《新奇的纳米技术》优秀教案2Word格式.docx

1、（3）你有什么好办法记住“姓”这个生字宝贝？（女加生就是姓，加一加的方法。）能给”姓”字找个朋友吗？师：“姓”字的小伙伴都来了（出示词语），一起读齐。孩子们，咱们用加一加、找朋友、xxx的方法记住了“姓”字，这些都是识字的办法。（4）学写“姓”咱们不仅要会读，还得会写。我们看看“姓”字是什么结构的字？（笔画变颜色）。我们看看，后字在田字格里怎么写正确、写漂亮！？（生说）把小手拿出来，跟着我一起书空。“姓”字是左右结构的字，左边让着右边。要从左往右写。第一笔是撇点，第二笔是撇，要写地长一点，再写横，横要写得短，注意避让。写生字的时候，“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上，最后的一横最长。这

2、个字就漂亮了！想试试吗？请拿好笔，准备好写字姿势，一尺、一拳、一寸。先描一个再写一个。（生写。师巡视提醒写字姿势。你坐的真直！你的握笔姿势真好！）写好用你的姿势告诉我。表现不错!现在就跟我去儿歌里看看吧！二、自主学习，了解儿歌1、借助拼音，自读课文。孩子们，在拼音帽子的帮助下，试着自由地、大声地朗读儿歌，边读边动笔把不会读的生字宝宝圈出来哦！（生读课文）2、同桌互读课文。小朋友们你们读书的样子真可爱！下面请你和同桌合作，一人指，一人读，把儿歌读正确。我发现每个小朋友都读得很认真，相信你们都能读得很棒了！谁愿意将儿歌大声地读给我们听。（出示课文）3、展示自读情况。你来读？（第一种：生读。点评：你

3、不仅有勇气，声音也很响亮，连轻声词都读得很准，真不错！我相信其它小朋友也读得很好。4、指导轻声词（第二种：你不仅有勇气，声音也很响亮，我发现你的轻声词还可以读得更好，跟我一起来。5、分角色朗读相信小朋友们现在一定能把儿歌读得更好了！来请我们班帅气的小男生们一起来读第一小节！来，男生们你姓什么？齐！（生读：真有气势！可爱的小女生们！请你们读第二小节。女生们赵、钱齐。（表扬：小女生们的声音真好听！4交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。预设：上官、欧阳是什么姓氏？中国的姓氏中，大部分是一个字，也有两个字的，如：东方、欧阳、上官等，这样的姓叫复姓。三、随文识字，趣味诵读1.读第一小节（一）诵读第一节。

4、小朋友们，今天我们就一起学习儿歌第一小节！看，拼音帽子躲起来了，还会读吗？（出示出掉拼音的课文）请你读！（你的小记性真好！大家一起来吧！你姓什么？（齐读第一节）2识记“李、张”。出示：我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。先读一读这几句儿歌，说一说里面介绍了哪几个姓？（2）出示“李、张”的生字卡片。谁来拼一拼？（3）识记“李”字出示：“李”。 儿歌里是怎么介绍李字的？（木子李。你还能有什么方法记住李字？出示“李”字的组词。齐读。（4）识记“张”字。 他们是怎么介绍张字的？（弓长张。 张的左边是弓，右边是长，合起来就是张。他的偏旁是弓，跟我一起来读一读：弓字旁。 你能给它们找

5、找朋友吗？。（5） 他们是怎样介绍姓氏的，你发现了什么。（6） 师小结：（通过加一加的方法介绍姓氏）3、指导朗读 我们再来读一读吧！ 师：其实读好这几句的关键是读好“什么”这个词语。师范读。 指名读。师生对读。我来问，你们答行吗？4、识记“古、吴”。过渡：第一小节中还有很多姓氏，我们把他们找出来。（1）了解儿歌中的姓氏。 出示：古月胡，口天吴，双人徐，言午许这几句介绍了哪些姓氏？胡吴徐许 重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？学生交流汇报，教师适当小结：可以通过字形的不同组合来加以区分。学生再次朗

6、读：“古月胡，口天吴，双人徐，言午许。”这些姓氏会怎么介绍自己呢？我们来试试。师生对答。（2）学习“古”。出示胡他姓胡。什么胡？古月胡。小朋友，咱们看看古字，谁能来拼一拼？指名。有什么好办法记住他？能给他找找朋友吗？出示古的词语，全班齐读。（3）学习“吴”。古字咱们记住了，古和月组成了胡。再来看看他姓什么？（出示：吴的卡片。指名说）生：他姓吴。什么吴？口天吴。吴也是我们这节课要学习的生字？谁愿意来教教大家？他也想找个好朋友？出示词语。认识了吴姓，谁来介绍剩下的姓氏？左边的小朋友们，（出示徐）他姓什么？他姓徐。什么徐？双人徐。右边的小朋友们？（出示许）他姓什么？他姓许。言午徐。（4）学习介绍姓氏

7、的方法过渡：介绍“徐”姓的方法和其他三个姓氏有什么不同？小结：“徐”是通过“说偏旁”的方法来介绍的。 用“说偏旁”的方法介绍“何、刘”两个姓。四、同桌游戏、介绍姓氏（1） 除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？（2） 照样子说一说。我姓方。什么方？方向的方。学生小组之间游戏问答。师生问答。五、拼字游戏、巩固生字刚才我们在边玩边认识了这么多好朋友！现在我们一起玩拼字游戏，每一小组的同学借用生字卡片把每两个生字拼成一个字。看看哪一组拼的更快。开始吧！（1）小组合作拼字，指名学生上台拼字。（2）学生上台展示并汇报拼字过程。（3）齐读本课所学生字。5、配音乐，齐读第一节，背诵第一节。（1） 小

8、朋友们咱们一起欣赏这篇儿歌。（2）师生一起做动作一起读儿歌。四、指导书写1.学习“什”的书写。（1）出示田字格中的“什”字，引导学生观察。（2）教师示范“什”字的写法。（3）学生书空。（4）练写。（教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。（5）展示学生作品，提出意见和建议。2.学习“么”的书写。（1）出示田字格中的“么”字，引导学生观察。（2）教师示范“么”字的写法。一年级下语文教案-识字2.姓氏歌 人教（部编版）识字2.姓氏歌教学目标：1.认识“姓、氏、李、张”等12个生字和弓字旁、金字旁，走字旁；会写“姓、什、么、双”等7个生字，知道笔画顺序，会组词。2.能正确朗读课文，背诵课文。

9、3.了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。教学重难点：1.识字写字。2.了解中国姓氏。教学准备：1.制作生字词卡.2.多媒体课件。课时安排：2课时第一课时课时目标：2.能正确朗读课文。教学流程：一、情境导入小朋友们，你们知道你们姓什么吗？你们的姓就是你们名字的第一字或前两个字，每个人都有自己的姓，有的小朋友还有相同的姓，现在大家都来说一说自己姓什么吧。1.学生讨论交流。（出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有三字经百家姓弟子规千字文论语等）出示课题。2.诵读汇报（出示百家姓课件）集体齐读百家姓赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施

10、张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜二、初读课文，初步感知1.自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。2.老师教读，男生读、女生读，全班齐读。三、熟读词语、识字写字1.板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、弓长张，古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加点字体是书本上要求认识的字）2.老师教读，请学生上台来教读。3.老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。4.根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？并用生字组词造句。（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板

11、上，其余同学就在书本上，把这七个字按照笔顺写在田字格中。5.说一说“张”“钱”“赵”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、走字旁。6.把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。7.全班一起齐读课文。四、课堂练习1.根据课文内容填空。木子（ ） 弓长（ ） 古月（ ）口天（ ） 子小（ ） 言午（ ）2.根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。姓，共（ ）画；什，共（ ）画；国，共（ ）画；方，共（ ）画。3.将下列字与正确的拼音连起来。Gu shi wu xing guan qian zhao姓 氏 古 吴 赵 钱 官4.给下列字注音。张（ ） 周（ ） 官（ ） 王

12、（ ） 姓（ ）5.齐读课文。五、布置作业1.用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。2.背诵课文。第二课时1.复习巩固本课的生字、词语。2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。3.了解传统姓氏文化中的复姓。一、检查复习1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。 2.全班齐读姓氏歌。3.板书课题。二、品读课文（一）读课文1.听老师朗读课文。2.指名朗读句子，注意停顿。（二）学习第一节1.出示课件，让学生读一读。（边拍手边读姓氏歌第一小节）弓长张古月胡，口天吴。双人徐，言午许。2.这一节提到了那些姓氏？（李、张、胡、吴、徐、许。）这些姓氏都是单字，叫单姓。3.

13、说一说班上的同学还有哪些姓氏，做课本上的问答游戏。（女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍。（二）学习第二节1.认读词卡：赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 诸葛 东方 上官 欧阳2.出示课件，让学生读第二小节。3.讲解复姓。补充：司马 公孙 皇甫等等4.介绍自己知道的姓氏（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。（2）开火车，来介绍。（3）同学评一评，谁介绍得好。（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。三、总结全文，知识拓展我们中华民族具有悠久的

14、历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。四、布置作业1.背诵今天的课文给爸爸妈妈听。2.课外搜集百家姓的资料，并诵读百家姓。课后习题解答：1.朗读课文。背诵课文。朗读示例： 你姓/什么？我姓/李。什么/李？木子/李。他姓/什么？他姓/张。什么/张？弓长/张。古月/胡，口天/吴，双人/徐，言午/许。中国姓氏/有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳2.照样子做问答游戏。 你姓什么？我姓张。示例：我姓欧阳。欧洲的欧，太阳的阳。我姓陈。什么陈？耳东陈。3.选做：说一说班里的同学都有哪些姓。我们班上同学的姓有很多：赵、钱、孙、李、周、吴、王、

15、冯、陈、蒋、沈、韩、杨、朱、秦、何、张、孔、曹、金、魏、姜。教学板书：2020年春小学语文四年级下册语文教案-7新奇的纳米技术 人教部编版2020年春 小学语文四年下 7纳米技术就在我们身边 教案1、准确、流利地朗读课文。2、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米相关知识；3、自主、合作探究“在身边的应用”“新奇”的具体体现；4、领会纳米的新奇所在，培养爱科学、学科学的精神；重点：自主、合作探究“新奇”的具体体现；难点：有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造水平。自制课件一、激趣导入（把学生由神奇的神话世界领进新奇的科学世界）1、多媒体播放西游记影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝

16、茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。让学生观看西游记片段，然后请学生把看到的内容讲给大家听，并谈谈感受。2、归纳、总结：这是神奇的神话，科学技术高度发达的今天，还有比这神话更神奇的!多媒体展示图片（1）中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，这机器人长约3毫米，这种机器人能自我复制，能杀灭人体内的有害病这样微小的而具有神奇功能的机器人，它就是应用纳米材料并使用纳米技术制造的纳米机器人，今天我就与大家共同走进新奇的纳米技术，多媒体出示标题：新奇的纳米技术。3、提问：同学们，当你看到这个标题，你有什么疑问，你最想知道些什么？（学生可能会说：什么是纳米，纳米的在我们身边吗？它神奇吗？具体体现在哪些地

17、方等）2、初读课文，整体感知。什么叫纳米什么叫纳米技术什么叫纳米机器人阅读汇报（1）学生自由回答归纳小结：纳米：是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。纳米技术：就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。纳米机器人：是在纳米尺寸上制造的微型机器人。（二）再读课文，体会说明方法。1、列数字：1）、纳米是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。2）、纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。2、作比较：如果把直径为

18、1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。3、举例子1）、冰箱中的纳米涂层；2）、碳纳米管天梯；3）、纳米机器人。3、细读课文，感受“新奇”。1、大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的具体体现；2、小组交流；3、汇报探究结果：（多媒体出示）并板书四、拓展延伸大胆想象，创造神奇（衣食住行）开动思维，根据自己的想象和创造力，使用纳米材料和技术来发明创造一些物品，并作简介介绍。1、小组交流；2、全班交流，教师适时表扬鼓励。五、纳米情报站，展示新奇把教师收集到的相关纳米技术的新产品向学生作介绍：图片1：美国已研制成功的自净玻璃；（这种玻璃的神奇之处全在于它穿上了40纳米厚的

19、二氧化钛外套，相当于头发丝粗细的1/1500。自净玻璃上的纳米膜与太阳光线中的紫外线反应，会产生双重作用：其一是催化作用，即能够使可见光中的远紫外线分解落在玻璃上的有机物，使有机污物化为乌有；其二它能使玻璃表面变成亲水性的，能把雨点或雾气变成一个薄层而使玻璃表面湿润，并洗掉玻璃表面的脏物。通常，这个涂层被光照充电5日后，夜间也能工作。图片2：中国研制成功的纳米材料陶瓷；图片3：纳米汽车坐垫六、布置作业：这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，体验了阅读的快乐，大家还想了解相关纳米科技的最新进展吗？请查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个人办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。板书设计：纳米技术就在我们身边 纳米纳米技术 （作用） 冰箱中的纳米涂层 碳纳米管天梯 纳米机器人 学科学 爱科学