部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣教案Word文件下载.docx

1、二、讲授新课一、老子1 出示图片道德经大家知道这部书的作者是谁吗？学生：老子。如果我们要为老子制作一张名片的话，该如何介绍呢？（道家学派创始人老子，中国第一位哲学家，主张“无为”，尊重自然规律办事。）2学生讲述塞翁失马的故事从前，在边塞有父子俩靠放牧马匹为生。这天有匹骏马忽然逃跑了，儿子怎么追也没追上。父亲安慰儿子说：“我们养马人，失掉马匹是常有的事。也许它还会回来呢！”过了一段日子那匹失去的骏马竟带回来一大群马。儿子高兴极了，父亲倒没有太大的惊喜。他对儿子说：“这件事确实意外。不过，世事祸福无常，很难预料。”有一天，儿子在驯马时，一不小心，竟从马上掉了下来，把条腿摔断了。父亲又说：“驯马的人

2、，难免会被摔着。如果你能吸取教训，日后会有益处。”正在这时，其他年轻人全被抓去打仗，全都战死沙场。儿子因腿骨折，免去了从军，因而保住了性命。对他来说，这算是因祸而得福了从这个故事中我们悟出了怎样的一个道理呢？学生回答后，教师总结。（祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。这个告诉我们，老子的朴素的辩证法思想。寓教于乐，推广快乐教育。实践学科整合，把历史学科与语文学科充分地结合起来。俗话说：“文史不分家”，由学生来讲述熟悉的故事，既激发了学生的学习兴趣，又能通过这个故事阐述老子的朴素的辩证法思想一对立的双方能够互相转化。力争人人参与，快乐学习。（二）孔子和儒家学说1孔子生平儒家学派创始人孔子，无人不晓。

3、你对孔子知道多少？回答。向学生展示几幅有关孔子的图片，简要介绍孔子生平。（孔子，名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人。孔子是伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。近年来，在我们国内每年都要举行纪念孔圣人诞辰的不盛大活动，你知道人们为什么尊称孔子为“圣人”吗？他有哪些主要的历史贡就2思想主张数师：孔子的思想主张是什么？“仁”的学说教师“仁”的主要意思是什么呢？“仁者爱人” “己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”。主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。反对苛政。（短剧一）孔子讲学学生甲饰孔子众学生饰弟子（孔子出场，稳重大方，边将胡子）（众弟子安静）众弟子：孔先生早孔子：（摇头，叹气）

4、当今世风纷乱，要治理好天下，我认为只有两个字一“仁”和“礼”（弟子站起来，拱手间道）弟子：请问孔子先生，什么叫“仁”和“礼”呢（点头，微笑）这个问题提得好。“仁”就是人与人之间要互相爱护，互相谦让，睦相处。“礼”就是人的行为要符合社会要求。另一弟子弟子不明白。怎么样才能做到仁者爱人，发自内心地爱自己的亲人和天下所有的人。自己不愿意做的事情，（摇手）千万不可强加于人。正所谓己所不欲，勿施于人”。此乃仁也。2 教育成就教师过渡：孔子的思想自西汉汉武帝时“”罢黜百家，独尊儒术”，成为我国2000年封建社会的正统思想。孔子不仅是伟大的思想家，他还是一位伟大的教育家。下面我们一起欣赏历史短剧“孔子讲学”

5、（短剧二）因材施教学生甲饰孔子 学生丙饰曾参 学生乙饰子路子路：（匆匆忙忙地跑进来，停不住脚步撞在书桌上，把子上的东西全弄翻了，竹简也掉在地上）（把手中的竹简放下）子路，何以如此匆忙，是否有要事找我？（气喘吁吁地）孔先生，有一个诸侯国的国王，请学生去当大夫，学生不知去否？（严肃地看着他，摇了摇头）请三思而后行，考虑清楚再去。（点了点头，急急忙忙地冲了出去）（捧起刚才未读完的竹简，又细细地品味起来，无意中看到曾参在门口畴躇地走着）曾参，你有什么事找我？曾参：（吞春吐吐地说）我，我有一件事想请教您，有一个诸侯国的国王，想找学生去当大夫，学生不知是去还是不去。（毫不犹豫）快去，快去，不要耽误了时间。

6、（又冲进书塾）我和曾参的问题一样，为什么您的答复却不同？（面带微笑，点了点头）曾参性子慢，做事诸多犹豫，我叫他快去，是不想他错失了良机。你的性子急，做事匆匆忙忙，不假思索，我叫你三思而后行，是不想你因太性急而误了大事。子路和曾参：（认同地点了点头）我们明白了。教师设问：孔子教育思想有哪些值得我们继承？有教无类，温故而知新，学而时习之，三人行必有我师等。发挥群体智慧，开阔视野，丰富知识，历史与现实结合，突出重点。4文化成就（出示材料）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好速。参差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。知之为知之，不知为不知，是知也。学而不思则罔，思而不学则殆。上述两则材料分别出自哪部

7、书？诗经论语教师总结：孔子晚年精心整理古代重要的文献资料诗经等。他的思想后来由其弟子整理成论语一书。除了上面所讲的儒家、道家，在春秋战国时期还为只有许多学术思想派别，出现了“百家争鸣”的局面。三、百家争鸣：1设计活动：“猜猜我是谁？”一一角色扮演，创设情景：由学生分别扮演诸子百家中各个派别的主要代表人物，介绍各自的之间生平、主要事迹和主张。角色1我继承了孔子的思想：我有一个伟大的母亲为了我有一个良好的成长环境，多次搬迁；我主张“仁政”，认为民贵”“君轻”角色2：第一个使用赋的名称和用问答体写赋的人，我主张所谓实行“礼治”明确尊卑等级，以维系社会秩序角色3：我是老子思想的继承者和发展者。后世将我

8、与老子并称为“老庄”。我主张治国要顺应自然和民心，不要加重人民负担。角色4：我提出要选贤能的人治理国家。我主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利角色5：我的书中记载了大量脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”“守株待兔”“讳疾忌医”“滥等充数”“老马识途”这些生动的寓言故事，蕴含着深刻的哲理，凭着它们思想性和术性的完美结合，给人们以智慧的启迪。我师从荷卿，但思想和观念却与荀卿大不相同，没有承袭儒家的思想，我主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。我反对空谈仁义意在营造愉快、轻松的学习氛围，凸现人物形象，调动学习热情，激发学习兴趣，活动设计主要是培养学生的组织能力、表达能力。战国时期

9、，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，对社会问题提出不同看法和治国主张3 表格归纳诸子百家的思想主张设计意图：指导学生列表格，对知识进行整理，使之条理化、清晰化。3联系实际，古为今用请子百客的周博古精深，我们学习古代思想文化，关键在于取其精华，去其糟粕，做到古为今用。请你谈谈诸子百家的思想中有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？（引导学生讨论发言）学生讨论、教师总结诸子百家的思想在今天有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用：儒家的“仁政”“以德治国” 法家的法治思想一一“以法治国孔子的教育思想一一因材施教等墨家的“兼爱”“非攻

10、”一平等博爱、反对侵略战争道家的顺应自然一一人与自然和谐发展教师引导学生分组活动，自主探索，主动参与， 培养学生解决间题、知识迁移和拓展能力，从而获得新知。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。（三）、课堂小结春秋战国时期是我国历史上第一次思想大解放时期，涌现出许许多多的思想家，诸子百家思想博大精深，为中华文明的发展，为中华民族思想宝库增添了灿烂不朽的精神财富，对中国乃至世界影响巨大。我们必须要取其精华，去其糟粕，继承和发扬伟大的文化成果，为我国的社会主义现代化建设服务。（四）、课堂练习：1、俗话说：

11、“塞翁失马，焉知非福。”从所学知识看，最早提出类观点的是（ B ）A孔子B老子C庄子D孟子2“知足常乐”源于古代“无为而治”思想，提出这一思想的学派（ C）A儒家B法家C道家D墨家3、孔子曾说中上之人，可以语上（深奥的学问）也，中下之人，可以语上也。”这表明他提倡（ B ）A启发诱导B因材施教C温故而知新D有教无类4“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是谁的名言（ C ）A韩非B荷子C孟子D孔子5下列人物主张通过实行“礼治”来维系社会秩序的是（ A）A孔子B孟子C荀子D庄子（五）、板书设计第8课百家争鸣老子和道德经二、孔子和儒家学说1、“仁”2、孔子的教育思想3、论语三、百家争鸣1、百家争鸣

12、的背景2、战国时期墨家、儒家、道教、法家的代表人物及其著作3、百家争鸣的含义4、百家争鸣的影响（六）、教学反思2019-2020人教部编版历史七上第8课百家争鸣导学案百家争鸣导学案班级： 姓名： 组名：1、【学习目标】1、知道老子和孔子开创的学派及其思想主张、重要成就2、掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张 3、掌握“百家争鸣”局面出现的相关史实 二、【重难点】老子、孔子和诸子百家的思想主张百家争鸣出现产生的影响三、【自学指导】（带着问题认真阅读P36-39，用笔划出关键词 ）1、概括老子、孔子的思想主张、著作、重要成就等。2、找出诸子百家的主要代表人物、思想主张 3、说说百家争鸣出现的背景

13、、内容和影响 四、【合作探究】 （对学、 群学， 解决以下问题 ）“诸子百家”为解决社会问题，提出各种主张和方略，并不断辩论，取长补短，相互影响。对此，你有何感触？五、【当堂训练】1春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是（ ）A孔子 B老子 C孟子 D墨子2根据孔子言论整理成的书是（ ）A春秋 B尚书 C论语 D诗经3主张“兼爱”“非攻”的思想家是（ ）A老子 B孟子 C荀子 D墨子4孔子生活在（ ）A春秋晚期 B战国初期 C春秋早期 D战国晚期5“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自（ ）A道德经 B孙子兵法C韩非子 D论语6下列内容不正确的是（ ）A韩非子是战国时期法家的代表 B孙武的著作

14、是孙子兵法C老子是道家学派的创始人 D孔子提出了“仁政”治国的学说7.儒家学派的创始人是（ ）A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子8.下列观点不属于韩非子的是（ ）A.反对不义战争 B.应按照现实需要进行改革C.权力应集中在君主手中 D. 以法治国9.商鞅实行变法是哪家思想的具体实践（ ）A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家10.春秋战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是 （ ）A.频繁的争霸战争 B.学术繁荣 C.社会大变革 D.新兴地主阶级产生11.如果想了解孔子的言行，应查阅的书籍是（ ）A.孔子 B.诗经 C.论语 D.春秋12. “孔子很了解自己的学生，他知道高柴愚钝，曾参性子

15、慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。”对这句话最准确的认识是（ ）A.以“德”教化人 B.有教无类 C.因材施教 D.当仁不让于师13.人类希望和平安宁，温馨和谐。中国的道德经成为世界上除圣经以外发行量最大的“畅销书”。此书记载了何人的言论（ ）A.孔子 B.墨子 C.老子 D.庄子14.如果是在现代，下列哪位历史人物的思想与行为最有可能得到“诺贝尔和平奖”？（ ）六、【归纳小结】这节课我们主要学习了 参考答案：【合作探究】我们应该学习诸子先贤们大胆思考、自由讨论的学术传统，培养自己追求真理的科学精神和创新意识；我们应该学习诸子先贤们以天下为

16、己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想人格。【当堂训练】1、B 2、C 3、D 4、A 5、B 6、D 7、C 8、A9、D 10、C 11、C 12、C 13、 C 14、B2019-2020人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣教案（1）百家争鸣名师教案一、 课标内容知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。二、学情分析通过第6课、第7课的学习，学生已经了解了春秋战国时期社会政治、经济方面的变化，本课主要学习这一历史时期文化方面的内容，本课所涉及的人物较多，学生基本熟悉，但是各自的生活时期，主要主张及学派比较容易混淆，故可以结合微课，先讲述春秋时期的老子和孔子，然后以列表

17、的形式带领学生梳理本课的人物及其学派和主张，这样较清晰的形成对比，方便学生理解及记忆。同时便于学生理解社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，这一唯物史观理论。这样也有利于培养学生的时空观念和唯物史观的学科核心素养。三、教学目标1核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动采取先讲授春秋时期的思想家，后讲战国时期的思想家，来培养时空观念，通过分析百家争鸣出现的背景，来提高运用唯物史观解释、分析历史现象的能力。2学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解教材知识。并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。目标2：结合教材内容，

18、小组合作整理老子的个人档案，说出老子的个人基本信息及思想主张。目标3：结合教材内容，小组合作整理孔子的个人信息及掌握其政治思想和教育成就；搜集整理学习孔子有关教育的言论，培养良好的学习习惯。（重点）目标4：结合教材内容，列表梳理出本课所要了解的几位思想家、各自所属学派及主要思想，小组合作讨论总结当时的社会背景，概括总结他们思想的影响，理解唯物史观的社会存在决定社会意识的原理。提高运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。四、教学活动1课堂导入师：播放影视剧芈月传片段视频，激发学生了解百家争鸣的兴趣。剧中的片段出现是哪个历史时期，为什么会出现这种百家争鸣的现象？设计意图：通过播放影视剧片段，

19、激发学生学习兴趣。顺利导入本课学习。2讲授新课出示学习目标，指引学生学习。（1）目录（PPT呈现）本课三个子目：老子、孔子和儒家学说、百家争鸣（2）自主学习出示任务：任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑问题记录反馈老师。反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合课前预习百家争鸣自主学习任务单，任务一，百家争鸣自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。（3）合作探究 老子任务二：【小组探究】结合教材内容，小组合作整理老子的个人档案。PPT展示，引导学生一起大声回答：培养学生整理教材内容的能力，并注重培养提取关键字的能力、叙述序号化的方法。 孔子

20、和儒家学说任务三：【小组探究】结合教材内容，小组合作整理孔子的个人信息并掌握其政治思想和教育成就；出示PPT：学生一起跟随动画演示，1.说出孔子，名：邱，字：仲尼，春秋后期鲁国人。2.说出孔子的核心思想“仁”，在政治上主张德治，反对苛政。3.教育成就：创办：创办私学，主张“有教无类”；教学：注重德育与知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。4.读出孔子的经典语句，知道孔子的思想后来由弟子整理成论语，学习孔子的教育理念，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。通过小组合作，整理基础知识，培养合作学习，归纳总结能力，并跟随PPT演示大声说出来，培养语言表达能力。过渡，老子和孔子

21、都是春秋后期的著名思想家，那在战国时期有哪些主要的思想家呢，他们的主要思想又有哪些？ 百家争鸣PPT展示，教师解题，“百家”“百家争鸣”“百家”指诸子百家。战国时期的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”， 影响最大的是儒、道、墨、法四家学派。“百家争鸣”指春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学、研讨学术、著书立说，提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题；各学派在思想上和政治上的观点不同，展开激烈的辩论，又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面被称为“百家争鸣”。任务四：【小组探究】回顾第老子、孔子主要思想，结合教材内容，梳理出本课所要了解的

22、几位思想家、各自所属学派及主要思想，小组合作讨论总结当时的社会背景，概括总结他们的思想的影响，理解唯物史观的社会存在决定社会意识的原理。PPT展示，结合PPT动画效果，引导学生归纳出本课4个学派，7个主要人物及其主要思想。讨论分析归纳出政治、经济方面的社会背景，引导学生知道分析背景要从政治、经济等方面去分析，然后用动画演示出政治、经济方面的社会背景，进而引发出文化上百家争鸣的现象，进而得出社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映这一唯物史观历史原理。培养学生唯物史观核心素养。然后归纳总结百家争鸣的影响。通过列表归纳总结，引导学生学会图表总结的学习方法，并培养比较概括能力。以史为鉴问题1：

23、以史为鉴：诸子百家的思想中有哪些积极的东西值得现代社会吸收和利用？问题2：我们应当以什么样的态度去对待中国的传统文化？我们应传承“百家争鸣”的哪些精神？态度：我们应该批判地继承传统文化，取其精华，去其糟粕。精神：敢于独立思考、自由讨论、探索创新、勇于变革实践。通过2个问题探究，能够学会以史为鉴。（4）知识结构任务五：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。（5）课堂小结春秋战国时期，由于生产力发展和社会变革，导致战国时期奴隶制度崩溃，封建制度逐步形成，引发学术思想领域异常活跃，形成了不同的学派，产生了一批学者，如老子、孔子和诸子百家。他们各陈其说，展开辩论，形成百家争鸣的局面，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰。（6）当堂达标当堂达标，互动学习，及时测评，高效课堂。组织学生进行学后反思学后反思我学到的知识我学到的方法我还要努力的五、课后作业将课后作业栏目提升训练百家争鸣发学生课下完成巩固练习