八年级物理上自学导学案完整版Word格式.docx

1、登上月球的宇航员，即使相距很近也要靠无线电话交谈，这是因为（ ）A、声音只能在空气中传播 B、在真空中声音传播很慢C、真空不能传声 D、物体在真空中不能产生振动活动四：阅读课本p15第一段，回答下面的问题声以 的形式传播着，这个过程跟 的传播相似活动五：阅读课本p15“声速”中的内容，回答下面问题声传播的快慢用 描述，15时空气中的声速是 声速大小跟 有关,还跟 有关,一般情况下, 中的声速最大（填固体、液体、气体）同种介质中，温度升高，声速变 （填大、小）有效训练（看！你能行）1、下列关于声音的产生及传播的说法中，正确的是（ ）A、一切正在发声的物体都在振动B、只要物体振动，就能发声C、没有

2、发出声音的物体一定没有振动D、物体的振动停止后，还会发出很弱的声音2、多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中 ，声音在空气中传播的速度受 影响。3、关于声现象，下列说法正确的是 A、声音在空气和铁棒中的传播速度相同 B、一切正在发声的物体都在振动 C、声音可以在真空中传播 D、声音传播的速度在液体中比在空气中快4、声音遇到障碍物能向相反的方向传播，一个同学向一口枯井底大喊一声，经过2秒听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？（声速按340m/s计算）课堂小结1、这节课我们学习了声现象，通过探究，我们知道了一切正在发声的物体都在_；_停止，其发声也就停止。2、声音靠_传播的，_、_、_都是能

3、传播声音的介质，由于_中什么都没有，所以它不能传声。3、声音在空气中（15）的传播速度为_；声音在气体中的速度小于_中的速度，更小于_中的速度。三、课后拓展1、发生地震灾难时，被困在建筑物废墟中的遇险者向外界求救的一种好方法是敲击就近的铁制管道，这种做法主要是利用铁管能够（ ）A、传声 B、传热 C、导电 D、通风2、在演示声音是由物体的振动发生的实验中（如图2），将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（ ）A使音叉的振动尽快停下来B使音叉的振动时间延长C将音叉的微小振动放大，便于观察D使声波多次反射，形成回声3、在长铁管的一端敲击一下，小丽将耳朵

4、贴在另一端听到两次声音，第一次是由 传来的4、在探究声音在空气中的传播速度与空气温度是否有关的实验中，科学家记录的数据如下表：空气温度-30152025100声音在空气中的速度m/s313340344346386从表中分析可知,空气温度越高,声音在空气中的传播速度 .如果利用回声测高山与我们多远,那么站在同一地点发出声音后听到回声的时间间隔,冬天比夏天 .北京到上海的距离约为1000km,假设声音在空气中能够传的这么远，那么从北京到上海需要多长时间？第二章 声现象第二节我们怎样听到声音一、 自我预习【知识回顾】1、发声的物体在_。2、_、_、_都能传播声音，他们都是能够传声的介质。3、声音向外

5、传播时以_的形式传播4、声传播的快慢用 描述，15时空气中的声速是 【预习活动】1、阅读课本p16“人耳的构造”部分,完成下面的问题画出人耳感知声音的流程图:人失去听觉,可能是哪部分出现了问题?失聪的人一定感知不到声音了吗?2、自学课本p18科学世界中的内容,小组交流回答下面的问题：什么是双耳效应?由于双耳效应,人们可以准确判断 ,所以,我们听到的声音是 .如何让声音的立体声效果更好?二、互动教学学习目标:1、了解人类听到声音的过程2、知道骨传导的原理3、了解双耳效应及其应用重点:人耳的构造,骨传声和空气传声 难点:听到声音的过程学习活动:分组实验将振动的音叉放在耳朵附近,听音叉的声音用手指将

6、耳朵堵住,再听音叉的声音让小组成员将自己堵住,把振动的音叉的尾部先后抵在前额,耳后的骨头和牙齿上,看看能否听到音叉的声音思考讨论:在这几种情况下,人是如何听到声音的?活动二:阅读课本p17“骨传声”这一段,回答下面的问题声音通过 , 也能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫做 .音乐家贝多芬耳聋后,他是采用 方式来听自己演奏的声音的.有效训练1、下列关于人耳感知声音的说法中正确的是（ ）A、外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，这个声音与外界声音一样响B、外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，声音通过听小骨等组织传给大脑C、外界声音引起鼓膜振动,听小骨及其他组织将振动传给听觉神经转化

7、为信号传给大脑D、人如果没有耳廓就不能听见声音2、关于骨导式助听器，下列说法中不正确的是（ ）A、骨导式助听器种声音的传播速度更快，会使声音加强B、传统助听器中，声音是靠空气传播的C、骨导式助听器的制造原理是利用头骨、颌骨能较好传声的原理制成的D、助听器适宜于各种耳聋的病人3、大象判断声源的方向比人准确，你能利用双耳效应的知识解释其中的原因吗？课后拓展1当你自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是，在你旁边的人却感觉不到那么大的声音，这主要是因为（ ）A自己嚼饼干的位置离耳朵近 B旁边的人离人太远了C你自己嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导过来的D饼干太干了2、闭上眼睛，我们还可以根据什么来分辨声源

8、所在的方向（ ）A、两只耳朵感受到声音的强度大小 B、两只耳朵感受到声音的时间先后C、两只耳朵感受到声音振动的步调差别D、闭上眼睛，人将无法分辨出声源所在方向3、在声音传递给大脑的过程中，下列部分出现故障会使人失去听觉得是（ ）A、耳廓 B、鼓膜 C、听小骨 D、听觉神经4.武侠电影里经常描写一位侠客双目失明，却能准确判定攻击者的方位，这是因为（）A、他的内功深厚 B、他的耳朵有特异功能C、由于双耳效应，来判定声音传来的方位D、是一种条件反射5.声波传入人而的顺序是（）A、外耳道鼓膜耳蜗听小骨听觉神经B、外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经C、外耳道听小骨鼓膜耳蜗听觉神经D、以上答案都不对6.下列属于

9、骨传导引起听觉的是（）A、堵住耳朵，把振动音叉的尾部地在牙齿上听到的声音B、音声用听诊器听取病人的心音 C、用手指堵住耳朵听音叉的声音D、同学听到耳边其他同学的悄悄话7、蛇经常将头贴在地面上，对外界的声音刺激非常灵敏，但蛇没有耳朵，你猜想出蛇是通过 来感知声音的。8在剧院里，我们听到音乐有丰富的立体感，这是因为人的听觉具有_。9古代人们在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有无马群到来。这是应用了 的知识。10、把手表放在下巴位置，能听到滴答声，用手堵住双耳，你听不见滴答声，但把手表咬在牙齿上，仍用手堵住双耳，你不仅会听到滴答声，而且比原来加强了许多，这说明了 。第三节 声音的特性一、自我预习

10、1、画出人耳听到声音的流程图：2、声音通过 , 也能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫做 .3、1、 声音为什么会有音调的高低不同？什么因素决定音调的高低？2、阅读课本p19-p20中的内容，完成下面的题目（1）频率是指 ，单位是 ，字母符号为 。（2）人耳听觉频率范围是 。 是超声波， 是次声波。（3）大象是用 来和同伴进行交流的。（4）我们为什么听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？3、什么是响度？什么因素决定响度的大小？4、什么是音色？音色与什么因素有关？1、了解声音的特性。2、知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音

11、色不同。重点1、让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。难点音调与响度的区分活动一：先分组实验，思考后回答问题将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发生音调音调的高低与什么有关，有什么关系？声音音调的高低与发声物体振动的快慢（物理中称之为频率）有关，物体振动的频率 ，音调就越高。练习1、电锯发出的声音很尖，很刺耳说明 2、用转速相同而齿数不同的齿轮敲打纸片，纸片发出声音的音调高低是不相同的，齿轮的齿数越

12、多，纸片发出声音的音调 。探究响度与什么因素有关：【猜想与假设】：（请同学们大胆填写）【设计实验】请同学们参照课本中的演示实验和你手中器材来设计一个实验。器材：每组一把钢尺和自已的桌子【进行实验】请同学们利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？相互交流，看能不能总结出规律？总结：声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？声音的响度一般与声源 有关， 越大，响度越大。1、收音机电视机的音量旋纽调节的是乐音的（ ）A.音调高低 B.响度大小 C.音色好坏 D.调频道节目2、水牛“哞哞”的叫声和小鸟“叽叽喳”的叫声相比较， 的叫声音调高， 说明它的发生部位振动的 比

13、较大； 的叫声响度大，说明它的发生部位振动的 比较大。活动三:阅读课本p22内容,回答问题音色受 、 影响1、下列有关声音的语句中，各表示的物理意义是：（1）“你的声音真好听”说明声音的 。（2）“雷声震耳欲聋”说明声音的（3）“小孩尖叫声刺耳”说明声音的2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ）不同。A音调 B响度 C音色 D都不是3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是_，不发生变化的是_。4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（A说话声的响度B说话声的音

14、调C说话声的音色D敲门声音的不同 5、下面关于音调和响度的说法中正确的是（A音调高就是响度大B音调低就是响度小C“高声大叫”中的“高”实际是指响度大D“低声细语”中的“低”实际是指音调低课堂小结：本节课我们学到了什么知识？小组讨论一下！1在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是（A不同的说话时，声音的音调不同B不同的人说话时，声音的频率不同C不同的人说话时，声音的响度不同D不同的人说话时，声音的音色不同2牛叫的声音与蚊子叫的声音相比较，下列结论正确的是（） A牛叫的声音调调高，响度大B牛叫的声音音调低，响度小C牛叫的声音音调高，响度小D牛叫的声音调低，响度大3让钢琴和手风

15、琴都发出C调的“do”，我们能区分开是钢琴还是手风琴的声音，这是依据（A它们声音的高低的不同 B它们的音调不同C它们的响度不同 D它们的音色不同4、向保温瓶中灌开水的过程中，听声音就知道瓶中水位的高低，这是因为（ ）A.随着水位上升，音调逐渐变高 B.随着水位上升，音调逐渐变低C.灌水过程中，音调不变，响度越来越小D.灌水过程中，音调不变，响度越来越大5、唐诗枫桥夜泊中有诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，在枫桥边客船里的人听到了寒山寺的钟声，是因为寒山寺里的大钟受到僧人的撞击， 产生 而发生的。客船上的人能辨别出传来的“钟”声而不是“鼓”声， 或其他声音，实际上他是根据声音的 来辨别的。

16、6、物理学习小组的同学们为探究影响声音响度的因素，设计了不同实验，他们选用的器材是这样的：小明：鼓，一些泡沬塑料小球；小华：音叉、细线、泡沬小球；你知道他们的实验方法吗？请说出其中的一种。第四节 噪声的危害和控制1、声音音调的高低与 有关，物体振动的 ，音调就越高。2、声音的响度一般与声源 有关， 越大，响度越大。3、音色受 、 影响1、 噪声是怎样产生的？噪声的来源有哪些？2、人们用什么为单位来表示声音的强弱？具体是怎样分的？3、人们又通过哪些途径来控制噪声？学习目标1了解噪声的来源和危害2知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。噪声的来源及危害，减弱噪声的途径噪声的等级学习活动（活动一）自

17、学课本P25“噪声的来源”1、以自己对声音的感受，说出什么是噪声：2、小组讨论：举一些生活中产生噪声的例子。（活动二）阅读课本P25“噪声强弱的等级和危害”，完成下列题目：1、声音强弱的等级单位是_符号_。2、为了保护听力，声音不能超过_；为了保证工作和学习，声音不能超过_；为了保证休息和睡眠，声音不能超过_。3、列举噪声的危害有哪些：_。（活动三）1、 我们听到声音的过程是：_2、控制噪声，我们应从那三个方面着手：_、_、_。3、小组交流:列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施，并分析分别属于从哪个方面减弱噪声。4、小组讨论：噪声总是有害的吗？_ 你知道噪声有哪些用途吗？练习1下列哪些

18、措施可以减弱噪声（A停止使用一次性白色泡沫饭盒B科学家研制冰箱中氟利昂的代用品C在摩托车内烯机排气管上装消声器D为了推销商品，商场在门上安装高音喇叭2、1、张强在家修理桌子时有敲击声，为了是邻居少受干扰，张强想出了三种方法：（1）在被敲的地方放一块抹布（2）把自家的门窗关的严实（3）嘱咐邻居暂时用手捂住自己的耳朵。张强在减弱噪声的方法中：（1）是在 出减弱噪声（2）是在 出减弱噪声（3）是在 出减弱噪声11、我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：工厂里机器的轰鸣声剧场里京剧表演的演奏声清晨公园里小鸟的呜叫声，装修房子时的电钻声婚庆时的爆竹声山间小溪的流水声其中属于噪声的是（）A、 B

19、、C、 D、2下面是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是（）A小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音量开得很大B某清洁工为了减少垃圾的运送量，将垃圾就地焚烧C某货车司机为了超车，不断的按喇叭D在高考、中考复习期间，居民附近的建筑工地晚间停止施工3那些动听的、令人愉快的声音叫做，其波形的。那些难听的、令人厌烦的声音叫做，其波形是通过学习我们本节课掌握了哪些内容？1关于乐音和噪声的叙述中正确的是（A乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音B乐音悦耳动听，使有心情舒畅，噪声使人烦躁不安，危害人体健康C从环境保护的角度看，一切干扰人们正常学习、工作的声音都叫噪声D乐音的

20、振动有规律可循，噪声的振动杂乱无章无规律可循2、下列哪个措施是在传播过程中减小噪声的（ ）A. 在内燃机排气管上加消声器 B.在马路和住宅间植树造林C.机动车在市区禁鸣 D.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔3、 晚上当你在家温习功课时，邻居正在因吭高歌，对你的学习产生干扰，则下列四条措施中，有效的是（ ）A.打开窗户让空气增加流动 B.用棉花堵住耳朵C.与邻居协商使其减小音量 D.关上窗户拉上厚窗帘4、从物理学角度看，噪声是发声体做规则振动时发生的声音，从环保的角度看，凡是妨碍人们、的声音，以及对人们要听到的声音产生的声音，都是，噪声的强弱用表示。5在日常生活、生产噪声来、 、等。6在控制噪

21、声的措施方面，有些地方可以看到如图1所示的标牌，这主要是在减弱噪声；教室外有声音干扰时，关上门窗是为了在减弱噪声。7、（创新思维题）假如你家附近正在建筑一座高楼，施工噪声很大，你应当采取什么办法来减弱噪声对你的影响。8、（开放题）通过调查，了解学校（或社区）周围几内部的主要噪声声源。学校（或社区）采取过那些降低噪声的措施？为进一步降低学校（或社区）的噪声，你还有什么建议？1.5声的利用 学案 1、了解声音可以传递信息，了解声音可以传递能量。 2、有初步的分析概括能力。 3、通过声音可以传递信息在生产生活中的应用，增强学生使命感与责任感；有主动与他人合作的精神，敢于放弃和修整自己的错误观点。重点

22、和难点：了解声音可以传递信息，了解声音可以传递能量。学习过程：一、课前诊测1、下列的哪些声音是噪声？（ ）A教室里老师讲课的声音；B马路上拖拉机行驶的声音；C火车的鸣笛声； D公园里悠扬的音乐声；E汽车喇叭声； F人们的吵闹声2、小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：在被敲的地方垫一块抹布；把房间、厨房门窗关严；嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；第三种是在 处减弱噪声。3、居住在允许夜间通行重型卡车和拖拉机的马路边的居民，防止噪声干扰的主要方法有哪些？二、导学达标 4.

23、知识补充：通过实验我们发现，人耳能听到的声波频率范围通常是在 至 之间。频率高于20000Hz的声音叫做 ，频率低于20Hz的声音叫做 。5、提出问题：（1）自由说出所了解的利用声的现象；（2）讨论对以上的应用例子怎样归类学习过程：6、问题解决：（1） 声与信息阅读本节课文“声与信息”这部分内容，说一说你得到了哪些信息 例： A、蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置 B、渔民利用声纳发现鱼群 C、医生用听诊器给病人诊察病情 D、科学考察利用声纳探测海洋由以上事实，可知：1其中靠声音传递信息的是 2 可以得出一个共同的结论是 （2） 声与能量研究声与能量的方法（类比法）水波是一种波动声波也是一种波动

24、水波能使水面上的树叶随之起伏声波能使物体（如火焰）摇动吗？水波能传递能量声波也能传递能量吗？我们通过水波和声波之间类似进行类比，我们不仅猜测“声波也能传递能量”，而且找到了检验猜测是否正确的思路和方法：即只要证明声波能使物体随之摇动，也就证明了“声波能传递能量”A、尝试设计一个实验，证明声波能传递能量B、介绍超声波清洗精细机械；超声振动除结石。C、拓展： 声可以应用在哪些方面？三、课堂小结：7通过今天的学习，你学到了哪些物理知识，你能用知识树的形式把它写出来吗？四、达标训练8、 声既能传递_，也能传递_.9、 超声清洗及超声碎石是利用声能_的性质工作的，而回声定位则利用了声能_的性质.10、 蝙蝠的视力很差，它们又只在夜间活动和觅食，它们是用_的方法绕开障碍物并确定目标位置和距离的. 11、 超声波加湿器应用了超声波 的特点.（填“高能量”或“沿直线传播”）12、下列利用声音传递信息的是 （ ）A 西瓜是否熟可以用手敲 B利用超声波加湿器湿润空气C 利用超声波除去人体内的结石 D利用超声波洗牙13、利用声纳可以测量海水的深度，由声纳的发射器从海面向海底发出超声波，测出从发出超声波到接收到超声波共用的时间为6