苏教版三年级下册美术全册教案全册精品Word下载.docx

1、介绍美术作业以及成绩的评价标准和方式。（二）美术作业的评价：（1）作业要按时按要求完成。（2）作业要认真。（3）作业要按时缴。三点都做到可以得到一个“太阳”的印章，更好的就再加盖一个“星星”或“月亮”的印章，做不到的就酌情只盖一个“月亮”或“星星”的印章。（三）美术成绩的评价：（1）最重要的是看平时作业有没有全部认真完成，按时交到老师这儿。（2）看课堂表现。平时工具有没有按要求带，课堂上是不是随便讲话。只要你两个方面表现都不错的话，就可以得到“优”。（四）整理作业本。在教师的指导下，大家把作业本整理成一课一本，方便以后上课时作业。三、反思拓展布置下一节美术课的学具：水粉颜料、调色盘、水桶、水粉

2、笔等。教后记1、色彩的纯度渐变1、培养学生对色彩的感受能力。2、初步了解色彩纯度的表现方法。3、学习调配色彩的基本方法。初步了解、认识纯度渐变，学习调配色彩的基本方法。用纯度渐变的方法制作自己设计的图案。范例、水粉颜料、多媒体课件。准备好水粉画用具。1、展示上一课的作业,复习有关明度渐变的知识。出示反映不同色彩纯度的挂图。问：这两种色彩都是红色，但它们却是不一样的红色，你能看出它们的区别吗？说一说：为什么另一个颜色显得灰暗呢？2、组织学生讨论。教师小结，导入新课：那是因为这种色彩里有了杂质，没有另一种色彩纯净。我们把色彩纯净的程度叫做色彩的纯度。1、欣赏书上纯度渐变的作品。问题（1）：这些作品

3、与上一节课上的明度渐变作品有什么区别？组织学生讨论、发言。教师小结：色彩都是渐变的 ，但色彩的感觉没有前面的鲜艳、明快。问题（2）：你知道这样的渐变色是怎么调配出来的吗？2、讲解示范色彩纯度渐变的调配方法。（1）调配灰色，注意在用黑加白调配时，黑色用得要少，白色要多，黑色多了，灰色会显得很深，不适合用来调配。（2）在高纯度的颜色里逐渐加入灰色，每调一点，就涂一下色块或色条，有序排列，就成了色彩纯度渐变。注意点：（1）所加的灰色要适量。（2）颜料中加入的水不宜多，色彩要饱和、均匀。3、教师问：同学们想一想，什么是对比色？红的对比色是什么？黄与蓝的对比色又是什么？4、组织学生复习已学知识。教师：色

4、彩纯度渐变还有一种调色方法，就是选一种纯净色，逐渐加入它们的对比色。同学们可以自己试一试这个方法。三、练习展评做一个色彩纯度渐变的调色练习。作业要求：（1）调色方法正确。（2）涂色认真。教师巡回指导学生作业。展评部分作业。四、反思拓展1、小结本课2、布置下一节课的学具：色彩画工具，有关风的知识和图片。板书设计：1、色彩纯度渐变色彩纯净的程度 灰色=白+黑对比色红 黄 蓝绿 紫 橙2、漂亮的灯2-11、了解古今中外的灯的知识，丰富学生的礼堂和审美经验，提高审美意识和审美能力。2、感受灯的功能美与装饰美，发展形象思维，培养学生的造型表现能力。3、掌握写生的画法。感受灯的形式美，认知古今中外的灯的基

5、本知识，感受其装饰美。通过绘画的形式把自己所喜爱的造型、色彩表现出来。准备丰富的图片资料、绘画工具、多媒体课件。参观灯具店，看一看各种各样的灯有什么特点。展示上节课优秀作品，全班同学欣赏。现在我们生活处处离不开灯，仔细想一想什么地方会有灯呢？到处可以看到灯，教室里有日光灯，路边有路灯，家里有吊灯、台灯，十字路口的红绿灯，晚上路边的彩为。灯有我们的身边随处可见，那么这些灯都有什么用呢？（红绿灯是指挥交通的；路灯是为了方便在夜晚走路的人；教室里、家里的灯都是为了让小朋友看得更清楚；彩灯则是为了美观）灯最重要的用途就是用来照明。这么多的灯，你喜欢什么样的灯呢？为什么？欣赏书上的图片小朋友们，刚才讲的

6、都是一些电灯，其实灯除了电灯以外，严寒有其它成员，比如说古代的青铜灯，后来的油灯，现代的太阳能灯等。我们来欣赏这些灯的照片。现代的灯和古代的灯有许多方面不同，一是现在灯大多数用电，二是现代戏的灯设计简洁大方、美观、精巧；而古代的灯花纹繁琐，稍笨重一些，用油或蜡点。请小朋友来评一评，书上这些灯都怎么样。画你见过的，最喜欢的或家里的一盏灯。注意： 1、可以照着家里的灯画，也可以凭记忆画。 2、注意构图，画大一些 3、可以多画几盏，先用铅笔画形再涂颜色。巡回指导展评作业，小结。种类造型2-21、在前一课学习灯的基本知识的基础上，通过本课教学，使学生在灯的设计与制作过程中，提高审美意识与审美能力，加强

7、学习的探索性。2、通过对实物及课本图片的欣赏，学生应尽可能地以立体造型来表现自己的设计意图，以取得直观的效果。3、吸取设计制作经验，启发和改进自己的设计思路，表现出自己新奇的创意。通过设计与制作，展示灯的功能性，突出灯的装饰性，表现灯的造型美及色彩美。设计立体的灯，展示它们的魅力，突出个性。灯具模型及图片、用于灯具制作所需的工具材料、多媒体课件。收集有关灯的装饰图片，看一看自己家里的灯有哪些造型特点。小朋友们，我们上节课了解了各种漂亮的灯具，有动物的、有植物的、也有图案的等等，这些灯好看吗？那么你们想不想自己也来设计一盏灯呢？那么该怎样来设计呢？先来看看看车些作品吧。1、图片分析：课本图片欣赏

8、，你喜欢哪一幅作品？师：我们先来看看书上是怎么说的。打开课本，漂亮的灯书上的照片都是设计师或小朋友们设计的。第一盏灯是以摩天大厦的形象设计的。第二盏设计的灯是用花的形象想象而成的；花的茎作支撑，花朵花瓣做灯罩，看起来很漂亮；第三盏灯以草莓的样子做原形；第四盏最有趣是一个的脸谱，你看他很凶狠的样子，好像是海盗，嘴里叼了一个烟斗，烟斗里有一盏灯，设计新奇巧妙，很有创意。下面就是小朋友们设计的灯了，用色纸做成的手提灯，用色纸做的乌鸦灯，身体是个纸筒，再贴上眼睛，嘴巴羽毛，嘴巴里叼了一串联小灯：右边这一幅照片上是小灯笼，很简单，小朋友们以前手工课都做过。左下角是用废旧材料，酒瓶，铅丝和色纸组合而成的灯

9、，右下角是用黏土制作的灯。（分析造型、色彩的特点它们是用什么材料，怎样制作的呢？）2、实物欣赏：老师这里做了一盏走马灯，大家看一看，分析其材料应用、制作方法。你想动手做一做吗？制作设想：你想设计什么样的灯？用什么样的材料制作？（教学重点从功能、造型上进行简单分析）3、设计方法：我们设计灯要在灯外形的设计，巧用材料和色彩搭配方面表现出新奇的创意。灯的外形可以用任何的形象例如：动物、植物、水果、生活用品等。做灯的材料可用黏土，纸或其他废旧材料，色彩搭配出要协调。设计一盏灯，可以画出来出可以用工具材料做。1、展示秘书的制作作品，你觉得做得怎么样？2、发表对同学作品的看法，喜欢哪一个？3、教师点评作品

10、。图片材料方法3、风1、过各种途径让学生感受到风的存在，从而能了解风的存在形态。2、回忆不同事物在风中的样子，从而回忆出一幅美丽的画面。3、通过对风能的了解，以及其它各种能源的了解，让学生能够树立节约能源的意识。各种不同的事物在风中的形态，在脑海中形成一幅美丽的画面。用画面来表现风的形象。电风扇、塑料袋或皱纹纸、多媒体课件。1、预习课本内容。2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。一、组织教学。教师在课前将教室的门窗紧闭。在教室的周围挂上彩带，塑料袋，风车，风铃。二、精讲探究。1、请学生闭上眼睛，教师将门窗打开，让学生感受风的到来。2、学生睁开眼睛，观察风到来时教室周围彩带，塑料袋，风车，风铃的

11、变化。3、教师：小妹妹说风是天上神仙的喷嚏；小明说风是电风扇吹出来的;晶晶说只有跑得快才能遇见风，玲玲说风是空气的流动。你同意谁呢？4、让学生相互讨论，也可说出自己的感受和观点。5、根据学生以往经验以及课前师生共同收集的有关风的文字、图片资料，讨论问题：（1）什么叫风？空气的水平运动称为风。风是一个向量，风包括风向和风速。风向是指风吹来的风向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。（2）风中的环境是什么样子的？摇曳的杨柳枝条，翩翩起舞的落叶，云卷云舒的天空（3）风中的我们又会是什么样子的？（4）对风进行更多的了解。地球上的能源，石油最多还能开采40年，天然气还能开采60 年，煤还能开采200多年

12、。而风是取之不尽的绿色能源。在这个认识的基础之上，你们再来说说对风还有哪些认识？6、教师将自己在风中的感受以绘画的形式示范给学生，介绍“蜡笔水彩画”的技法，并用此方法作画。7、欣赏画家以及同龄学生描绘风的画面。欣赏要点：（1）表现内容；（2）表现工具等等。8、春天到了，什么样的活动最能让你们感受到风？放风筝。还有什么样的景物能够让人一下子就看出风的存在。三、练习展评。以“风”为题画一幅画。作业展评。布置下一节课的学具。铅笔，水彩笔等色彩画工具材料。四、反思拓展。搜集资料，了解风的破坏性以及如何预防。1、通过对风的观察，发现事物在风中的变化，并能根据自己的感受，以不同的美术表现形式创作出富有情趣

13、、具有个性的作品。2、本课以“激趣导入寻找风儿留住风儿示范讲解自由表现展评延伸”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，引导学生在自主创新的学习氛围中大胆表现。3、通过本课的艺术实践，培养学生发现问题、探究问题的能力，激发学生对大自然的热爱之情。引导学生观察或回忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法，创作出富有情趣、具有个性的作品。运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。多媒体课件、风车玩具、彩带、气球、水粉颜色及范画等等。1、观察大自然中的风，了解刮风时周围事物和人物的变化。1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。2

14、、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。1、教师提出思考问题：风看不见，又摸不着，却常常让我们的生活发生一些变化。你能从下面这组图片中发现风给我们生活带来的变化吗？学生观看多媒体课件（伴随风的声音）：风吹皱的水波纹、飘拂的柳条、飞舞的风筝、鼓起的风帆、吹得东倒西歪的大树。看完之后，说说你的发现吧！2、教师提问：人们常称赞聪明睿智的诸葛亮能借来东风，同学们，你们能把风儿“借”来吗？用什么方法来“借”呢？可以使用工具也可以自己想办法。一会儿，我们来比一比，谁能“借”到风，谁的办法巧。3、师：同学们都很聪明，都用各自不同的方法，巧妙地“借”到了风。想把风留住吗？看，多美的画啊！（出示一张

15、PPT，画上一个小姑娘，裙裾飞扬，伸手欲抓住刮飞的草帽）提出问题画家是怎样留住风的呢？风的痕迹在哪儿？ 学生汇报自己的发现：风的痕迹在飞扬的裙裾上，在刮飞的草帽上，在弯腰的小草上4、教师带领学生玩游戏“风来了”。（每组一只盒子，内有各种待添画的图片和一些白纸片，白纸用来让组内同学互相出题。（1）让同学们抽选，并对选出的图片进行添加，使画面呈现出“风来了”；（2）利用白纸，组内同学互相出题。看谁的创意好，表现精彩。5、教师对学生的创意和表现进行分析、总结，并对有创意进行鼓励。要想“留住风儿”必须要借助其他事物来进行表现。1、学生出题考老师：请学生出关于风中情景的画题，教师根据学生的要求进行示范。

16、 2、师：看过老师的示范后，看得出同学们都跃跃欲试。别急，老师这儿还带来了一些精彩的作品，请同学们来欣赏欣赏，说不定还会给你带来许多启迪。看了这些图以后，同学们一定有了新的想法，能结合作业要求把它表现出来吗？你打算怎么做呢？（1）借助你所选择的事物形象来表现风，并注意风的大小及物体飘动的方向与风向一致。（2）作品富有个性，画面主体突出，色彩搭配和谐。3、教师巡回辅导。及时点评，发现有创意的作品随时展示给学生，鼓励创新。4、 作品展示、评价：（1）把你的创意介绍给大家；（2）说说哪幅作品你最喜欢？（3）你需要对哪幅作品提出建议？五、展评延伸风儿虽然很神奇，看不见又摸不着。但在生活中只要我们留心观

17、察，一定可以捕捉到精彩的画面。和煦的风儿让人心旷神怡，但它发起脾气来变成狂风、龙卷风的时候，也会给人们带来无穷的灾难。不过我们相信，不久的将来，人类一定会治服龙卷风，并合理利用它，让它为我们人类服务。4、风筝1、感受风筝的艺术美，了解有关风筝的小知识。2、表现放风筝的情景。3、激发对民间艺术和美好生活的热爱。认识风筝，感受其艺术美，并用画面表现放风筝的情景。人物动态的正确表现。挂图、多媒体课件、绘画用具。回忆放风筝的情景，了解有关风筝的小知识。1、检查学生所带风筝，并组织学生欣赏。同学们喜欢风筝吗？引导学生谈放风筝时的感受。2、小结：放风筝是件很有趣的事情，最快乐的是看到自己的风筝在空中象鸟一

18、样飞翔。在一些地方还要举办风筝在空中飘扬，那就更有意思了。同学们知道风筝是谁发明的吗?最初用来干什么的?我国什么地方的风筝比较出名?组织学生发言。4、小结：风筝是我国民间传统的工艺品，它制作精细，造型优美，色彩艳丽，在世界上享有盛誉。风筝的起缘很早，传说中有汉代韩信借风筝传送军事情报的故事。全国各地不少城镇都有制作风筝的好手和世传习俗。北京、天津、山东、江苏的风筝尤其有名。山东维坊和江苏南通的风筝很有特色。1 、欣赏部分风筝的照片。（1）风筝的造型与色彩特点。（2）风筝的组织形式：对称式与均衡式。风筝的色彩鲜艳，对比强烈。2、组织学生谈放风筝是的情景，欣赏有关描绘放风筝情景的少儿绘画作品。图例

19、1：背景简洁，教学重点表现放风筝的人与各式各样的风筝。图例2：色彩对比强烈，色彩纯度高。图例3：这是一幅线描画，一个人在放风筝，许多人在旁边看。3、分析并示范画风筝时的人物动态：臂上举，人后倾，肩线和腰线都发生了变化。把你所见过的放风筝的情景画成一幅画。1、画面生动、活泼，有生活情趣。2、想象合理，画风独特。学生练习作画，教师巡视，了解学生作业完成情况，并相机指导。布置下节课学具：色彩组织形式1、通过课件详细了解风筝的造型特点、种类。理解风筝的飞行（放飞）原理，掌握飞行物的基本常识。2、回忆并表现放风筝的场景，培养学生的审美和表现美的能力。3、通过本课学习，增强学生的民族自豪感，感受中国民间艺

20、术独特的魅力。了解风筝的相关知识，能够用图画表现放风筝的场景。用绘画的形式，再现放风筝的情景。图文、多媒体课件、各类风筝等。1、你知道风筝在我国有着2000多年的历史吗？有外国朋友把中国的风筝称为中国的“第五大发明”，在美国的华盛顿史密斯宇航馆里，挂着一只中国风筝，它的边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭”。好多同学都放过风筝，请你说说看，你放过什么样的风筝？同学们放过风筝都不一样呀，说说看你放过的风筝和别人的风筝有什么不同的地方？同学们讲述了自己放过的风筝，有的放得高，有的放得远，还有的放到高空中很逼真。下面就让我们一起来详细了解一下我们中国民间风筝的种类。（通过PPT，系统地了解

21、风筝的种类和各种风筝的结构特点。 2、老师这里带来了几只风筝，大家看一看是哪一类风筝？（分别展示：板子风筝、软翅风筝、硬翅风筝、立体风筝、软体风筝、串子风筝等。看了这么多风筝的图片和真实的风筝，现在老师提一个问题，大家思考一下，这些风筝的造型不管是飞鸟还是昆虫，也不论是人物或是动物，它们有一个共同的特点，你们找找看！3、回忆情景，激发创作同学们看了这么多，说了这么多，总结出了风筝飞行的原理就是对称！那么同学们再仔细观察一下，这些风筝的色彩和真实的物体的色彩一样吗？对！风筝的色彩很鲜艳醒目，比真实的物体的颜色更夸张。这是为什么呢？同学们，你们放风筝一般是在什么季节？看来我们放风筝都是选择在开阔的

22、地方，放风筝一定要注意安全哦！这些放风筝地方周边都是什么样子的？你放风筝的时候，边上还有哪些人？他们在干什么？你放风筝的时候是什么样子的？哪位同学上来给大家模仿一下？（简短介绍风筝的特殊玩法：风筝送饭、风筝音响、风筝挂灯、风筝打斗、风筝跳舞。1、让我们来看看外国小朋友他们是怎么表现放风筝的场景的！（幻灯展示）再看看中国小朋友的作品！（幻灯展示）2、如果让你来画一幅放风筝的情景，你会怎么画？画些什么呢？让我们用手里的画笔，把咱们放风筝的有趣情景画出来吧！3、学生创作，教师巡视指导。4、作业展评同学们都画出了放风筝的情景和乐趣，如果再给你一节课时间，你会在你的画中再画些什么呢？同学们放风筝除了好玩

23、，还有哪些好处呢？风筝还有哪些作用呢？课后我们可以向家长请教一下哦。风筝是人类最早的飞行器，现代的飞行器有哪些呢？我们下节课来共同探讨吧。 5、飞机（一）1、通过欣赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识。2、了解飞机的形体特征和基本构造，掌握由简到繁的绘画方法。3、通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己的感受，培养学生热爱科学的情感。了解飞机的发展历史及各种飞机的种类和特点，用多种方式表现飞机外形特征。理解飞机的基本结构与外形特点，掌握由简到繁的绘画方法。各种飞机的图片、多媒体课件。了解飞机的形体特征和基本构造，初步体会人类发明飞机的伟大成就。1、出示飞机模

24、型：这是什么？2、师：你坐过飞机吗？想做飞机吗？谈谈你的感受与想法，说说你的希望。组织学生发言虽然大部分学生还没有做过飞机，但大家都想尝试坐飞机上天的感觉吧，我们一起来了解有关飞机的知识好吗？欣赏学生收集的有关飞机的图片，让他们说一说了解到的飞机的有关知识。1、欣赏不同种类的飞机图片，认识飞机的外形特征。说一说你最喜欢哪一种飞机？说说它们的用途。小结：飞机的种类很多，有直升机，涡旋桨飞机，升力型飞机，旋翼飞机，垂直起落机。有用于民航的客机，有用于军事的战斗机，它们的造型也多种多样。笼统的说有：机身、机翼、机尾三部分组成，请你为每一种飞机归类。2、出示写生飞机的绘画作品你能把飞机分成几个大的部分

25、吗？说一说。机身、机翼、机头、机尾构成了飞机的主要部分。画飞机时我们可以从整体出发，在考虑构图的基础上先用铅笔轻轻的画出飞机的大的形体线，然后再分部分的去表现形体的细部。线条要尽量准确、流畅、自然。1、参考例图或根据你收集的图片资料画出飞机的雄姿。2、作业要求：（1）整体观察，整体表现；（2）画好飞机的造型特征和基本结构；（3）可以用线描或者色彩画的形式来表现。3、巡回指导学生作业。4、展评部分优秀学生作业。1、小结：这一课我们学画了飞机，了解了飞机的造型特征，感受了飞机的形体美，你认为现代的飞机有哪些地方需要改进呢？下一课我们再来交流！2、布置下节课学具：飞机：机身、机翼、机头、机尾 直升机，涡旋桨飞机 整体 细部 整体旋翼飞机，垂直起落机升力型飞机