词，包括：了、着、过、被、给。3.约略助词，包括：们、来、把、等、等等。【叹词】：叹词又叫感叹词，是表示感叹或呼唤、应答声音的词。叹词可以分为：1.表情叹词，前者用于表达个人情意，例如：唉、糟了！2.表意叹词用于向别人传达语意，例如：哼，嘘叹词的语法特征：独立性很强，可以独立成句或充当独立语。【拟声词】：拟声词又叫象声词，是模拟声音的词，如：轰、哗啦、劈里啪啦。拟声词经常单独成句或做独立成分。拟声词还可以作谓语、定语、状语、补语。泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响。轰隆隆的开炮声震撼大地。小王呜呜地苦。他冻得呲呲哈哈的。他哎哟一声叫了

9、起来。【词的兼类】词具有两类或两类以上的语法功能，这就是词的兼类现象。1.只有发展科学，才能建设四化。（名词）没有科学的态度，就不能得出正确的结论。（形容词） 2.一匹白布（形容词）白吃白喝（副词）常见的兼类词如下：（1）兼属名词、动词的编辑、领导、创作、报告、教育、代表、总结、计划、参谋、组织（2 ） 兼属名词、形容词的困难、精神、经济、道德、卫生、科学、文明、矛盾、标准、错误（3）兼属动词、形容词的团结、丰富、繁荣、端正、充实、巩固、深入、方便、纯洁、明确（4）兼属连词和副词的就、才、又、也、还、都、在、不、却【句子成分口诀】主谓宾、定状补，骨干枝叶记清楚，定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

10、（一）、主语、主语的类型 主语表示陈述的对象，能回答“谁什么”之类的问题。从语义关系上看，主语可以是动作的施事、受事、工具、范围、时间、处所等。 他吃了西瓜（施事） 西瓜被他吃掉了（受事） 那个筐子啊，只能装白菜（工具） 采访工作，他的经验很丰富（范围） 以前发生过这样的事（时间） 墙上挂着一幅画（处所） 从构成材料上看，主语可以由体词性词语充当，也可以由谓词性词语充当。最常见的是体词性词语（特别是名词）充当主语。 、老师马上就到 、中国人民有自己的民族自尊心和自豪感、我借来一台录音机 、三个人坐一条凳 、九是三的三倍 、一斤等于十两 谓词性词语作主语没有体词性词语那样普遍，而有一定的限制。谓

11、词性词语充当主语，其谓语一般是形容词，或是由“是”“使”等非动作性词语构成的词组。 、说说容易，做起来就难了 、开车不容易 、干净最重要 、坚持说英语很有必要 、谦逊是一种美德 、虚心使人进步，骄傲使人落后。、时间主语和处所主语（）时间名词、处所名词跟一般人物名词（包括代名词，下同）一样，也可作主语。 、小王去了深圳（人物名词作主语） 、昨天来了一位新老师（时间名词作主语） 、屋里能住十个人（处所名词作主语）（）时间名词或处所名词同人物名词一起出现在句法结构的开头时，人物名词作主语，时间名词或处所名词作状语。 、昨天小王去了深圳（“小王”作主语，“昨天”作状语） 、这里我们放了很多书（“我们”

12、作主语，“这里”作状语）（）时间名词、处所名词和人物名词三者一起出现在句法结构开头时，人物名词作主语，时间名词和处所名词都作状语。 昨天学校里学生放了假。（“学生”作主语，“昨天”“学校里”作状语）（）时间名词、处所名词出现，而人物名词不出现，时间名词和处所名词一起作主语，也称时地双主语。 、去年世界上发生几件大事（“去年”和“世界上”都作主语） 、半夜楼上一声巨响（“半夜”和“楼上”都作主语）有两点需要注意：第一，表示时间、处所的副词和介宾结构一律不能作主语，它们只能作状语，例如： 、刚刚走了（“刚刚”作状语） 、在上周走的（“在上周”作状语） 、在门市部上班（“在门市部”作状语）第二，如果

13、主语（人物名词）省略了，不要误把作状语的时间名词或处所名词当作主语。 、（你什么时候走？）今天走。 、（我们一起商量一点事儿，）屋里坐吧。 、（我们）明天见。 例省略了主语“我”，例例省略了主语“我们”。（二）、谓语 谓语和主语相对，表达陈述的内容，能回答“怎么样是什么”之类的问题。从构成材料上看，谓语有谓词性的，也有体词性的。最常见的是谓词性词语充当谓语。 、会议开始了（动词作谓语） 、主席作报告（动宾结构作谓语） 、秋收即将结束（谓词性偏正结构作谓语）、我们把敌人打得落花流水（谓词性偏正结构作谓语） 、大伙儿坐在台前看表演（连动结构作谓语）、我们选他当代表（兼语结构作谓语） 、这酒劲儿大（

14、主谓结构作谓语）、北方干燥，南方潮湿（形容词作谓语）名词性谓语口语性比较强，并且一般是肯定形式。 、他广东人 、这间屋子三扇门 、今天星期三、他厚脸皮 、那个战士挺高的个儿名词性谓语有的表示判断，如例；有的是对主语进行说明，如例、；有的是描写性的，如例、。由时间名词、数量短语或数量名短语构成的谓语，其前面可以出现副词，例如： 、今天刚星期三 、今天都星期三了 、每人刚好两本 、他才二十岁 、这间屋子就三扇门（三）、宾语、宾语的类型 宾语是动词性成分后边表示人物或事件的成分，能够回答“谁什么”之类的问题。宾语与动词性成分相对应。从语义上看，宾语可以是动作的受事、施事、工具、处所、结果等。、他读英

15、语（受事） 、我家里来了客人（施事） 、他写毛笔（工具） 、我住四楼（处所） 、发明计算机（结果） 一个及物动词可以带各种各样的宾语，如“打球”的“打”，就可以有：“打篮球、打半场、打联防、打主攻手、打时间差、打短平快、打奥运会、打北京队、打决赛、打世界冠军”等等，其中好些宾语很难叫个什么名目。 从充当宾语的材料看，宾语可以分为体词性宾语和谓词性宾语两类。宾语由体词性词语充当还是谓词性词语充当取决于支配它的动词。有的动词要求带体词性宾语，如“提高水平”“培养人才”“买书”“来了三个人”。有的动词要求带谓词性宾语，如“感到难受”“显得高兴”“主张改革”“严加防范”“加以批判”“予以打击”。有的动

16、词既可以带体词性宾语，又可以带谓词性宾语。、喜欢英语 喜欢学英语 、赞成他的做法 赞成去黄山春游 、担心他 担心出事、研究方案 研究怎样安排工作 、爱书 爱热闹 、开始新的生活 开始上课、双宾语 有的动词能带双宾语，一般是前一个指人，叫近宾语，后一个指事物，叫远宾语。如“她教我们数学”“我们”是近宾语，“数学”是远宾语。能带双宾语的动词如“问、教、欠、还、交、租、给、送、赠、输、赔、奖、告诉、请教、称、骂、托”等。这类动词有的要求两个宾语同现，缺一不可，如“称他老大哥”；有的可以不带近宾语，如“借（他）五块钱”；有的可以不带远宾语，如“告诉你（一个好消息）”；有的后面可以只出现两个宾语中的任何

17、一个，如“教我们”“教英语”“教我们英语”。 如果远宾语较长，近宾语之后也可用逗号或冒号隔开，隔开后，仍是双宾语。例如“小王告诉我们，火车明天上午九点开出”。但如果近宾语后面出现了动词，便构成了连动结构了，不再是双宾结构。例如，“小王告诉我们说，火车明天上午九点开出”。“告诉”和“说”各自带宾语，前后构成连动结构（四）、定语 定语是名词性偏正短语中的偏项（也叫修饰语 ），常带“的”，表示“谁（的）什么样（的）多少”等意思。与定语相应的成分是定语叫中心语。定语对中心语的修饰大致有四种情况：第一，对中心语进行限定，一般可称为“限制性定语”。 例如： 三好学生 科学画报 你今年订的杂志 人的喊叫第二

18、，对中心语加以描述，一般称为“描述性定语”。 多么幸福的家庭 紫红色的裙子 雷厉风行的人 高尚的情操 平平常常的事情第三，表示领属关系，可以称为“领属定语。 他的钢笔 我爸爸 图书馆的书 老李的房子第四，定语与中心语的语义关系比较特殊。他的字写得不错（他写字写得不错） 比尔的汉语说得很流利（比尔说汉语说得很流利）他没有帮过我们的忙（他没有给我们帮过忙） 别开老李的玩笑（别跟老李开玩笑）【多项定语的排列顺序有两种情况】第一，如果几个定语都不带“的”， 一般次序是：、表领属的词语；、指示代词；、数量结构；、形容词；、表性质的名词。他那一件新狐皮大衣 （） 两个破墨水瓶儿 （）第二，如果有带“的”的

19、定语，带“的”的定语在不带“的”的前面。 小瓷茶壶 （） 瓷的小茶壶（，“瓷”带“的”，所以前置） 绣花的绸衬衫 绸的绣花衬衫（带“的”的定语在前面）例外的有两类：（）数量结构或代量结构作定语可以放在带“的”的定语之前，例如： 最大的一间房子-一间最大的房子 穿红衣服的那个孩子-那个穿红衣服的孩子（）领属定语只能放在前面，例如： 他最大的孩子（“他”表领属） 中国最大的河流（“中国”表领属）（五）、状语 状语是谓词性偏正结构中的偏项，常常带“地”，表示“怎么样几时哪里多么”等意思，或者表示肯定或否定。与状语相对的是状语中心语。状语可以表示动作行为的时间、处所、情态、方式、程度、范围、对象等，也

20、可以表示肯定、否定或语气。 已经开始了（时间） 在教室上课（处所） 非常喜欢他（程度） 都来了（范围） 眉梢带笑地介绍说（情态）一步一步地向上走（方式） 向雷锋同志学习（对象） 一定去（肯定） 不去（否定） 偏要去（语气）【多项状语大致的顺序是】、时间词语；、处所词语；、副词；、形容词 。 我昨天在图书馆里又细对了一遍（） 看的人们也都无聊地走散（）（六）、补语 补语是谓词性词语后边起补述作用的成分，表示“怎么样多久”等意思，或者表示程度，常常由“得”引出。、补语的类型从语义上看，补语可以是谓词性成分的结果、趋向、情态、数量等。（ ）结果补语 表示动作的结果，一般由形容词或动词充当。其基本式是

21、：动词补语（形容词动词）。听清楚、写完、看懂。 结果补语还有可能式，其肯定式为：动词得补语，否定式为：动词不 补语。其中的“得”和“不”表示有没有能力实现动作的结果。 听得清楚听不清楚 喝得醉 喝不醉 写得完写不完 看得懂 看不懂（）趋向补语 表示动作的趋向，由趋向动词充当。趋向补语也有基本式和可能式，基本式为：动词趋向动词。例如，“送去、送上去、送上来、传过去、拿出来、跳下去、站起来”。可能式的肯定式为：动词得趋向动词；否定式为：动词不趋向动词。例如，“送得去、送不去、传得过去、传不过去”。需要注意的两个问题： 第一，由“动词复合趋向动词”组成的补充结构如果带宾语，其宾语的位置有两种情况；

22、、表示处所的宾语只能插“复合趋向动词”之间，例如： 爬上山去跑下楼来 放回动物园去 、表示事物的宾语，位置比较自由，可以出现在“复合趋向动词”之间、之前或之后。 拿出一支钢笔来拿出来一支钢笔 拿一支钢笔出来 第二，“起来”“下去”用在谓词后面，有时不表示趋向，而分别表示动作或状态的开始或继续。例如“打起来、说下去、冷起来、胖起来、冷下去、瘦下去”。（）情态补语 表示与动作行为有关的事物的状态，由谓词性词语充当，补语之前必须用“得”。 说得好说得很好 说得不好 累得爬不起来了 洗得干干净净 弄得到处是水 情态补语与结果补语的可能式都要用“得”，二者的区别是：从语义上看，情态补语是对已发生的动作行

23、为进行评价或描述，结果补语的可能式表示的是动作行为可能带来的结果。 、这项工作做得（很）好。（动作已发生，补语“好”表示评价。） 、你有经验，这项工作你一定做得好。（尚未做，“好”是可能有的结果）从形式上看，二者的否定式、疑问式都不相同。例的“做得好”的否定式和疑问式分别为“做得不好”“做得好不好”；例的“做得好”的否定式和疑问式分别为“做不好”“做得好做不好”。另外，例的“做得好”还可以扩展为“做得很好”，例的则不可以。（）数量补语 表示动作的量，由动量结构和时量结构充当，分别称为动量补语和时量补语。 看一遍 去一趟 打一拳 砍一刀 成立了两年 等了老半天（）程度补语 在谓词（主要是形容词和

24、表示心理活动的动词）的后面表示程度，可分为两类：（）不带“得”的，一般由“极、透、多、死”等词充当，后面必须带上“了”；（）带“得”的，一般由“很、多、慌、厉害、要命、要死、不行、不得了、了不得”等词语充当。 好极了 糟透了 好多了 讨厌死了 恨死了 乱得很 懒得多 闷得慌 疼得厉害 怕得要死 困得不行 忙得不得了 高兴得不得了 另外，动词可以同“得来”“不来”“得了”“不了”“得”或“不得”组成补充结构，如： 合得来合不来 解决得了 解决不了 去得 去不得 从形式上看，其中的“得”“不”不可去掉，去掉则不成结构，这一点与结果补语的可能式不一样。但从语义上看，这类补语表示动作行为实现的可能性，这一点与结果补语的可能式基本相同，因而可以把它们归入结果补语。、补语的语义指向 从形式上看，补语位于谓语性词语后面，但从语义上看，补语的补述性有的指向它前面的谓词，有的指向主语，有的指向宾语。、他喝酒喝多了（“多”指向“喝”） 、他喝醉了酒（“醉”指向“他”）、他喝完了酒（“完”指向“酒”） 、他吃饱了饭（“饱”指向“他”）、我喊哑了嗓子（“哑”指向“嗓子”） F、这件事你做得很高明（“很高明”指向“你”）、中国队打胜了（“胜”指向“中国队”） 、中国队打败了（“败”指向“中国队”）、中国队打胜了日本队（“胜”指向“中国队”）、中国队打败了日本队（“败”指向“日本队”）