教师招聘考试题库1000题附答案Word文档格式.docx

1、157、备课的内容包括：（了解学生、钻研教材和制定教学计划。158、常见的教案有（讲义式、提纲式和综合式）三种。159、根据教学任务可将课的类型划分为（单一课、综合课）两类。160、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系称为（课的结构）。161、综合课由（组织教学、检查复习、讲授新教材、布置课外作业）等部分组成。162、考试的方式有（口试和笔试）两种。163、考试命题的质量指标主要有信度、效度、区分度和难度。164、学业成绩的评定可以彩（记分和评语）两种形式。165、常用的记分法有（百分制和等级制）两种166、等级制记分法包括（文字等级记分法和数字等级记分法）。167、班级授课

2、制是把一定数量的学生按（年龄与知识程度）编成固定的班级，集体上课。168、我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年高于北京的（京师同文馆）。169、外部分组包括（能力分组和兴趣分组）两种。170、外部分组是指打破传统的按（年龄）编班的做法，改由按学生的（学习能力或兴趣）来编班。171、教学策略的基本特征有（综合性、可操作性和灵活性）。172、教学策略按构成因素可分为（内容型、形式型、方法型和综合性）。173、思想教育对学生进行的是：正确的人生观和科学的世界观教育。174、德育过程的基本矛盾是下列哪二者之间的矛盾：教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平。175、颜回说：“夫子循循然善诱人

3、，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”反映了德育的：疏导原则。176、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的：因材施教原则。177、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是：陶冶法。178、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是：品德评价法。179、德育中的基本方法是：说服教育法。180、“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是：榜样示范法。181、马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的：尊重学生与严格要求学生相结合原则。182、狭义的学校德育即指（道德教育）。183、学校德育具有（社会性、历史性、阶级性和民族性

4、、继承性与世界性）等特点。184、德育内容主要由（政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育）等构成。185、德育过程从本质上说就是（个体社会化与社会规范化）的统一过程。186、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。187、教育者在德育过程中起（主导）作用，受教育者是自我品德教育和发展的（主体）。188、自我评价能力是进行自我教育的（认识基础）。189、德育的基本途径是（政治课和其他学科教学）。190、为达到德育目的采用的教育者和受教育者者作用的活动方式的总称是（德育方法）。191、通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识、形成正确观点的德育方法是（说服教育法）。1

5、92、说服法包括运用（语言）进行说服的方式和运用（事实）进行说服的方式。193、榜样包括（伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样）。194、陶冶主要包括（人格感化、环境陶冶和艺术熏陶）等。195、品德评价法通常包括（表扬奖励、批评处分和操行评定）等能力构成。196、在知、情、意、行四个德育环节中，（知）是基础，（行）是关键。197、“润物细无声”这句话所体现的德育方法是（陶冶法）。198、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是（榜样示范法）199、在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼行的情境或问题中做（两难问题）。200、实际锻炼法是有目的地组织学生进行

6、一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。201、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（陶冶法）。202、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是（品德评价法），是对品德发展的（强化）手段。203、学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是：班级。204、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家：埃拉斯莫斯。205、在19世纪初期出现“导生制”的国家是：英国。206、班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理支影响集体，这样的管理模式称为班级：平行管理。207、班主任与学生共同确定班级总体目标，并化为小组目标和个人目标，使其与班级目标融

7、为一体，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方式，称为班级：目标管理。208、在班级管理中，班主任是班级的：领导人。209、班集体在育人方面突出价值的实现是通过：集体教育。210、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即：权威型、放任型、民主型。211、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（埃拉斯莫斯）。212、17世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，并在其代表作大教学论中对班级组织进行了论证。213、在19世纪初斯，英国学校出现了（导生制），这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。214、中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的（京师同文馆）

8、。215、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（班级常规管理）。216、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（班级平行管理）。217、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式是（班级民主管理）。218、将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的目标管理方式是由美国管理学家（德鲁克）提出的。219、在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为（班主任）。选择题:“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征A中国 B埃及C希腊 D罗马 （ B）以培养有

9、文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代A斯巴达 B埃及C希腊 D雅典 （ D）以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代A希腊 B埃及C斯巴达 D雅典 （ C ）以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代A希腊 B埃及C斯巴达 D雅典 （ D ）以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代初等义务教育普遍实施于A古代 B文艺复兴后的欧洲C近代 D现代 （ C ）以“教育的终身化”为教育特征的是A古代 B文艺复兴后的欧洲C近代 D现代 （ D ）以“教育的民主化”为教育特征的是以“教育的多元化”是为教育特征的是反映孔子教

10、育思想的文献是A学记 B论语C礼记 D中庸（ A ）在教育史上主张“有教无类”的教育家是A孔子 B孟子C墨翟 D荀子 （ A ）在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是A孔子 B孟子C墨翟 D荀子（ A ）下述属于墨家主张的是A有教无类 B兼爱C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 （ b ）下述属于孔子主张的是A有教无类 B兼爱C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 （ A ）A兼爱 B“学而不思则惘，思而不学则殆”C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 （ B ）A复归人的自然本性 B兼爱C“不愤不启，不悱不发” D化民成俗

11、，其必由学 （ C ）下述属于道家的主张是A有教无类 B兼爱C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 （ C ）由学记提出的教育主张是A有教无类 B兼爱C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 （ D ）“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自A学记 B论语C礼记 D中庸 （ A ）“学不躐等”出自 A学记 B论语C礼记 D中庸（ A ）“建国君民，教学为先”这句话反映了A教育与政治的关系 B教育与经济的关系C教育与文化的关系 D教育与科技的关系 （ A ）西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是A苏格拉底 B柏拉图C亚里士多德 D德莫克里特 （ A ）下述著作中反映柏拉图的教育思想的是

12、A理想国 B政治学C论演说家的教育 D民本主义与教育（ A ）反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是A理想国 B政治学C论演说家的教育 D民本主义与教育（ B ）以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是A教育 B教育学C教育论 D德育论 （ B）1632年，大教学论的出版标志着教育学的独立，其作者是A夸美纽斯 B赫尔巴特C卢梭 D裴斯泰洛齐 （ A ）近代启蒙主义教育的代表人物是A夸美纽斯 B康德 C卢梭 D裴斯泰洛齐 （ C ）近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是A裴斯泰洛齐 B卢梭 C康德 D洛克 （ D ）近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是A洛克 B卢梭 C康德

13、 D裴斯泰洛齐 （ A ）教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是A大教学论 B爱弥尔C论演说家的教育 D民本主义与教育（ A ）第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 A卢梭 B夸美纽斯C康德 D赫尔巴特 （ D ）以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心A教师中心 B学生中心C教材中心 D课堂中心 （ B ）美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为A白板说 B做中学C儿童中心主义 D实质教育派 （ C ）美国的实用主义教育家杜威的代表作是A大教学论 B普通教育学C论演说家的教育 D民本主义与教育（ D ）以下哪一种观点是杜威

14、的主张A教师中心 B儿童中心 C课堂中心 D教材中心 （ B ）1939年，首位以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是A凯洛夫 B赞可夫 C布鲁纳 D维果斯基 （ A ）我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于A50年代 B60年代 C70年代 D80年代 （ B ）依法治校是指学校以国家法律,法规,规章和文件规定为依据,完善内部各项管理制度和纪律,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依。2. 教育法规定,国家建立以财政拨款为主,其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制.3.义务教育法规定,国家,社会,学校和家庭依法保障适龄儿童,少年接受义务教育的权利.4.公民,法人或其他组织认为具体

15、行政行为侵犯其合法权益的,可以自知道该具体行政行为之日起60 日内提出行政复议申请.5.根据预防未成年人犯罪法的规定,营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所,应当设置未成年人禁止进入的标志.6.刑法是规范有关 犯罪 和刑罚的法律规范的总称.7.学校卫生工作条例规定,学生每天学习时间（自习）,中学不超过 8 小时,小学不超过 6 小时.8.实施教育行政处罚的机关,除法律,法规另有规定的外,须是县级以上人民政府的教育行政部门.9.参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废, 3 年内不得再次参加教师资格考试.10.学校对校舍,体育设施,消防设施,各种仪器设备安全状况,应当每月检查一次.11

16、.参加继续教育是中小学教师的权利和义务12.预防未成年人犯罪,应立足于教育和保护,从小抓起,对未成年人不良行为及时进行预防和矫治13.学校应当尊重未成年学生的 受教育权 ,不得随意开除学生.14.民法是调整平等主体的自然人,法人及其他组织之间的财产关系和人身关系的法律规范总称.15.行政复议,行政诉讼期间,行政处罚不停止执行.16.学校体育工作条例第十四条规定,学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会.17.对违法犯罪的未成年人,实行教育,感化,挽救的方针,坚持教育为主 , 惩罚为辅的原则.18.中华人民共和国行政许可法于 2004 年 7 月 1 日正式施行.19.根据我国民法通则

17、的规定,限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人20.权利是以法律形式规定并加以保障的人们所应当或可以享有的一种利益.二,选择题（分单项选择和多向选择,共30分 ）（一）单项选择（共10小题,每小题1分,计10分）1.有关法律规定:对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让.这体现了行政职权的什么特征 （ C ） A,优益性 B,单方性 C,强制性 D,执行性2.根据未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（ B ）A,14周岁以下 B,14周岁以上不满16周岁 C,16周岁以上不满17周岁 D,18周岁以下

18、3.对民办学校重大问题拥有决策权的是（ D ）A,校长 B,教职工代表大会 C,学校工会 D,学校董事会4.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是（ A ） A,当地县教育局 B,当地县人民政府 C,地市教育局 D,省教育厅5.有的学校在学生手册中规定:禁止男女生之间互访宿舍.此规定从法学的角度看,也可以解释为:男女生不得无故进入异性宿舍.这一解释属于（ A ）A,目的解释 B,文法解释 C,历史解释6.学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动.这是（ D

19、）的规定.A,教育法B,山东省实施教师法办法 C,教师法 D,青岛市实施教师法若干规定7.依据我国相关法律,下列有可能成为行政诉讼被告的是（ C ）A,某教育局局长 B,某市市长 C,某市公安局 D,某乡镇党委书记8.教育法规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究（ B ）A,民事责任 B,刑事责任 C,一般责任 D,行政责任9.根据我国宪法的规定,国务院有权制定和发布（ B ）A,教育法律 B,教育行政法规 C,教育政府规章 D,教育单行条例10.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在

20、路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走.小学生王某从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗.王某的伤害由谁承担责任 （ B ）A,司机负责 B,某寄宿学校负责 C,司机和某寄宿学校共同负责 D,司机和王某共同负责二）多项选择（共10小题,每小题2分,计20分）1.法律责任的类型有（ ABCD ）A,民事法律责任 B,行政法律责任 C,刑事法律责任 D,违宪责任2.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有（ ABCD ）A,参加教育教学计划安排的各种活动 B,使用教育教学设施,设备,图书资料C,按照国家有关规定获奖学金,贷学金,助学金 D完成规定的学

21、业后获得相应的学业证书,学位证书3.教师可以采用的行政救济途径主要有（ AD ）A,行政复议 B,民事诉讼 C,仲裁 D,教师申诉4.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职责是（ ABC ）A,听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议B,听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权C,决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作D,罢免校长5.学校可以解聘教师的情形有（ BCD ）A,不能团结同事,其他教师不愿与之共事的 B,故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C,体罚学生,经教育不改的 D,品行不良,侮辱学生,影响恶劣的6.下列

22、属于体罚学生的情形是（ BC ）A,让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍 B,王某上课讲话,老师令其抄课文5遍C,李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D,体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次7.我国公民的基本权利和义务的特点有（ ABCD ）A,权力和自由的广泛性 B,权利和自由的现实性 C,权利和义务的平等性 D,权利和义务的一致性8.对未成年人的监护人的设定包括（ AB ）A,法定监护 B,指定监护 C,委托监护 D,代理监护9.我国现行的学校教育制度是（ ABCD ）A,学前教育 B,初等教育 C,中等教育 D,高等教育教育学部分一选择题

23、1英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A爱弥儿B人的教育C教育漫话 D教育论2“教学与发展”理论的倡导者是（A） A赞科夫 B皮亚杰 C布鲁纳 D根舍因3“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响（B）A遗传 B环境 C教育D社会活动4毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）A培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B培养德智体全面发展的社会主义新人C培养又红又专的社会主义接班人D培养脑体结合的社会主义建设者5中共中央关于教育体制改革的决定指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B A国家 B地方 C学校 D家长6在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当

24、的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点（C） A复杂性 B师范性 C创造性 D主体性7教学工作的中心环节是（B） A备课 B上课 C课外辅导D检查评定成绩8德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）A以知为开端，知、情、意、行依次进行B以情为开端，情、知、意、行依次进行C以意为开端，意、知、情、行依次进行D视具体情况，可有多种开端9班集体形成的主要标志之一是（C）A成立了班委会B开展了班级工作 C形成了正确的集体舆论D确定了班级工作计划10课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D）A在课程计划（教学计划）之中B在学科课程标准（教学

25、大纲）之中C在学校之外D在课程计划和学科课程标准之外二境空题11教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。12美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。13我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制。14广义的教育制度是指国民教育制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。15学生是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。16直视手段一般可分为三类，一是实物直观，二是模象直观，三是语言直观。17我国中小学对学生进行德育的基本方法是说理教育（说服教育），基本途径是教学。18班主任了解学生的基本方法是

26、观察法；班主任的中心工作是组织和培养班集体。19课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。三、简答题20教育要适应人的发展的哪些基本特性教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；教育要适应人的发展的不均衡性；教育要适应人的发展的稳定性和可变性；教育要适应人的发展的个别差异性。21我国社会主义教育目的的基本点是什么培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；使学生德、智、体等方面全面发展；教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。22一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养比较系统的马列主义理论修养；精深的专业知识；广博的文化基础知识；必备的教育

27、科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。23我国中小学德育应完成哪几个方面的任务培养学生初步树立坚定正确的政治方向；引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。四、论述题24在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是