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1、健身功能、教育功能、娱乐功能、军事功能、经济功能和政治功能。一、体育的健身功能“强身健体”是体育的本质功能。体育是以身体运动为基本形式，通过科学组合的身体锻炼给予各器官、系统以一定量和强度的刺激，促进身体在形态结构、生理机能等方面发生一系列适应性反应和趋优变化，从而增强体质、增进健康。（一） 体育对增强体质的作用体育锻炼不仅有利于骨骼、肌肉的生长，促使身体形态与内脏器官正常发育，而且还能提高人体对外界的适应能力，改善血液循环、呼吸、消化等系统的机能状况，使人的“防卫体力”得到提高。另外，系统进行体育锻炼对发展力量、耐力、灵敏、柔韧等素质有十分明显的功效。（二） 体育对增进健康的作用过去人们认为

2、，健康就是人体生理机能正常，没有缺陷和疾病。但目前世界卫生组织对健康下了新的定义，认为“健康应是在精神上、身体上以及社会上保持健全的状态”。由于这种观点的提出，标志着健康不仅是没有疾病和伤害，而是需要身体、精神都能迅速、完全地适应社会环境，亦即包括身体健康和精神健康两个方面内容。1、身体健康是指正常的生长发育、良好的生理机能、平衡的心理、充沛的精力及承担负荷后的适应反应。实践证明，科学地锻炼身体，对中枢神经和内分泌系统能产生良好的刺激作用，对促进新陈代谢，改善血液循环和呼吸功能，延缓有机体适应能力的降低，推迟生物体各组织器官结构、功能发生退化性变化都有明显的效果。2、精神健康实质是指维持身体健

3、康的一种能力。在健康诊断中，应包括由社会环境引起的心理活动因素，并把良好的心理调节能力和讲究精神卫生作为判断精神健康的基础。当然，影响建立这种“基础”的因素很多，但体育锻炼所起的作用是至关重要的。因为通过各种体育锻炼，可以增强意志品质，培养集体观念，加强组织纪律，协调人际关系，调节心理能力，排除各种不健康的心理因素，使个体在与环境的和谐统一中获得欢快、轻松活泼，最终达到精神健康的目的。二、体育的教育功能 教育功能是体育最基本的社会功能，人们高度重视体育在教育中的作用。（一） 体育在学校中的教育作用 体育是学校教育中不可分割的重要组成部分。体育在学校教育作用的主要使命是在利用身心共同参与其过程的

4、有利条件，培养学生将来担任社会角色所必备的素质，以适应未来社会生活和工作的需要。要达到此目的，学校体育教育过程就是要对学生进行政治思想、意志品质、道德情操和发展身体的教育，使他们获得基本的体育理论知识、基本技术和基本技能，学会科学锻炼身体的方法，并养成锻炼身体的习惯。（二） 体育在社会中的教育作用1、 激发爱国热情、振奋民族精神；2、 培养社会公德，与社会保持一致性；3、 培养集体观念和积极向上的进取精神 三、体育的娱乐功能1、 调节生活节奏，享受体育活动带来的身心愉快；2、 有利于加强人际交往和享受集体聚会的乐趣；3、 挑战自我，体验创造人生价值的乐趣；4、 欣赏体育的力与美，享受运动员的高

5、超技艺和美的艺术。四、体育的军事功能 1、 实战中的攻防技术需要；2、 训练中最大限度动员人的精神和身体能力；3、 部分竞赛项目已成为军事体育运动项目，并为军事服务。五、体育的经济功能1、 体育产业的迅速发展，已成为国民经济中一个庞大的体育产业体系；2、 竞技体育的商业化已为体育竞赛注入了较强的生命力，通过体育直接盈 利的契机仍被人们所利用。六、体育的政治功能体育服从政治的需要，同时也充分利用体育对政治有所影响。“乒乓外交”第二章 高等学校体育第一节 高校体育的目的和任务一、高校体育的目的 目的是以“育人”为宗旨，以运动和身体练习为基本手段，对大学生机体进行科学的培育，在提高其生物潜能和心理潜

6、能的过程中，进德、益智、促美，达到身心健康、全面发展的教育总目的。二、高校体育的任务（一）增强学生体质、促进学生身心健康（二）促使学生努力掌握体育的基本知识、基本技术和基本技能（三）培养学生的道德意志品质（四）培养学生审美和创造美的能力（五）培养高水平运动员第二节 高校体育的基本途径高等学校的体育目的和任务是不会自动实现的，它必须通过多种多样的组织形式为其提供具体途径，并实施相应的教学计划才能得以实现。我国高校体育教育过程有以下几种基本组织形式一、体育课程体育课程是我国高等学校教学计划的重要组成部分，是高校体育教育的中心环节，也是高校体育教育的最基本的组织形式，。它为确保高校体育的目的和任务的

7、实现提供了具体的途径。体育课分理论课和实践课两部分。理论课以讲解体育的基本知识和专项竞赛规则、基本技战术等内容，并纳入作为体育课程考核内容的一部分。实践课则是以身体练习作为基本锻炼手段，通过提供体育锻炼所需的运动场地与设施，构成了以教师为主导、学生为主体的专门教学过程。二、课余体育活动 课余体育活动是体育课程的延续和补充，是高校体育教育过程中不可分割的环节，它为实现高校体育目的和任务提供了又一重要途径。三、课余运动训练是高校体育贯彻普及与提高相结合方针的重要措施，其目的是提高学校竞技运动水平，推动群众性的体育活动广泛开展。四、课余体育竞赛 不仅具有可以活跃课余生活、振奋人心、鼓励激情、发展交往

8、等作用，而且也是检查体育教学、体育锻炼及运动训练效果的一种重要手段。第三节 高校体育工作对大学生的基本要求基本要求：建立正确的体育意识，提高体育的锻炼能力，培养体育的兴趣和习惯，塑造强健的体魄，为自身的全面发展打下良好的物质基础。第二篇 运动与健康第一节 运动对增强体质的作用一、运动对身体形态的作用：身体形态是指人的有机体的外部形状和体态。它包括人的身高、体重、胸围、四肢围、体脂以及四肢与躯干长的比例以及身体姿态等等。主要通过身高、体重、胸围的指标来反映身体形态的发展水平和整体指数与比例。（一）运动促进身高的发育；（二）运动增加肌肉的体积与肌力（三）运动促进身体姿态的协调与改善。二、运动对身体

9、机能的作用：身体机能是指人体在新陈代谢作用下，各器官系统工作的能力。运动锻炼可以提高各器官系统的机能，尤其是神经系统、心血管系统、呼吸系统和消化系统。（一）运动能改善和提高中枢神经系统的工作能力；1、使人头脑清醒、思维敏捷；2、解除疲劳和精神紧张，改善睡眠；3、防止脑动脉硬化，维持大脑良好的血液供应；4、提高体温调节中枢的机能，增强人体耐寒耐热的能力。（二）运动能改善心血管系统的形态机构和机能：1、提高心肌利用氧的能力；2、提高心力储备；3、降低血脂，减少心血管病的发生率。（三）促进物质代谢，改善消化系统的功能：一方面运动使消化腺分泌更多，消化管道的蠕动更加强，肠胃的血液循环更加得到改善，消化

10、酶和代谢中的酶的活性也提高；另一方面运动时呼吸加深、加快，膈肌上下移动和腹壁肌前后活动，对肠胃起了很好的按摩作用，提高消化机能，促进食物的消化、吸收是很有利的。三、运动对身体素质的作用 （一）运动与身体素质发展的年龄特征（二）运动与身体素质发展和形态机能发育的一致性第二节 运动对心理健康的影响一、运动对心理功能的促进：1、提高唤醒水平2、能降低应激反应二、运动对心理素质的培养：1、体育运动中情绪体验的多样性2、体育运动中对意志品质要求的特殊性3、体育运动中人际交往的协作性。三、运动对心理疾病的治疗 人们往往一提到心理疾病总认为是精神病。其实身体有点不适或者心理不适现象和心理障碍都有一些不同程度

11、产生心理疾病，目前最常见的心理疾病是忧郁症。治疗忧郁症最好的方法是体育运动，一种方式是慢跑或者散步，另外一种方式是进行篮球或者排球、足球等体育活动，锻炼时间一般是30分钟以上，一周锻炼3次，运动量由小到大，控制好脉搏每分钟跳动的次数，一般不超过170次/分，活动内容应该有目的地安排，持之以恒，以达到治疗的目的。第三节 运动对常见疾病的预防生命在于运动，运动讲究科学。科学地锻炼可以改善人体的代谢过程及生理功能，增强体质和抗病能力。法国着名医生蒂索指出：“运动就其作用来说，几乎可以代替任何药物，但世界上的一切药品不能代替运动的作用”。现代科学证明，人类保持健康和生命的三大要素是：1、均衡的营养 2

12、、充分的休息 3、适宜的运动一、运动对近视眼的预防 （一）近视的概念（二）近视的致病的原因（三）运动预防近视的机理（四）常见预防近视的方法二、运动对冠心病的预防 1、冠心病的概念冠心病是冠状动脉心脏病的简称，是一种由于冠状动脉固定 性（动脉粥样化）或动力性（血管痉挛）狭窄或堵塞，发生冠状动脉血液循环障碍，引起心肌氧气供需之间不平衡而致心肌缺血、缺氧、或坏死的一种心脏病，也称缺血性心脏病。缺血性心脏病包括急性、慢性和暂时性三种，它们都是由于功能性改变或器质性病变所引起的。2、冠心病的原因3、运动预防冠心病的机理 4、预防冠心病，运动时应坚持的原则（1）因人而异的原则（2）持之以恒的原则（3）循序

13、渐进的原则（4）适宜运动负荷的原则三、运动对神经衰弱的预防 （一）神经衰弱的概念（二）神经衰弱的发病原因（三）运动防止神经衰弱的机理（四）运动防治神经衰弱的方法四、运动对癌症的预防 （一）癌症的概念 （二）运动防治癌症的机理（三）运动防治癌症的方法第四节 运动损伤的预防与处理一、运动损伤的原因 （一）思想麻痹大意是所有运动损伤因素中最主要的因素；（二）运动前准备活动不充分，特别是缺乏有针对性的准备活动；（三）运动时情绪低下，或有畏难、恐惧、害羞、犹豫以及过分紧张时发生的伤害事故；（四）内容组合不科学，方法不合理，纪律松懈以及技术上的错误；（五）运动场地狭窄，地面不平坦，器材安置不当或不牢固，锻

14、炼者拥挤或多种运动项目在一起活动，容易相互冲撞致伤；（六）空气污浊、噪音、光线暗淡、气温过高或过低，以及服装不符合要求等原因，都可直接或间接地造成伤害事故。二、运动损伤的预防 （一）加强运动安全的教育，提高预防损伤的意识；（二）认真做好准备活动，有针对性的做好预防措施；（三）合理组织安排锻炼，合理安排运动量，防止局部运动器官负担过重；（四）加强保护与帮助，特别要提高自我保护能力。三、常见运动损伤的处置 （一）软组织损伤 软组织损伤主要是闭合性损伤和开放性损伤两类。前者有挫伤、肌肉拉伤、肌腱腱鞘炎等，后者有擦伤、撕裂伤等。1撕裂伤的处理： 轻者立即消毒包扎，重者手术缝合；2肌肉拉伤的处理：轻者立

15、即冷敷，局部加压包扎；重者在加压包扎后立即送医院手术治疗；（二）关节、韧带扭伤 （1）肩关节扭伤的处理：（2） 髌骨劳损的处理：采用针灸、中药外敷、按摩等。（3） 踝关节扭伤的处理：轻者受伤后应立即立即冷敷，用绷带固定包扎，24小时再进行热敷、局部加压包扎、按摩、理疗等；（4） 急性腰伤的处理：一般不要立即搬动，如果疼痛较剧烈，必须用担架送医院处理。轻者也可针灸、中医外敷、按摩等处理。（三） 骨折的处理：若有伤口出血，应同时实施止血和包扎，再用夹板固伤肢并立即送医院检查和治疗。游泳课注意事项及要求。1、游泳是在水中这个特定环境下进行的体育项目，安全是游泳课的首位任务。安全教育应贯穿整个教学的始

16、终，并加强救护知识介绍和实践。2、每学期开始上游泳课前，必须检查学生的体检合格证，只有体检合格的学生方可入池。上课学生必须体检合格，教学前教师应认真检查体检合格证。3、每次课均应宣布课堂要求，入池前，教师应清点人数并收齐游泳证，由教师带领依次排队入场，不得擅自入池。下课前应再次清点人数，发还学生游泳证并监督学生集体离开游泳池。4、课堂教学组织应严密有序，未经教师允许严禁下水。对于游泳初学者，必须在教师直接监督和帮助下学习。不得单独练习，须结伴练习，互教互学，互相照顾。5、不准跳水、潜泳和开玩笑打闹，遵守游泳池的规章制度。6、学生必须在教师指定区域内练习。初学游泳者不得到深水区游泳。7、不得饮酒

17、、空腹游泳，女生在月经期间，也不宜游泳。如患疾病，应向教师说明。8、上课期间如有特殊情况应及时向老师报告，请假后主动销假。游泳过程中感觉身体不适，应迅速离池上岸并报告教师。9、考试中除考试者，其他同学不得下水，考完的同学应迅速离开游泳池。10、下水前应认真作好准备活动和陆上辅助练习。11、换游泳衣裤后沐浴、经足部消毒池后进入游泳池岸12、进入泳池岸各班统一集中衣物，贵重物品勿带体育概论复习提纲一、 名词解释 1. 体育锻炼：是人们运用各种身体练习的方法，并结合自然力和卫生因素，以发展身体、增进健康。2. 运动处方：是针对个人身体状况而采用的一种科学的、定量化的身体锻炼的方法。3. 极点和第二次

18、呼吸：“极点”在中长跑时，能量消耗大，特别当下肢回流的血量减少，加剧了大脑氧债的积累，并达到一定程度时，就会出现呼吸急促、胸闷难忍、下肢沉重、动作不协调、甚至有恶心现象。这在运动生理学上称为“极点”。 “第二次呼吸”当极点出现后，情绪要稳定，并适当减慢跑速，加深呼吸，坚持下去，上述生理现象将会逐步缓解与消失。此种现象运动生理称之为“第二次呼吸“。4. 运动性晕厥：运动中，由于脑部供血不足，氧债不断积累并达到一定程度时，即可发生一时性知觉丧失，这一现象称为运动性晕厥。5. 体育锻炼的四大原则：（1）自觉积极性原则（2）适宜负荷、循序渐进的原则（3）持之以恒的原则（4）全面锻炼的原则6. 体育锻炼

19、的作用可概括为：健身、健心、健美。7. 以健身为目的的有氧运动通常采用：中 等强度，可以把70% 的强度作为安全界限。青少年学生的安全界限可以达到80%的强度，其心率则为165次/分8. 成人标准体重计算的方法是，身高165厘米以上者为身高 （厘米）减100身高165厘米以下者男生为身高（厘米）减100，女生为身高减105，其上下浮动10%为正常值。超过70 %者为肥胖，低于 70 者为轻度营养不良。9 .游泳对人的体温调节阶段的顺序是 白 反应期、红 反应期、寒颤 反应期、紫 反应期。当开始出现 寒颤 反应期时应当上岸保暖休息。二、问答题1.试述制定与实施运动处方的程序和方法并结合自己的实际

20、情况制定一个下期秋季的周锻炼计划答：1.程序包括：健康检查、体力检查、制定运动处方和实施体育锻炼依次进行的。制定了运动处方后（也可以微调），实施体育锻炼，再通过体育锻炼后对健康进行检查看是否符合自己身体的正常状况，从而再依次实施程序。2.方法：选择有益的运动项目，确定适宜的运动强度，确定一次运动适宜的时间，确定每周锻炼的次数，根据具体的实施过程，身体适应度适当的调节运动各项指标，以达到最佳的健身效果。3.周锻炼计划（范例）：早操备注：下午一慢跑400-800米6：30-7：30二太极拳、散打60分钟15：30-16：三四五六七休息、调整。2.当你在运动中发生足踝扭伤时应该如何处理足踝扭伤是属于

21、关节韧带损伤，这种扭伤在24小时以内可采用冷敷，必要时需加压包扎。24小时后采用理疗、按摩和针灸治疗。待疼痛减轻后可增加功能性练习。3在体质测试和大学生体育合格标准中所规定的身体素质与运动能力的测试题目其选择依据是什么（1）50米跑：代表速度素质和快速奔跑能力（2）立定跳远：代表下肢、肩部、腰腹力量、协调性素质和跳跃能力（3）引体向上：代表上肢力量和攀登能力（4）仰卧起坐：代表女生腰肌力量和耐力（5）男生1000米跑和女生800米跑：代表持久能力并反应人体心肺功能（6）站位体前屈：代表柔韧素质。根据各项运动所测试的身体素质指标的不同来选择测试题目的。4. 你在游泳前、中、后期应分别注意那些安全

22、及卫生保健问题（1）做好准备活动，若在游泳课上，则等老师清点完学生姓名，统计完人数后，再在老师的安排下进行学习，任何人不得随意入池；（2）学生不得在任何时间、地点进行跳水、潜水等有危害性的练习动作；（3）学习游泳技术动作时必须在老师的指导下进行，不得擅自离开单独进行练习；（4）入池后不得在水中打闹、追逐等，从而影响其它同学的学习；（5）不得将兰球等球类和其它球类抛入池中；（6）在游泳池内要讲文明、讲礼貌，不能在池内有不文明的语言和行为；（7）学生在池内因身体不适可向老师请假离池，但必须经老师同意后才可以离开；（8）课后在池边等任课老师点完人数后，方可离池更衣；（9）爱护池内水质卫生，不得将任何

23、物体（衣服、毛巾、拖鞋等）在游泳池内清洗；（10）有心脏病、皮肤病等学生可向老师出示医生证明后，可不下水练习。5.运动损伤的原因思想麻痹大意是所有运动损伤因素中最主要的因素。其中包括运动前不检查器械，预防措施不得力，好胜好奇，常在盲目和冒失行动中受伤。运动前准备活动不充分，特别是缺乏针对性准备活动，使运动器官、内脏器官机能没有达到运动状态，易造成损伤。运动情绪低下，或在畏难、恐惧、害羞、犹豫以及过分紧张时发生伤害事故。有时因缺乏运动经验、缺乏自我保护能力致伤，如摔倒时用肘部或直臂撑地，造成肘关节或尺、桡骨损伤内容组合不科学，方法不合理，纪律松散以及技术上的错误等，都可造成损伤。运动场地狭窄，地面不平坦，器械安置不当或不坚固，锻炼者拥挤或多种项目在一起活动，容易相互冲撞致伤。空气污浊，噪音，光线暗淡，气温过高或过低，以及运动服装不符合要求等原因，都可直接或间接造成伤害事故。6运动损伤的预防加强运动安全教育，克服麻痹思想，提高预防损伤意识。认真做好准备活动，对可能发生运动损伤的环节和易损伤部位，要及时做好预防措施。合理组织安排锻炼，合理安排运动量，防止局部运动器官负担过重。加强保护与帮助，特别要提高自我保护能力，如摔倒时，立即屈肘低头，团身滚动，切不可直臂或肘部撑地。由高处跳下时，要用前脚撑地，注意屈膝、弯腰，两臂自然张开，以利缓冲和保持身体平衡。