1、四、单元教学安排条形统计图3课时第1课时 1格表示1个单位的条形统计图一、教学内容: 1格表示1个单位的条形统计图 P94P95二、教学目标:1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程,体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势,体会学校条形统计图的必要性。 2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图,了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据做简单的分析。,能根据要求准确的画出长短合适的条形。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯,提高用数学知识解决数学问题的能力。三、教学重难点 理解1格表示1个单位的条形统计图。 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确
2、地画出长短合适的条形统计图。四、教学准备课件、直尺五、教学过程(一)导入新授1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图:引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。2、师生交流后,提出问题:这个月的各种天气各有多少天?你能把它们清楚地表示出来吗?(二)探索发现1、初步认识条形统计图。(1)整理数据师:你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢?启发学生思考并整理数据:我们要统计什么?用什么方法可以统计出这些数据呢?学生在交流的基础上,知道可以分别用数数、画“”、画“”、写“正”字等方法。学生小组合作活动,教师巡视指导。组织学生汇报交流:你们小组是用什么方法收集数据的?为什么选用这个方法?在学生
3、交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计,比较方便。(2)表示数据。我们通过画“正”字法来进行统计,已经知道了每组天气各有多少天了,那如何才能清楚的表示出来呢?组织学生小组讨论,并在小组内完成。 汇报展示。我们组是用统计表来统计表示。我们组是用图示来表示:我们组使用条形统计图来表示:(3)分析数据。刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗?后面的两种方法哪种表示得更清楚?组织学生在小组内交流讨论。汇报时明确:这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况,但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。(4)小结 像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图,我们把它叫做条形统计图。(板书课题) 仔
4、细观察条形统计统计图,除了表示数据的条形外,从图中还能看到什么?小结:条形统计图一般是由标题、制图日期(指画统计图的时间)、单位名称、条形、横轴(要统计的内容)、纵轴(一般表示数量)等组成。(5)比较统计表和统计图 用条形统计图表示数据有什么好处?可以清楚的看出数量的多少,方便比较分析。(三)巩固发散1、P95 做一做(四)评价反馈说一说你有什么收获。(五)板书设计条形统计图(一)用条形的长短莱表示数量多少的统计图,叫条形统计图。条形统计图的特点:能一眼看出各种数量的多少。条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。六、教学后记第2课时 1格表示多个单位的条形统计图 1
5、格表示多个单位的条形统计图P96P991、使学生认识条形统计图,明确用1格代表多个单位的表现形式,能根据统计图提出问题,并初步进行简单的预测。2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和表现数据。3、在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。 能根据数据的大小确定1格表示多个单位。 动态数据的收集方法。课件你们都喜欢吃什么早餐呢?来看看P96例2中四(1)班同学喜欢的一种早餐统计表。今天继续学习条形统计图。板书课题。1、学生在书上画出统计图,教师巡视。2、思考:(1)书中有两幅条形统计图,每幅图的1个格代表几个人?(2)最喜欢哪种早餐的人最多?两
6、种图虽然表现形式不同,但都可以反映出同一结果。(3)你认为哪幅图表示数据比较合适呢?为什么?(4)如果喜欢牛奶的是5人,在右图中怎样表示呢? 一个格是2人,那么半个格则是1人。3、教学例3(1)出示例3 想一想1格表示1个单位或2个单位合适吗?为什么不合适?每个格表示1个单位或2个单位太麻烦,数据太大,怎么办?(2)出示条形统计图。在书上完成。并回答问题。(3)学生展示画图结果,并回答问题。教师总结:当数据较大时,每格代表的数据也应该相应增大。如(3)可以表示10个单位。1、P97 做一做 独立完成后订正2、P99 做一做 独立完成后订正教师指导:因为周末销售量增加,因此好的建议是,周末进行促
7、销活动,增加销售量。条形统计图(二)1个格表示2个(5个、10个)单位第3课时 练习课 练习十九P100P1031、巩固条形图的相关知识,会绘制条形统计图,能知道1个格可以代表多个单位,并分析相关数据,解决实际问题。2、通过练习,全面夯实条形统计图的相关知识。3、培养学生收集、整理、分析数据的能力。会绘制条形统计图,能知道1个格可以代表多个单位。分析相关数据,解决实际问题。(一)基本练习1、P1037 独立完成并汇报。(二)指导练习1、P1013 独立完成后指名汇报左侧纵轴每个格表示几个单位,没有给出,要求根据数据的大小合理推断。第一组,人数较少,可以表示1个单位,第二组数据人数较多,则表示2个单位合适。2、P1025 独立完成后指名汇报与之前所学的条形统计图不同,它的横轴是数据,纵轴是统计的对象。另外若表示23年,则在第一个统计表中较准确,因为一格表示5个单位,那么误差不会很大。(三)检测评价1、P1001 课下完成后全班交流。2、P1002 课下完成后全班交流。3、P1004 课下完成后全班交流。4、P1036 独立完成并指名汇报。注意条形统计图的标题填写的是自己要统计的奖牌对象。只能选择一种。(四)板书设计练习课
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