五年级下册信息技术教学计划与教案Word格式.docx

1、2、加强对学生的思想教育，培养学生的学习兴趣以及综合运用知识的意识。3、在备课和上课中体现面向全体学生、自主学习的特点，努力提高每位学生的素质。4、强化计算机技能的操作。 5、加强上机操作指导，尤其注意学生之间的互帮互助。6、在教学上体现成功教育，对后进生要多帮助、多鼓励，让他们在自己的操作实践中体会到成功的喜悦。五、具体教学计划：周次 时间 单元 内容 课时 调整照片更完1 第一周 1第课 善修改照片突主1第二周 课 2第 题 修改照片突主1课 2第三周 第 题 选择照片做封1 3第课第四周 面 影片片头先制1第课 第五周4 作影片片头先制 第六周4第1 课 作 活动片段巧拼1课 第第七周

2、5 接动感片尾大展1第6第八周 课 示动感片尾大展1 第第九周6课 示美丽校园我1 第7 第十周课 设计教学设 计校园舞台展风1第8第十一周课 校园舞台展第十二英语课上变第十三科学课上吹第十四1科学课上吹第十五1百米赛跑冲1第十六吟诗赏画入1第十七吟诗赏画入第十八1 五年级下册第六册信息技术教案电子工业出版社安徽版 第1课 调整照片更完善 教学目标:【知识与技能】 1、认识”光影魔术手”软件的操作界面。2、掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度、对比度和另存为操作。【过程与方法】 1、体验照片处理的常用方法和过程。2、通过学生自学探究和教师的讲解，掌握照片打开、旋转、缩放大小和调整对比度及亮度的

3、操作。【情感态度价值观】 1、培养对摄影作品的欣赏和审美能力。2、提高学生利用工具软件解决实际问题的能力。3、培养学生善于思考、乐于尝试的学习习惯。教学重点:1、了解“光影魔术手”的基本功能和两种工作模式。2、掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度、对比度和另存为等操作。教学难点:1、 合理调整照片的亮度、对比度。课时:1课时 : 教学过程一、欣赏照片，提出问题 1、谈话：我校小记者团成员们摄像的各个活动照片，为我们留下了很多美好的回忆，请同学们欣赏。2、出示课件：学生欣赏。3、教师：看了照片，你发现了什么问题？4、学生谈个人看法，提出几组照片中，或多或少存在：主题不突出、曝光不足等问题，不便于

4、观看。5、教师：揭题，并板书课题：调整照片更完善。二、教师讲授，体验新知 1、浏览照片 教师：Windows 有自带的“图片查看器”浏览图片，但它不能对图片进行加工和处理，今天我们认识一种简单、易用的照片处理软件，它不仅能“旋转”图片、调整图片的亮度和对比度，还有更加强大的功能，它的名字叫“光影魔术手”。 任务一：打开“光影魔术手”，认识操作界面，并思考：它有哪几种工作模式？教师提示：（1）自学课本23页。（2）小组合作，交流讨论。（3）示意老师答疑。 学生汇报，师生交流。2、调整照片方向教师：演示讲解如何在“光影魔术手”中打开指定的照片，并对照片的方向进行旋转。任务二：调整教师发送的照片方向

5、，让它更便于观看。学生汇报，师生交流。强调：工具栏中“保存”和“另存为”按钮的区别。3、调整照片的亮度/对比度教师：演示讲解如何在“光影魔术手”中对比度进行调整。任务三：调整教师发送的照片的亮/对照片的亮度度或对比度，让它更便于观看。三、巩固练习，作品评价 1、出示照片评价表。根据评价表分析教师提供文件夹（照片）中，照片存在的问题并提出解决方案。2、根据评价表调整照片。3、教师巡视并指导。4、组织学生欣赏作品并根据评价表对作品进行自评、互评。四、归纳总结，拓展提升 1、通过本课的学习，你学到了哪些知识和技能？请谈一谈你的体会和收获。2、展示照片。好的照片不仅便于观看，更要构图合理，突出主体，对

6、照片的大小也有要求，下节课我们将利用“光影魔术手”更强大的功能，美化照片。第2课 修改照片突主题 1、学习分析照片的构图。2、学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。1、 根据构图设想进行抠图、剪裁。1、通过对图片的分析和处理，培养基本构图能力。2、通过使用“裁剪/抠图”命令处理图片，体验使用软件带来的成就感。1、 学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。1、 根据基本构图原理合理裁剪照片。教学过程:一、欣赏导入，思考效果 1、欣赏照片 教师全屏广播，课件展示：校小记者团拍摄记录下的校运动会一个个精彩的瞬间。在这组图片欣赏的时候，大部分的照片是非常精彩的，但里面有几张有

7、问题的图片，例如：照片上把运动员和观赛拉拉队员拍在一起，背景杂乱主体不明确；场景过大，运动员在场景中的位置偏移或者人物过小。通过这些照片的参杂，让学生发现照片中存在的问题。2、点评照片 教师：总结学生观看后指出的拍摄不好的照片诊断出的主要问题。（1）照片过暗（2）背景杂乱，主体不突出（3）人物太小，背景过大 教师：可惜时间不能倒流，针对这些问题有没有补救的办法？3、寻找策略 教师：同学们回答的很好，光影魔术手可以帮助我们改变照片的亮度/对比度，修改照片拍摄的不足之处。那么，这节课就让我们继续探究解决剩下的两个问题。 揭题并板书课题：修改照片突出题。二、演练结合，引导探究 1、教师演示并讲解：在

8、软件中打开图片，利用裁剪/抠图命令，打开“裁剪”对话框，对图片进行“去背景”的操作。2、学生练习（1）学生尝试体验用不同的剪裁工具把不需要的背景减掉，只留下需要的照片中的主要人物。（2）屏幕广播操作步骤提示：A、确定画面主题 B、选择剪裁工具 C、设置去背景方法（3）教师巡视指导，及时发现问题，指点。3、交流展示 教师选择几个学生介绍操作过程，展示处理结果，其他学生评价、补充。4、调整大小 教师引导学生自学课本相关内容，自主实践，完成照片大小调整。 展示学生处理好的照片，交流点评。 、成果展示5三、巩固拓展 1、完成“做一做”中的练习。（1）去背景（2）调方向，设大小（3）创意构图 2、欣赏作

9、品，交流评价。3、归纳总结。教师根据学生的作品，归纳总结照片的构图要素以及处理照片的方法。 四、归纳总结 教师：通过今天这节课的学习，我们掌握了几种照片处理的方法，同时我们也了解了一些拍摄照片构图的基本原理，这样我们在拍摄照片的时候就可以避免一些问题，让我们拍摄的照片质量越来越好。第3课 选择照片做封面 1、了解模板的组合作用。2、了解文字添加和修饰的方法。1、掌握运用模板组合多幅照片的方法。2、学会添加并修饰文字。【情感态度价值观 1、 提高学生处理图片的兴趣，完成班级相册的制作，通过活动培养集体荣誉感。 、掌握运用模板组合多幅照片的方法。12、学会添加文字。1、 合理地调整照片大小和修饰文

10、字。一、任务驱动，引出新课 1、教师：根据学校要求，放在网站上的班级照片要突出班级特色，大家讨论一下，我们可以增加一些什么内容来丰富我们的作品呢？根据学生讨论，教师加以引导，揭示本节课学习任务。 板书：组合照片 添加文字 二、演练结合，组合照片 【一】运用模板组合多张照片 1、让学生自学课本，了解操作步骤。2、选择要组合的照片。教师演示操作打开“光影魔术手”软件，在“多图边框”对话框里选择要组合的多张照片。提示：按住ctrl键，可以选择不连续照片，按住shift键，可以选择连续照片。3、选择合适模板 教师演示打开“多图边框”的模板选项，浏览“本地素材”中不同的模板效果，选择合适的模板。提示可以

11、通过“在线素材”上网上载更多好看的模板。4、调整完善照片的位置和大小 教师演示根据模板的样式，运用“方向”按钮调整照片的位置，拖拽改变图片的大小。教师引导学生观察预览窗口的效果，保存文 、保存组合好的图片5件到指定位置。6、学生操练，教师巡视指导。7、教师展示学生作品，生生互评。三、自主探究，添加文字 【二】添加文字 谁发现了给图片添加文字的方法？教师鼓励学生自由选择探究问题的方法：可以从课本里查找，也可以直接在工具栏里查找。2、添加文字“书”，并修饰。让学生演示添加文字“书”的步骤，按要求给“书“字加上阴影，并将”书“字调整到合适的位置。3、继续添加和修饰文字。教师出示表格，要求完成文字的添

12、加和修饰任务，教师巡视指导。4、添加文字边框和底纹。仿照课本图示，给“五（1）班读书活动“文字加边框，并设置透明效果。5、展示作品，生生互评。四、巩固练习，拓展应用 【三】巩固拓展 1、打开“素材/读书活动“文件夹，利用模板完成”做一做1“的练习。2、利用“在线模板“制作一张月历或者大头帖。【四】作品欣赏、交流 1、展示学生作品。 、学生对作品进行自评、互评。23、教师对学生作品进行适当点评，以鼓励、表扬为主，给完成较好的同学分别进行不同奖励，并对不足适当地点评。五、小结新知，提升巩固 1、引导学生对所学知识进行小结和自我评价。2、总结今天的学习收获。3、完成课后评价表，自查对所学知识的掌握情

13、况。第4课 影片片头先制作 【知识与技能】 1、学习视频制作的过程。2、认识Windows Movie Maker的窗口组成，掌握导入图片、添加文字和设置动画等技能。3、掌握保存和发布用Windows Movie Maker编辑视频的方法。1、 通过影片的制作活动，掌握Windows Movie Maker中的部分功能 2、使用任务驱动教学法来提高学生自主探究问题的能力。1、 通过对视频制作过程（脚本）的学习，养成视频制作前编写影片脚本的习惯。1、 认识Windows Movie Maker的窗口组成，掌握导入图片、添加文字和设置动画的技能 1、 区别“保存项目”与“保存电影文件”。一、情境导

14、入 。、教师播放视频“课外活动真精彩”12、教师：同学们，把我们的课外活动照片和视频制作成一个影片，与我们的家人一起分享我们学习的快乐吧！二、影片分析 1、教师与学生一起分析影片中的元素：图片、文字和动画。2、分析这些元素制作的先后顺序，板书：导入图片，添加文字，设置动画，发布视频。三、初识软件 1、启动“Windows Movie Maker”软件。2、认识软件界面中的“任务区”、“收藏区”、“预览区”和“编辑区”。3、让学生启动软件，相邻学生手指显示器相互说说软件界面的组成。四、新知探究 【一】添加背景 1、学生参照课本“添加背景”章节，尝试导入图片和添加图片。2、学生演示探究学习结果。3

15、、练习：快速导入图片并添加图片。【二】添加片名 1、“单击”软件“任务区”中“ 2、编辑影片”中的“制作片头或片尾”。3、引导学生仔细观察“制作片头或片尾”对话框。4、布置第二次探究任务：（1）选择位置。（2）编辑文字。（3）设置动画。要求学生注意看每一个对话框的内容。 、让学生说说容易产生错误的操作及原因。5【三】发布视频 1、讲解“保存项目”与“保存影片“的区别。2、要求学生“保存项目“并”保存影片“。3、欣赏个别学生发布的视频。五、拓展延伸 1、对已完成的视频进行修改，要求与课本不同，鼓励学生修改文字的大小、颜色及动画的不同效果。2、要求学生运用老师提供的素材图片，制作个性化的视频。3、

16、发布学生的视频作品。六、课堂小结 1、评评同学们发布的个性化作品。2、总结：今天我们了解了影片制作的一般过程，认识了“Windows Movie Maker”软件并尝试制作了个性化的影片片头。今后，我们还将深入学习视频制作，以便做出更好的作品。课题：第5课 活动片段巧拼接 1、能够添加视频、音乐素材到“编辑区”。2、能够为两个影片这间设置过渡效果。3、了解两种编辑模式的特点。4、能够将作品保存为电影文件。【过程与方法】 1、 掌握利用Windows Movie Maker视频处理软件拼接视频、添加各种效果的基本方法。【情感态度价值观】 1、 通过制作一件作品，培养学生对作品进行分析规划的能力。

17、1、添加视频、音乐素材到“编辑区”。2、会为影片片段之间添加过渡效果。1、为影片片段添加过渡效果。2、将作品保存为电影文件。课 时:一、欣赏视频，激趣导入 教师：生活中，我们常常用DV或数码相往往都是零散的存这些美好的回忆，机记录生活中的一些精彩瞬间。放在计算机中，有没有想过把它们整理一下，做成一部完整的作品呢？ 1、欣赏由老师拍摄的视频。 （1）欣赏影片片段。 （2）欣赏合成后的影片效果。2、提问：请同学们来对比一下观看的影片哪个更好？好在哪儿？3、今天就让我们一起来揭开电影制作的神秘面纱，揭题并板书课题：活动片段巧拼接。二、示范指导，导入素材 教师：电影的制作一般分为以下几个步骤：导入素材

18、拼接视频添加过渡添加音频发布影片 教师：在制作作品时，需要先导入所需要的活动片段。1、学生依照课本自主操作。2、请学生上台示范。学生总结将视频导入收藏区的主要步骤。三、自主探究，完成任务 教师：视频素材成功导入到“收藏区”后，如何把这些素材合成一个完整的视频。将视频拖到工作区 1、提问：请说出你认可的影片顺序，为什么？（教师总结） 2、教师示范：将四段视频片段按顺序拖到工作区。 任务二：添加过渡效果 教师：为了使每段视频之间过渡更加自然，视觉效果更好，我们可以给两段视频之间添加过渡效果。3、请同学们参照书本两两合作交流，尝试着添加视频过渡效果。 教师巡视指导。4、教师示范并总结。 学生对照教师

19、操作，解决自己操作中遇到的问题。 任务三：添加背景音乐 教师：拍摄的视频声音嘈杂且不完整， 需要将其删除，然后添加合适的背景音乐，以增加作品的吸引力。5、教师示范：将“编辑区”显示为“时间线”样式，以便查看视频中的声音。6、教师示范：将“舞蹈”视频片段中自带的声音删除。7、请同学们参照老师操作或书本提示，以小组形式合作交流，尝试着去掉其他视频片段中的声音。8、你能按照课本的要求，将背景音乐拖到“音频/音乐”区域。9、请学生示范，教师总结。四、讲解示范，完成影片 编辑好的影片直接保存能进行播放吗？“保存项目”与“保存电影文件”有什么区别？2、教师讲解：“保存项目”与“保存电影文件”的区别。3、教师演示操作。4、学生练习，教师指导。五、拓展练习，作品创新 1、在规定的时间内完成“做一做”，可以为视频添加自己喜欢的过渡效果，看谁完成的作品效果好。六、欣赏评价，归纳总结 1、组织学生欣赏别人制作的电影。2、组织学生对作品进行自评、互评。3、教师对学生作品进行适当点评，以鼓励、表扬为主，给完成较好的同学分别进行不同奖励，如最佳制作奖、最佳创意奖、最佳效果奖 等。