二年级下册《小音乐家》教案人教版文档格式.docx

1、表演音乐小屋；聆听单簧管波尔卡。教学过程：一、组织教学：学生在音乐小屋的优美乐曲中进入音乐教室。二、表演音乐小屋1、出示多媒体：师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔细听：3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。（师范唱）4、师带领学生富有感情的朗读歌词：、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一

2、遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。6、根据学生情况，解决难点句。（重点解决一字多音的地方）7、引导学生完整演唱歌曲。8、学生讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些？9、分组表演，师生共同评价（提示学生，评价要说出为什么）0、有表情、有感情地完整演唱歌曲。三、音乐游戏：三线跳拐子、打开音乐书39页，让学生观看三条线上标记好islla三个唱名的位置。要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。四、复习巩固：、分小组为

3、歌曲加入打击乐。2、分组表演，学生和教师共同评价（评价要有针对性，要说出为什么）五、聆听单簧管波尔卡除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）1、完整地聆听全曲。提示：听了这首乐曲，你想要做什么?2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。相同的音乐应该怎样表示。4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。六、堂小结第二时表演箫；编创与活动；聆听青蛙音乐会。生随歌曲音乐小屋边唱边律动进入音乐堂。二、导入新1、师：老师给大家带来了一小礼物，想不想知道是什么？（师

4、出示箫。若没有实物，可用图片代替）你认识它吗？根据学生回答的情况，教师来补充。2、网上下载一首箫独奏曲，请学生欣赏。箫是人们极喜欢的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名字就叫箫三、学唱歌曲箫1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。歌中讲述了一什么事?2、听教师范唱。3、学生随AI轻声哼唱。4、有感情地朗读歌词。、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。6、分小组编创动作，边唱边表演。四、创编与活动：1、看本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。2、学生分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体学生共同演唱。b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演。五、聆听青蛙

5、音乐会1、静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？2、复听音乐。说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到的音乐会。3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。后记：第八静静的 、通过聆听，表演本歌（乐）曲，体会音乐所表现的静，能用有感情的声音演唱。2、能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。3、能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。指导学生富有感情的演唱歌曲。区别听到的音乐。综合音乐感教学法。多媒体、琴、打击乐器等。两时

6、第一时聆听天鹅、表演小小摇篮曲。师生问好二、聆听天鹅1、提问导入天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅2、初听：请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？3、根据学生的回答，教师加以引导，鼓励孩子们大胆说出自己的感想。4、讲小故事：被埋没了2年的圣桑作品、复听乐曲，进一步感受、理解作品。放观赏绘画音乐天鹅。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒

7、己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）。6、再次欣赏，请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作，也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。三、学习歌曲小小摇篮曲：、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱？（AI播放歌曲）2、学生回答后，教师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应该用什么样的情绪什么样的声音来演唱？3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？、随琴模唱旋律。6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声

8、地朗读。进入歌曲中的情感表现。7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。8、编创动作边唱边四、编创活动：、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。2、动脑筋想一想，敲哪几物品可以为歌曲伴奏，小组讨论如何来为歌曲伴奏。五、后小结聆听月亮河边的孩子、表演月光光。二、聆听月亮河边的孩子：我们一起来欣赏一首优美的歌曲月亮河边的孩子。歌曲里的月亮河真的是条河吗？月亮河边的孩子们在做什么？2、复听歌曲。这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子

9、。3、再听歌曲，让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。三、表演月光光月亮总是和静和美连在一起的。请同学们听听这首歌曲月光光。（多媒体播放歌曲）这首歌曲是“静”的吗?为什么?让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。2、听琴模唱，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。3、有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。4、用听唱法很快学会歌曲。、引导学生有感情地演唱歌曲。、分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。2、各组分别上台演示，其他同学演唱歌曲，比一比哪一组的伴奏效果最好，师生共同进行简短的评价。五、音乐游戏：、教师轻唱islla三个音，学生要手指五线谱上迅速的找出来。2、在游戏中加入re音，边在手指五线谱上找出各音的位置，边随琴唱。3、让学生按规律在线谱是加入fasi两个音。继续进行游戏。4、边做柯尔文手势边随琴唱，比一比，谁唱的准，谁的手势准确、漂亮。、随老师轻唱月光光的歌谱。五、堂小结