北师大版小学语文一年级下册全册教案Word格式.docx

1、6.26.613时间第16周6.96.1314丁丁冬冬学写字 第17周6.166.2015长大 第18周6.236.2716 快乐 第19周6.307.4 期末复习第20周7.77.11 期末考试2013-2014学年度第二学期一年级语文教学计划教材简况 本教材分16个单元，共有28篇讲读课文，其中12篇要求背诵，16个语文天地。教材设计符合学生心理，可操作性强，通过阅读课文和开展各种学习活动，学生会在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。学生状况本班共有学生9人，学生思维活跃，发言积极。学习重点1、识字402个，写字220个。2、阅读28篇课文，背诵12篇课文。能读懂课

2、文，感受文章的音韵美。学习难度识字、写字。理解课文内容，培养学生的各种能力。学习措施1、通过阅读课文和开展各种学习活动，让学生在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。2、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话创造性地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。3、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。1 元宵节学习目标1、识字23个，写字12个。2、看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。3、“圆、灯、年”组词。续编灯谜。4、背诵元宵节，初步认识对联。5、了解元宵节的习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。 加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。学习难

3、点了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。学习时数5课时元宵节1、认识10个生字，会写6 个生字。2、能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。3、了解元宵节的习俗。认识10个生字。认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。2课时第一课时学习课文，了解元宵节习俗。 认读生字。学习生字。导学流程一、激趣导入。同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些么？这节课我们来学习一首诗元宵节。二、学习新课。（一）初读课文，学习生字。1、师范读课文，生用手指课文，听清字音。2、学生练读课文。（1）自读。（2）同座互读。（3）指名读。窗外/月儿/圆又圆，全家/欢聚/吃汤圆。正月

4、/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。3、认读生字。宵 节 窗 圆 吃 汤 正 欢 庆 团以小组为单位在识字小先生的带领下认字。师指导认识大口框。生字组词接力游戏。（二）背诵课文。1、自己背。2、开火车背。总结：这节课大家学得真棒！板书设计 窗外/月儿/圆又远，第二课时1、学写本课生字。2、学习偏旁“大口框”。 识字、写字。 按结构进行分类学习。一、 导入激趣。1、上节课，我们学习了儿歌元宵节，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。2、检查生字的读音并组词。3、用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词二、识字、写字。1、分小组自学，然后汇报：A：按结构进行分类学

5、习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的 B：“节”的偏旁是“草字头”C：正的笔顺是：D：我会给节组词：“节日”2、重点指导“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师欢 “又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄。吃 “口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“”。团 写大口框时注意距离天字格上下、左右距离要相等。3、范写生字、个别指导。三、总结。看花灯1、调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”。2、学习本课生字词语并能正确规范书写。3、培养学生有感情的朗读课文，培养学生的创新能力，想象花灯的样子。培养学生有感情的朗读课

6、文的能力。识字和写字也是本课学习重点。在理解课文内容的基础上，说一说自己看过的花灯理解课文内容，了解花灯样子。 初读课文，读准字音。 理解课文内容，练习有感情朗读课文。一、激情导入。上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”，谁还记得它还叫什么节？元宵节的时候，大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？这节课，我们就一起去看花灯。（板书课题）二、初读课文，读准字音。1、自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字。2、出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音。a齐读生字卡片，开火车读。b猜字游戏三、理解课文内容，练习有感情朗读课文。1、自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学

7、。2、指导朗读a当你看到这么多花灯时，你想说什么？元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。b说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？c结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？d请你带着这种心情再有节奏地读一遍儿歌。3、试背儿歌。板书设计看 花 灯 “金鱼” 吐 “奥运”邓“猴子” 眨 看做 “字母”灯“小猫” 追 “蜻蜓” 立 “山羊”灯1、会认、会写本课生字2、学习偏旁“火字旁”“目字旁” 学习课文，认识生字。 正确书写生字。1、（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。1、借助

8、汉语拼音读准字音，自学生字表。2、检查汇报，给汉字找家。3、巩固生字读音，建立音形联系。4、小组自学。说一说自己是怎样记住这个字的？说一说你帮助了谁，谁帮助了你？5、重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。灯 “火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽。金 “金”字是上下结构的字，最后一笔长。真 三横，空档要匀称。6、范写生字，独立书写，个别指导。语文天地1、准确抄写单韵母。2、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。3、初步认识对联。1课时 一、听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年二、正确抄写6个单韵母。三、组词，看谁组得多。圆：（ ） （ ） （ ） （

9、）灯：四、仿照例子说一说。这个彩灯，我觉得很奇妙。这个 ，我觉得很好吃。五.认识对联。（出示两幅对联）明月照九州 明月皎皎千门雪花灯映万家 华灯盏盏万户春1、学生借助拼音读对联。2、观察对联有什么特点。3、你还看到那里有对联。六、总结。单元反思2 家园1、了解祖国从北到南的迷人风光，了解祖国日新月异的变化，从而更加热爱家乡，热爱祖国。2、抄写单韵母，拼读音节。3、学会本单元要求会认、会写的生字。4、了解课文内容。5、培养自主识字的能力。6、有感情朗读课文。识字和写字。借助插图理解课文并合理想象课文内容。 5课时小山村1、向学生展示祖国北方的迷人风光，展现祖国日新月异的变化。2、学会本课要求会认

10、、会写的生字，指导学生看图，理解课文内容。识字和写字指导学生学会看插图，借助插图理解课文，并合理想象课文内容。借助插图理解课文，指导学生有感情朗读课文。 初读课文，读准读通。 引导学生阅读野鸭回家。你见过什么样子的山村？这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。二、初读课文，读准读通。1、借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字。2、再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象，读出你的感受。3、指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察。小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远4指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。5、教师范读。6、这就是你的学校，

11、你想对城市的孩子说什么？7、读出你此时的心情来。8、多种形式练习朗读。自由读课文指名读课文，集体评议。集体读课文。扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？指导朗读最后一段。三、引导学生阅读野鸭回家。通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来。齐读课文，整体感受。认识、会写本课生字。 认字，写字。 讨论识字方法。一、复习导入。1、出示词语，自由读，要求读准字音山坡 漂亮 抬头望 小山村 果树林 清澈见底时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方2、集体读词语1、老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画。2、小组自学生字。3、选择小组长，带领大

12、家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读4、讨论识字方法。（小组汇报）把“村”和“果”字中的木字进行比较“间”的笔顺，先写“门”后写“日”“公”是“八”字头，不要写成“人”字重点学习“条”字第五笔是竖钩。水乡歌1、通过学课文，知道文章是以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。2、培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。利用插图理解课文。体会南方的迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情。 2课时 初读课文，借助汉语拼音读准字音。 交流识字方法。一、导入。同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？今天，我们一起到祖国南方去看一看。二、初读课文，借助汉语拼音读准字

13、音。1、学生借助拼音自由读课文，把字音读准。2、画出生字。3、指名读。4、学生集体读课文出示挂图，边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受。水乡还有什么多指图读一读，说一说水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读。三、扩展练习。说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？四、小结。我们不仅了解了自己的家乡，还游览了北方和南方两种不同的风光。我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读一读小山村和水乡歌吧。会认、会写本课生字 识字写字。 组词造句。（出示生字卡片）谁能把字音读准？1学生自己读一读。2、领读、指名读、齐读、开火车读。二、识字写字。1、学生听读学习生字（

14、小组学习）。2、由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字。3、讨论识字方法。你能用这些字组一些词语吗？选择一个词语说一句话。重点指导书写，进行反馈评价。南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横。面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收。首：第三笔最长。1、会规范抄写声母。2、学习三点水、单人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。3、观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。4、背诵静夜思，理解诗意。5、自读野鸭回家，了解家乡的变化。规范抄写声母，学习三点水、单人旁的字，会用插图帮助理解课文内容。 会用插图帮助理解课文内容。1课时一、检查复习。1、出示生字卡片，

15、指名认读。2、用生字组词1、抄写声母 b p m f d t n l要求在拼音格里规范抄写。2、学生抄写。3、学习三点水、单人旁。先让学生说一说这些偏旁表示的意义。互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。动手写一写。4、用量词说话。例：山坡上有一片果树林。有一座 。有一条 。有 。方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。5、填括号。粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）课堂总结：根据学生做题情况总结。3 春天1、掌握本单元的生字。2、观察春天，感受春天的美好，激发学生热爱春天、热爱生活的情感。3、背诵春天的手、插秧。观察春天，感受春天的美好。 发

16、现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。 5课时春天的手1、认字15个，运用各种喜欢的方式识字。2、发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。3、阅读、背诵春天的手，观察春天，感受春天的美好，激发学生热爱春天、热爱生活的情感。发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。学习课文。 多种方法认读生字。 开火车读生字卡片。同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节. 放录音春天在哪里这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌春天的手。 二、听录音,读课文。 1、先让学生说出自己以前已经认识的字。 放录音。 2、

17、谁愿意再把课文读给大家听?（一人一段。） 3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么? 4、小组内互相学习读课文。 5、一组一段，根据课文词语模仿抚摸,掠,拂,排,拍 6、比赛：看哪个组学得最快最好。 7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么? 三、巩固生字。 1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。春温暖轻柔抚摸传拍肩膀泼健壮 2、学生观察后说说应注意什么？ 春天的手 传复习生字、儿歌、学会本课7个生字。 正确读写生字。 知道写“春乐树”3个字。同学们今天我们继续来学习春天的手。二、复习。朗读春天的手

18、。开火车读生字。指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?三、学写字。1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。2、你认为这个字怎样写好？3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范。树朋友学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。四、师生沟通。春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？ 春插秧学习目标 1、 认识6个生字，会写“田、照、蓝、农、民”5个字。 2、正确、流利有感情

19、地朗读课文。背诵课文。3、让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，然后进行续写。 感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美 正确、流利有感情地朗读课文。学习插秧这首儿歌，认识6个生字。 随文识字。 指导读准后鼻音的字。 同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗? 春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么? 二、新授。 1、（放音乐，老师朗诵儿歌）。 要求：边听边看，标出你还不认识的字。 2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？ 3、指名读课文，集体纠正读音。 4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。 5、谁想当老师带领

20、大家读一读。 6、游戏：我说你对。 7、小组合作进一步学习生字。 8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字） 9、开火车读课文，小组比赛。 想一想，城市的春天是什么样的？ 10、朗读挑战赛。 比一比，谁读得最好。 可以边读边表演。 三、作业设计。插 秧水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。学会写本课5个生字。指导难点字的字的笔顺。 一、复习。 读生字卡片。 背诵课文。 二、学写生字。 读生字，纠正字音， 出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。 结合语文天地中，描一描、写一写。 出示“田、照、蓝”： 你能

21、说出这些字的笔顺吗？ 小组同学说一说，再指名回答。 你能把这些字写的漂亮吗？ 学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。 学生可就难写的字书空或描一描后再书写。 学生书写教师巡视检查指导。田、照、蓝、农、民 1、写好农、民、心三个字。2、体会动词的意义。3、背诵春晓。4、能恰当搭配词语。 体会动词的意义。能恰当搭配词语 1课时一、抄一抄。齐背声母、韵母。默写声母、韵母。抄写注意：抄写音节时字母要间隔距离。同桌比一比，看谁写得又快又好看。二、想一想，填一填。进行看图猜字。写出日字旁的字：日时暖读一读。分组交流写字，推选一个最好的，说给全班听。评选最佳写字小组

22、，奖励。三、连一连。 温暖的 快乐的 节日 家 小朋友 阳光 小鸟 手小组讨论完成，集体订正。扩展练习，还能说出什么样的句子？4 植物1、识字30个，写字13个。 2、熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。 3、练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。 学习重点练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。老树的故事1、识字15个。2、理解课文的内容。3、为老树续编故事。识字，理解课文内容。为老树续编故事。理解课文的内容，为老树续编故事。 理解课文的内容。 为老树续编故事。一、导入新课。同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习老树的故事。二、初读课文，理解课文内容。1、听

23、课文录音。要求学生听清字音。2、出示插图引导学生观察。说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？ （2）老树为什么笑？ （3）什么样的小鸟在老树上安家？3、学生自读课文。4、小组合作读课文，看谁读得准。5、齐读课文。三、认识生字。1、出示生字，2、请几位同学读生字。3、找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？4、小组合作学习。5、讨论交流，说说自己记生字的好方法。6、出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。四、再读课文，理解课文的内容。1、齐读课文。提问：小朋友对老树说些什么？2、讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？3、鼓励学生创新：为老树编故事。五、背诵课文。1、自己试背课文。2、“开火车”背诵课文，一人背一节。这 百 吗 身 安 谈 礼 服音 乐 告 诉 吧 所 童写字学习生字：老 故 百 岁 安 家 来。 “百 岁”的正确书写。1、出示有生字组成的词语，指名读。这些 百岁 身穿 安家 谈话 礼服 音乐 告诉 童话