二年级海洋教育教案概要Word文件下载.docx

1、3介绍红树：这就是红树，也是一种海洋植物。它们被称为“海底森林”。涨潮时，它们被海水淹没，或者仅仅露出绿色的树冠，仿佛在海面上撑起一片绿伞；潮水退去，就成了一片郁郁葱葱的森林，各种各样的鸟儿在树梢歇脚，可美了。4你知道红树的作用吗？（教师补充红树林在维持海岸生态环境、抵御风浪、净化海水等方面的作用）5小结：红树属于海洋中的种子植物。海洋里的植物有一万多种呢！主要包括藻类植物和种子植物。三、海洋植物用处多1情景表演：“小海草 用途大”。（八个小朋友头戴卡通海草头饰，两个小朋友扮演成小鱼、小虾。小鱼、小虾在海草丛中游来游去，不时地啄食海草吃。突然，一只被大鲨鱼追赶的海豹跑了过来，海草们齐声叫道：“

2、小海豹快躲到我们身后来”）2看完表演，你知道了什么？（学生交流自己的理解）3其中的“卡通海草”向同学们说：我们可以为小鱼、小虾提供食物，能为海洋里的动物提供保护，让它们免遭危险，我们还能制造氧气，净化大海呢。4教师小结：人们把海洋植物称为鱼、虾、蟹、贝、海兽等动物的“天然牧场”呢。5出示一组图片：餐桌上的海洋植物。（餐桌上摆着做好的菜肴，让学生说说哪些是由海洋植物做成的，比如海带炖豆腐、凉粉等。）6说说生活中经常食用的海洋植物都有哪些？（学生联系生活体验交流）7教师出示一个果冻：制作果冻离不开琼胶，这个果冻里的琼胶是从大海里的褐藻中提取的，是绿色食品呢。8教师出示保健品：这是用海洋植物螺旋藻制

3、成的保健品。我们还可以用海洋植物制药、制作工业原料、农业肥料等，可以说用途非常广泛。（教师可以补充相关的资料）9小结：我们的生活离不开海洋植物，它们的用处可真多呀。四、活动总结：1通过今天的学习，你认识了哪些海洋植物？把你今天所了解的告诉爸爸、妈妈，好吗？2课后给你喜欢的海洋植物制作小名片吧。2、漫游海洋水族宫教学目标：1认识一些海洋动物，初步了解海洋动物的种类及其特点。2学会通过观察、分析等方法给海洋动物分类。3. 激发学生认识一些海洋动物，初步了解海洋动物的种类及其特点。喜爱、探究海洋动物的情感，培养保护海洋动物的意识。教学重点：认识一些海洋动物，初步了解海洋动物的种类及其特点。教学难点：

4、学会通过观察、分析等方法给海洋动物分类。一 情境导入： 首先呈现一幅美丽的海洋世界图片，通过学生看图说话“大海里动物真多啊！我们快到海洋水族宫参观吧！”引到游览海洋水族宫这一主题；而后，通过学生边观看海洋水族宫示意图边思考先看哪个馆的情景图，使学生初步认知海洋动物的基本分类。 出示一组优美的海洋世界图片和视频，使学生在欣赏的过程中产生兴趣，激发探究的欲望；二 奇妙的海洋无脊椎动物、海洋脊椎动物大观园：模拟参观海洋水族馆，参照教材呈现内容的顺序带领学生探究不同类别海洋动物的特点，并找出富有代表性的动物。1）呈现海洋无脊椎动物：种数、门数最为繁多，占海洋动物的绝大部分。主要的门类有：原生动物海绵动

5、物、腔肠动物、扁形动物、纽形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、腕足动物、毛颚动物、须腕动物、棘皮动物）和半索动物等。其中腕足动物、毛颚动物、须腕动物、棘皮动物、半索动物等是海洋中特有的门类。海洋为最古老的栖地，生命源于海洋。早在寒武纪诸多高阶分类单元如门、纲的代表种就已同时出现，但后来有很多类别灭绝，仅留下化石或少数的活化石种，例如鹦鹉螺、鲎、海豆芽等等，有的绵延子孙，众多分歧成许多品种。就现生动物门而论，概略可分为30多门（分类学家对此最高阶分类单元仍时有新发现并修正、综合），其中自由生活栖息在海洋的有 8 门之多，又有14 门动物只分布于海洋；分布于淡水的有14 门，但没有整个

6、门的动物都只产于淡水的；陆地产的则只有10 门，其中有一门动物只产于陆地，显见海洋为生命之母。此外，海洋无脊椎动物诸门中，有许多动物门的种类很少，而且型态又特异，这些物种本身就是演化天择的成果。 2）呈现海洋有脊椎动物经过几十年来海洋科技工作者的调查研究，已在我国管辖海域记录到了20278 种海洋生物。这些海洋生物隶属于5个生物界、44个生物门。其中动物界的种类最多（12794种），原核生物界最少（229种）。我国的海洋生物种类约占全世界海洋生物总种数的10%。我国海域的海洋生物，按照分布情况大致可以分为水域海洋生物和滩涂海洋生物两大类。在水域海洋生物中，鱼类、头足类（例如我们常吃的乌贼，也叫

7、墨鱼）和虾、蟹类是最主要的海洋生物。其中以鱼类的品种最多，数量最大，构成了水域海洋生物的主体。水域海洋生物种数的分布趋势是南多北少，即南海的种类较多，而黄海、渤海的种类较少。物种约占世界物种总数的10%，数量占50%根据最新的调查资料，分布在我国滩涂上的海洋生物种类共有1580多种。其中以软体动物（也就是平常我们所说的贝类）最多，有513种，其次是海藻358种，甲壳类（主要是平常我们所说的虾、蟹）308种，其他类群种类很少。我国沿海滩涂生物的种数与海域生物一样，也是自北向南逐渐增多。三 参观归来：1）先说一说自己认识了多少海洋的生物。2）帮海洋动物找家的形式，让学生给呈现的几种海洋动物分类。3

8、.鱼儿超级变变变1了解某些鱼种从幼鱼到成鱼的特殊变化。2探究鱼的外形变化与其生活环境、生活习性之间的关系。3激发探究海洋奥秘的兴趣。教学准备：1.不同的鱼的卡片，答题卡、评价卡。 2.教师制作多媒体课件。一、你说我说，激发学习的兴趣。1、提出话题：同学们，海洋里不少可爱的鱼儿（贴：鱼儿），你都知道哪些？大家说说你知道的海洋里的鱼儿有什么特点？2、全班交流3、看图片，同学们说的海洋鱼儿可真不少，让我们随海底摄影师的镜头去看看海底世界都哪些美丽的鱼儿。（课件播放海底鱼儿的图片，最后把图片定格在小黑鳗和黄鳗上）。4、激趣揭题：大家知道吗？漂亮的黄鳗是由小黑鳗变化而来的，它们是怎么变化的，让我们走进我

9、们的海洋王国去看看。（补贴）二、你看我看，了解鱼儿的变化。1、播放视频，黑鳗成长记。小时候，我是黑色的丑小鳗，我快乐地在海底玩耍。当我成年之后，我学会了装扮，我变成海底华丽的蓝帅哥。后来，蓝帅哥的衣服渐渐变成了蓝黄色，我也由“帅哥”变成了“淑女”。老年时，我才成为优雅的“黄丝带”奶奶。2、看了视频，你了解了什么？你有什么感受?3、认一认：在黑板上出示不同时间五彩鳗的图片，让学生认一认是哪个阶段，回答正确的就给他一张海洋小博士的卡片。3、小结过渡：五彩鳗的成长过程就像是一场魔法，在海洋王国里有不少这样的魔法公民，让我们去认识认识它们。三、找找贴贴，拓展海洋的知识。1、认识海洋王国的“魔法”公民。

10、粘贴：皇帝神仙鱼、双印龙、短鳍红娘鱼、花尾美鳍鱼、圆翅燕鱼。你还知道哪些吗？（学生交流后，以PPT介绍这些不同的变身鱼）2、了解不同种类鱼的幼年和成年：老师来考考大家，能不能根据图片，来找出那些是它们的幼年，那些是它们的成年。（请不同小组的代表上来把不同种类的鱼粘贴在“幼年”和“成年”的类别里）3、评价，交流，看大图说一说。4、小结过渡：我们已经认识了不少海洋王国的魔法公民，我们想不想进一步成为海洋魔法堂的讲解员。四、练练看看，培养探索能力。1、练一练：要想观看海洋魔法堂的电影，首先要通过过关考试，出示答题纸，让学生把成年鱼和幼年鱼连一连。2、：通过过关考试，我们进入了魔法堂。魔法堂给我们揭秘

11、了几种可以变身的鱼，让我们一起去看看吧。（1）我是比目鱼，刚出生时我在海面生活，眼睛长在身体两侧。长大后，我横卧在海底生活，一只眼睛就移动到另一只眼睛旁边了。（2）我是清道夫鱼。在我的家族里，大雄鱼是“家长”，如果它不在了，最大的雌鱼就会变成雄鱼，成为新的“家长”。（3）小丑鱼，他们与海葵同生，一只海葵只与两条成年小丑鱼生活在一起，周围还跟随着一群幼鱼。每当成年的雌性小丑鱼死亡或迁移出走后，周围的一条最大的幼年雄性小丑鱼就会变成雌性，从而取代原来那条雌鱼的地位。五、总结。1、孩子谈收获。2、教师总结：神奇的海洋有很多的有趣的事情，让我们人人争当海洋小博士，勇敢去探究吧！4、海上奇观1.知道自然

12、界有许多海上奇观。2.欣赏海上奇观，初步了解海洋奇观的成因。3.培养学生探究海洋、热爱海洋的情感。了解山东的海上奇观，世界著名的海上奇观现象。初步了解海上奇观现象形成的原因。制作课件课前查阅资料，搜集奇特的海上景观的图片和文字资料。一、 导入新课，激发兴趣。1、教师引导：同学们，喜欢旅游吗？今天老师给大家带来了一位海洋小博士，她要带领大家去见识一些奇特的海上景观。课件出示小博士奇奇（板书：海上奇观）2、出示石老人海上日出的图片交流感受。3、奇奇相机简介石老人景观。青岛石老人，是我国基岩海岸典型的海蚀柱景观。海浪冲击岸边的岩石，把岩石磨成细沙，唯独这块石柱很坚固，留了下来。被海浪打磨，样子就像一

13、位老人。二、初识山东的海上奇观 1、教师引导：像这样奇特的景象，海上还有很多呢。你都知道哪些山东的海上奇观呢？2、自主探究：请同学们小组内交流自己搜集的山东海上奇观的图片、文字资料。3、全班汇报交流。根据学生介绍的顺序，相机出示黄河入海口、万鸟岛、海市蜃楼等图片和文字资料，补充，提升。4、播放蓬莱海市蜃楼的视频。并了解其形成原因。请同学们先猜一猜。然后听听小博士奇奇的介绍。课件出示：奇奇介绍海市蜃楼形成的原因。海市蜃楼是光线经过不同密度的空气层后发生折射，产生的奇异幻景，常发生在海上或沙漠地区。古时传说这种幻景是海里的蜃吐气而成的，因此而得名。三、世界海上奇观集萃大千世界，无奇不有。世界上还有

14、许许多多的海上奇观，再让我们跟着奇奇赶快出发吧，看看你最喜欢哪里的海上奇观。2、游戏：对号入座。游戏规则:教师给每个小组发一组澳大利亚大堡礁、塞班岛喷水洞、南极冰山、海上龙卷风、海上平流雾等图片，及有关图片的文字介绍。学生以小组为单位，根据自己搜集的资料，将文字介绍贴到相应的图片上。比比看，哪个小组速度最快。优胜小组进行展示。3、课件展示，欣赏世界海上奇观。4、播放视频，了解海上龙卷风。5、探究平流雾的成因。先让学生思考，然后奇奇介绍。平流雾是海雾被海风吹过后，飘浮空中，然后冉冉升起，就形成了悬在半空中的“飘带雾”，附在海面而随风平流，则得名为“平流雾”。四、景观推介会同学们，这节课我们见识了

15、这么多的海上奇观，大大开阔了我们的眼界。你最喜欢哪处海上奇观，下面，我们都来做导游，把自己最喜欢的海上奇观推荐给大家，推荐之前，每个同学先做好推介卡。2、学生制作推介卡。3、全班召开推介会。【预设：学生可能会说我最喜欢万鸟岛，因为我最喜欢龙卷风，因为我最喜欢南极冰山，因为我最喜欢喷水洞，因为】五、课堂总结海洋是奇特的，神秘的。我们要保护海洋，热爱海洋，积极探索海洋的奥秘。课下可别忘了把你这节课上的收获与爸爸妈妈一起分享哦！ 5、多变的海浪教学目标1、 初步了解海浪的成因及类型2、 初步感知海浪与生活的关系。3、通过实验发现风是导致海浪形成的重要因素教学过程一、 情境导入 课件展现了浩瀚大海惊涛

16、拍岸的场景，岸边的孩子们正在猜测海浪形成的形式呈现，将学生带入大海的情境，使其感受浪的气息，对问题探究产生兴趣。学生对海浪形成原因的猜测并不会只局限在这一单一方面，教师先引导学生多方面提出问题并进行合理猜测，在相互的交流中，将错误的猜测排除掉，然后选择自己感兴趣选择探究主题，可进一步激发学生的探究兴趣，让学生们根据研究兴趣及主题自由结合，开展探究活动。二、 了解海浪的成因及类型1. 做实验：究竟“海浪的形成与风有什么关系”？让我们做个实验吧2. 学生分小组通过讨论、对鱼缸进行吹起实验来初步感知风与浪的关系。3. 是海浪的成因并非只源于风，“除了风，海浪的形成还于什么有关呢？”让我们课后查阅一下

17、相关的资料来了解了解吧。三、 感知海浪与生活的关系1.“想一想，海浪给我们的生活带来什么？”通过对海浪与生活、生产关系的情境呈现，拉近了海浪与人的关系，引发学生产生更多的思考。 2.海浪不仅能为人类所用，同时也给我们带来了不少危害。分小组谈一谈海浪对人类的危害。第二课时1、进一步了解海浪对人类生活的影响。2、通过组织学生搜集资料、了解海浪的形成还有哪些因素。3、树立学生的环保意识，保护海洋，保护环境。一、导入上节课我们一起探讨了海浪的成因，老师布置了一个作业：海浪的形成除了和风有关还和什么有关？让我们一起交流探讨一下吧。二、交流资料、了解海浪的成因1学生自主交流资料2教师总结：海水是由许多水分

18、子聚集而成的。当外来的力量发生作用时，水分子先是跟着外力的作用方向走。可是海水的表面张力和地心引力，又把水分子往下拉。于是，水分子就沿着固定的圆心，上上下下的兜圈子。很多水分子一起运动，因此形成上下起伏的波浪。三、认识海浪的危害，树立防范意识1.海浪不仅给我们的生活带来了许多好处，同时也有很多危害，谁来谈一谈都有哪些危害？学生交流2.“我们怎样才能减少海浪带来的危害呢？3. 教师总结：海啸与海底地震有关，可引发高达30米的巨浪，在沿海地带会造成巨大破坏。感觉强烈地震或长时间的震动时，需要立即离开海岸，快速到高地等安全处避难。如果收到海啸警报，没有感觉到震动也要立即离开海岸，快速到高地等安全处避

19、难。通过收音机或电视等掌握信息，在没有解除海啸警报之前，勿靠近海岸。不是所有地震都引起海啸，但任何一种地震都可能引发海啸。当你感觉大地发生颤抖时，要抓紧时间尽快远离海滨，登上高处。不要去看海啸-如果你和海浪靠得太近，危险来临时就会无法逃脱。若是在海上航行时遇到海啸，应快速驶向海深的地方四、树立环保意识只要我们热爱大自然，大自然是不会轻易伤害我们的，交流交流生活中我们该如何保护环境。6. 海洋里的好伙伴1.知道海洋中动物之间互利共生、相互依存的关系。2.初步了解海洋动物之间互利共生的原因。3.让学生感受到海洋动物间的和谐相处。认识海洋中具有共生关系的动物，并知道其互利共生的原因。故事小丑鱼的朋友

20、动画短片；海洋中有共生关系的动物图片、文字资料等。卡通动物头饰。搜集海洋中有共生关系的动物资料。活动过程：一、 创设情境，导入新课。1、 在学校里，同学们都有自己的好伙伴，你能向大家介绍一下吗？（学生交流）2、 大海里，小丑鱼也有自己亲密的好伙伴，每当被大鱼追赶时，小丑鱼就会向自己的好伙伴寻求帮助。你知道小丑鱼的好伙伴是谁吗？（出示卡通情境图）3、 教师启发，揭示课题：为什么小丑鱼和海葵是好伙伴？海洋里还有哪些动物也是好伙伴呢？同学们想知道的更多吗？今天就让我们去认识-海洋里的好伙伴。（板书课题）二、小丑鱼的朋友1、小丑鱼为什么会和海葵成为好朋友呢？让我们一起来听听它们的故事吧！（播放动画故事

21、：小丑鱼的朋友）2、情景小剧场：故事听完了，哪两个同学来扮演小丑鱼和海葵，向大家介绍一下，你们为什么能成为好朋友？（学生表演，自述）3、教师引导：海葵触手上的毒素真是太厉害了！可是，这种毒素为什么伤害不到小丑鱼呢？看看谁的课外知识丰富，能解释这个问题。4、小结：海葵会在小丑鱼遇到危险的时刻，出手相救；而小丑鱼在海葵身边自由进出，又会吸引其他鱼类靠近，成为海葵的食物。它们两个互帮互助，真是名副其实的好伙伴。三、大家都是好伙伴有哪些海洋动物是关系亲密的好伙伴呢？2、学生结合课外搜集到的资料，分组进行交流。3、闪亮登场。刚才各个小组的同学交流的很热烈，下面我们有请这些海洋里的好伙伴-闪亮登场。（各小

22、组代表进行介绍）4、教师拓展：海洋里这种具有亲密的朋友关系的动物还有很多，让我们一起来关注-海洋世界七大共生趣象。 教师用多媒体课件展示海洋世界七大共生趣象的图片、文字资料。清洁蟹爬进鳗鱼嘴觅食物拳击蟹拿海葵防天敌虾虎鱼与小虾同居鮣鱼与鲨鱼共舞发亮细菌帮琵琶鱼捕猎皇帝虾借势大型海洋动物小丑鱼借助海葵护身5、认识了这么多海洋中形形色色具有伙伴关系的动物，你有什么想说的吗？6、教师小结：清洁蟹和鳗鱼、海龟和鱼群、虾虎鱼和小虾海洋里的好朋友可真多啊！四、互帮互助 和谐生活1、教师介绍：“和谐海洋动物伙伴”评选活动开始了！瞧，它们来了！让我们先听听它们的参评理由吧。（学生戴海葵和小丑鱼、虾虎鱼和小虾、

23、海参和潜鱼、海龟和鱼群、海螺和寄居蟹的头饰上场，分组坐好，并讲述它们的参评理由。2、学生评选“和谐海洋伙伴”，并送上颁奖词。3、教师启发：为什么海螺和寄居蟹落选了呢？4、学生讨论明确：寄居蟹是把海螺吃掉后，利用它的壳做自己寄居的场所。4、教师小结：海洋动物之间的这种朋友关系，被称为共生现象。7、海上飞行家1.了解海鸟的分类及特点。2.知道如何保护海鸟，还海鸟一个舒适的生活环境。海鸟的分类及特点，如何保护海鸟。课前准备：PPT卡片学生搜集相关资料一、创设情境： 老师和同学们一起到海底世界观赏了千姿百态的海洋植物，到海洋水族宫认识了形态各异的海洋动物，我们知道海洋动物和海洋植物都是好朋友，他们相互

24、帮助，在一起快乐的生活。今天，我们再一次到海边看一看，好不好？二、认识海鸟： 当船儿行驶在海面上，一些海鸥、海燕等会在船的周围自由的飞翔。这些在海面上自由飞翔的海鸟被称为“海上飞行家”（出示课题）同学们，你们都知道那些海鸟的名字？你知道他们的生活特点吗？1.学生在小组内交流。师参与学生的交流。2.指生介绍所知道的海鸟。3.同学们知道的还真不少，今天，海鸟们要进行才艺大比赛，比赛的项目有滑翔、飞行、游泳、潜水、捕食。我们一起来认识一起来报名参加才艺大比赛的的海鸟吧。（出示海鸟图片）一起认识海鸟，并简单介绍他们的特点。说说根据他们的特点你认为该参加什么项目的比赛？4.同学们真了不起，认识了这么多的

25、海鸟。那么，请大家猜想一下，在才艺大比赛中，谁会是最后的冠军呢？（分别说说滑翔、飞行、捕食、游泳、潜水的冠军）5.学生交流自己的想法。6.现在老师宣布冠军得主是：信天翁、军舰鸟、帝企鹅、海雕、海鹦（伴随多媒体展示图片）7.说出得冠的原因。三、海鸟家族的烦恼：1、海鸟们的生活本来多么幸福快乐啊，课时最近他们的烦恼却越来越多了，我们来看看他们都有哪些烦恼？（多媒体展示）学生说说他们的烦恼。2、他们为什么会有这些烦恼？这些烦恼都是谁带来的？小组交流。3、环境的恶化、人类的恶意捕杀，使海鸟们的生活环境越来越差。致使许多海鸟面临濒危甚至灭绝的危险。四：保护海鸟在行动1、海鸟的种类和数量越来越少，海鸟的生

26、活越来越不快乐，看到他们沮丧的样子，我们难过不难过？同学们，想不想帮助他们快乐起来？那么我们怎么做才能保护他们，让他们重新找回失去的快乐呢？2、先看看社会学者专家们的建议。学生说说他们的建议。3、那么我们作为普通的人，作为没有多大能力的小学生，你想在生活中怎么做才能保护海鸟？（小组讨论交流，组长记录，记录小组成员的想法）4、学生交流展示自己小组成员的建议。五、课堂总结，请大家说说你这节课的收获。8、奇特的本领1、了解章鱼等海洋动物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本领，知道这些奇特本领是生存的需要。2、初步培养搜集信息和分析问题的能力。3、感受海洋动物的神奇有趣，初步体会其对生存环境的适应，体验大

27、自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣。了解章鱼等海洋动物在防身、逃生、捕食等方面奇特的本领，知道这些奇特本领是生存的需要。激发学生的好奇心和求知欲培养学生保护海洋的美好情感。把自己对海洋动物的认识和感想表达出来，培养学生的观察能力和表现能力。1、教师准备：搜集有关海洋生物的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、生生互动的学习；准备海洋动物卡、海洋动物头饰。2、学生准备：了解和搜集有关海洋生物奇特本领方面的资料。教学策略：1、采用观察比较的方法，设计有关海洋生物的课件辅助课堂教学，让他们在观察、比较、解决问题的过程中，理解海洋生物的特征，从中体验探究的乐趣。2、采用互相交流，师生互动、生生互动的学习方式，从学生已有的生活经验出发，向学生提供查找资料和交流的机会让学生从大量的信息中了解海洋生物的生活方式以及他们适应环境的生存本领，从而获得对海洋生物认识，培养学生的科学素养。（一）情境导入：同学们，准备好了吗？好，上课，同学们好！请坐小朋友，你们喜欢看海绵宝宝的动画片吗?请看，今天老师给大家带来了一段！海绵宝宝、派大星邀请章鱼哥去捉水母，可是章鱼哥不能去了，它去哪了?听说呀，海洋动物要召开表演会，它们要各自展示自己奇特的本领。今天我们一起来学习：奇特的本领请小朋友跟老师一起写课题，齐读课题，小朋友的声音真洪亮！章鱼哥也去参加演出了，