九年级下册音乐教案全册Word格式.docx

1、 X XX ; X X X ; XXX XX ;2.按2/4拍要求创编四小节节奏谱，要求每个同学有自己的独创性。例（一）：2/4 X | X XX | X。X | X |例（二）：2/4 X | X X X | X XX | X |3.在创编节奏的基础上，有1 3 5三个音创编乐句，也可以用 更多的音创编。例（三）：2/4 1 |3 55 | 5。3 | 1 |五、小结教学 后 记总第 2 课时 授课教师： 早节第一单元课 题欣赏 十送红军四渡赤水出奇兵游击队歌科目音乐年级 九年级 集体备课主备人教学目标1.通过欣赏 十送红军四渡赤水出奇兵游击队歌，使学 生初步掌握 组歌”的概念和 弱起节奏”

2、的特点，让学生感受革命战 争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及 军民鱼水一家亲的动人情感。2通过以歌曲 七律？人民解放军占领南京为背景音乐朗诵歌 词的音乐活动，让学生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感 受毛泽东作为一个伟大的车事豕、战略豕的胸怀和气魄。教学重点通过欣赏让学生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌 人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感 。教学难点把握好音乐与诗歌的配合教具电子琴、多媒体课件教 学 过 程 设 计集体备课通案教师个性教案调整学 过 程一、欣赏十送红军1、 聆听录音，让学生感受歌曲表达的内谷和情绪， 以及歌曲的旋律、节奏特点。2、

3、 教师简介歌曲的创作背景和时代背景。3、 请学生分析歌曲的调式、结构（分为三个乐段， 这二个乐段之间有何联系）。4、 再听录音，请学生注意听歌词，谈谈每段歌词有 何不同以及衬词的作用。5、 分小组随录音学唱歌曲二、 欣赏四渡赤水出奇兵1、 教师提问：同学们是否知道这个故事？请学生结 合历史知识、地理知识简要谈谈，教师可展示有关美术作 品或播放录像。2、 播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了怎样的情景、 塑造了怎样的形象？表现了何种情绪？3、 教师简介歌曲的创作背景、主题内容，并讲解 组 歌”的概念。4、 再听录音，请学生分析歌曲的结构。三、 欣赏游击队歌1、 简介作者生平和歌曲的创作背景。2、 播放

4、录音，请学生谈谈歌曲描绘了什么样的战士 形象？通过什么手法来描绘的（可从旋律特点、节奏型、 速度上着手）？3、 再听录音，提醒学生注意弱起节奏的特点以及在 歌曲中的作用。4、 请学生跟着录音哼唱歌曲并记熟主旋律 。四、 音乐活动 七律？人民解放军占领南京1、 教师结合教科书上的油画作品讲解该七言律诗的 创作时代背景和诗中蕴涵的深刻意义。2、 教师示范朗诵这首诗，然后请学生有感情地朗 诵。3、 播放七律？人民解放军占领南京，请学生感受歌 曲的情绪，并谈谈歌曲与诗在情绪、思想内容上的联系。4、 教师示范,以七律？人民解放军占领南京为背景 音乐，朗诵歌词。然后请学生朗诵。5、 可让学生分组朗诵，并采

5、用互评的方式，取长补 短。总第课时 授课教师：单兀章节.第一单T专业专注课 题.当兵的人1. 通过欣赏 英雄赞歌再见吧，妈妈，让学生感受战士们 为保卫祖国视死如归的英雄气概和对祖国、母亲的热爱之情。2.学会歌曲当兵的人，并有感情地演唱。3为当兵的人设计各种队列活动，并用自编的军乐队打击 乐器伴奏音型伴奏，使学生能够更清晰地感受歌曲的鲜明节奏。能够有感情地演唱当兵的人教师个性教案调一、欣赏英雄赞歌是否有同学知道（或会唱）这首歌？2、 教师讲解歌曲的来源，并简单介绍电影 英雄儿 女的故事梗概。3、 播放录音，请学生谈谈歌曲给他们的感受。4、 播放影片片断，帮助学生更好地理解这首歌曲塑 造的英雄形象

6、。5、 再听录音，请学生分析歌曲的结构，并谈谈两个 乐段的节奏有什么不同？这种不同对歌曲的表现有什么 作用？6、 请同学跟着录音或钢琴学唱这首歌，记住主旋 律。二、欣赏再见吧，妈妈1、播放录音，请学生谈谈歌曲表现战士怎样的思想 感情。学后记2、 请学生分析歌曲的乐句特点（每一乐句都是在弱 拍上起唱），这种特点在歌曲的表现上有何作用。3、 再听录音，注意演唱时的处理，比如说 再见吧，妈妈”要唱得舒展，军号已吹响，钢枪已擦亮”要唱 得坚定威武。尾声要由强渐弱，就像战士挥手告别母 亲、告别家园慢慢地走向远方，尤其要注意旋律中颤音 的处理。三、唱歌当兵的人1、 播放录音，请学生熟悉歌曲的曲调、情绪。2

7、、 教师讲解队列歌曲的特点。3、 请学生跟着录音或钢琴学唱曲谱，注意唱出节奏 重音和切分音。4、 填词演唱歌曲，直至唱熟。5、 请学生根据歌曲的节奏创编军乐队打击乐器的伴 奏音型为歌曲伴奏。可分组进6、 请学生练习集体踏步、摆臂、敬礼、变换行进方 向等队列活动。7、 请学生分成三组合作表演，一组在钢琴或录音伴 奏下，演唱歌曲；一组进行队列活动；一组用打击乐器 伴奏。之后可换组练习，以此培养学生的合作、创新能 力。四、小结本课内容五、布置作业：练习唱好当兵的人单兀早节 第一单兀 课 题 猎人进行曲1满怀激情和轻松愉快地演唱歌曲，使学生初步体验音乐与 戏剧相结合的艺术魅2.以原曲调为基础创编新歌词

8、。3.了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。学唱猎人进行曲唱准进行曲的节奏整一、 一教师播放歌剧自由射手录像片段导入新课。二、 采用探究方式师生共同讨论欧洲歌剧艺术的发展概 况和有关歌剧自由射手的故事以及猎人进行 曲。（启发学生展示自己搜集的有关材料，以调动 其学习的主动性、积极性。三、 欣赏昔人进行曲大豕听到这首进行曲，觉得它跟前面的进行曲子最大的不同是什么?这是一首有浓郁的德国民间音乐风格特点的歌曲，节奏很活泼，欢快，旋律奔放,流畅。四、 学唱歌谱1、 看书跟着音乐，用噜”亨唱一下旋律。2、 教师弹奏学生小声跟唱乐谱。（随时强调有问题 处）3、 教师自弹范唱，学生感受。4、 生自由练习。5

9、、 齐唱、6、 解决难点。五、 学唱歌词1、 跟琴模唱。2、 自由练习。3、 齐唱。4、 启发学生用满怀激情和轻松愉快的情绪演唱歌曲，生动地表现歌曲的意境。（教师伴奏学生歌唱2-3遍）六、 拓展1、 教师围绕音乐表现要素启发学生对猎人进行 曲音乐艺术形象的表现作用和情感的表达，以及歌曲的 进行曲风格进行探讨，初步了解欧洲歌剧艺术的魅力。2、 体会昔人进行曲在歌剧自由射手中的表现 意义。初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。七、小结本课内容总第 5课时 授课教师：单兀章节第二单元欣赏：卡门序曲等年级九年级集体备课主备人1.通过欣赏歌剧唱段 今夜无人入睡和卡门序曲威廉?退 尔序曲，使学生初步了解欧洲

10、歌剧艺术的魅力及其起源与发 展。2随音乐划拍或指挥，并背唱卡门序曲主题旋律和今夜无 人入睡的曲调，体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。3以歌剧图兰朵为例，了解本土文化与多元文化的联系。通过欣赏歌剧唱段了解欧洲歌剧艺术的魅力能够感受歌剧艺术的魅力电子琴、多媒体课件一、 欣赏卡门序曲1、 教师使用多媒体播放歌剧卡门录像片段并聆听 卡门序曲，师生共同探究歌剧卡门的剧情和序曲音乐特点。2、 再次聆听卡门序曲，使学生从音乐艺术形象的 角度初步领略其艺术魅力，并知道卡门序曲是歌剧开始 时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲，它仿佛概括了歌剧的内 容。3、 分析卡门序曲的结构（基本属于回旋曲式）。乐曲主部是一首节日进行曲，

11、它来自歌剧最后一幕的 合唱旋律，气氛热烈欢快，由木管和小提琴主奏，音乐把 人们带到西班牙斗牛场的喧闹狂热的气氛中。4、 哼唱卡门序曲的主题。二、 欣赏斗牛士之歌引导学生随音响边划拍边哼唱节日进行曲”和弦乐主奏著名的斗牛士之歌第二插部）曲调，使学生体会斗牛士之歌雄壮、威武的曲调，与主部音乐 节日进行曲”形成鲜明的对比。要求学生记住这两首音乐的旋律。三、欣赏威廉?退尔序曲1、简介四幕歌剧威廉？退尔剧情，并引导学生聆听 威廉?乐器 音乐主题 音乐表现要素 音乐形象2、 边欣赏边列表，分析序曲的结构3、 随威廉?退尔序曲主题音乐划拍哼唱，记住主 题。四、 欣赏今夜无人入睡1、 简介歌剧图兰朵剧情，了解

12、欧洲歌剧音乐融入 中国民歌茉莉花，使学生了解本土文化与多元文化的联 系。2、 并记住今夜无人入睡的曲调。五、 小结本课内容总第 7课时 授课教师：们思考以下一个问题：歌曲表达了怎样的情感，它勾起了 你怎样的情绪？2、学生谈感受4、师小结：同学们讲得非常好，冈財我们听到的是 小草，它表达了作者对剧中主人翁的歌颂之情，听了这 段音乐，同时也让我们感受到自己在生活中的作用：是一 棵小草，为社会默默贡献。二、教师指导学生随录音带或听伴奏视唱歌曲 小草的曲谱和歌词。1、 师：在唱歌前我们先以二条发声练习曲来开开嗓 子。出示课前准备的小黑板：发声练习（1）连音练习1 3 5 6 5 3 | 1 3 5 6

13、 5 3 | 1- - |Lu Lu要求：气息连贯、悠长、柔和。（2）连音练习1 3 5 3| 1 3 5 3| 1- |Lu2、 在电子琴上选择弦乐合成音色 （柔和效果），用 中等音量伴奏，指导学生发声。3、 师：请同学们用第二条发声练习曲为老师的范唱 领唱，给老师感情提示。4、 学唱小草（1）教唱歌曲（2）给学生二分钟时间自习视谱（3）跟伴奏用Lu”哼唱第一声部旋律（伴奏要求同发 声）（4）师：请同学们找出贯穿始终的节奏（5） 跟伴奏哼唱第一段旋律。（6） 先用Lu”跟伴奏轻轻哼唱,再唱歌谱，最后唱 歌词。（7） 完成第二段的演唱。（步骤同上。要求学生有感情演唱。（8） 创编请同学为本歌曲

14、设计演唱形式，并予以表演。三、 师生共同分析小草的音乐表现手段（如调式、节 拍、结构、旋律、音乐民族风格及其创作手法等），刻划 主人公的艺术形象和精神境界。四、 教师播放（八场歌舞剧）刘三姐片断，重点欣赏 歌墟问答唱段。1、 学生根据自己搜集有关 刘三姐及歌墟问答的 资料，介绍刘三姐围绕着歌”而展开的剧情，以及涉及 的四类民歌的不同风格特点。2、 启发学生以歌墟冋答曲调为基础，创编新歌 词，并分组进行表演。五、 师生共同探究中国歌剧的发展脉络。六、 小结本课内容。总第二课时 授课教师：第三单元远方的客人请你留下来通过学唱远方的客人请你留下来，使学生初步掌握撒尼人 音乐在旋律、和声上的特点，并在

15、演唱过程屮增加学生对多声部 音乐的了解。学唱 远方的客人请你留下来唱出歌曲的风格特点一、学唱远方的客人请你留下来 织教学，师生冋 好。二、导入：同学们知道合唱有哪些种类吗？那么这节课我 们来学习一首混声合唱曲远方的客人请你留下来1、 歌曲介绍：作于1953年，1957年，在莫斯科举行的第六届世界 青年联欢节中，这首获得了金质奖章。这首歌是根据撒尼民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲 改编而成的。歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日 里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝 族人民热情好客的习俗与风尚。2、 学唱歌曲（1）听范唱，小声哼唱。（2）学习歌词。（3）女声领唱，其他同学配合。3、

16、分析曲子：歌曲分为两大部分，第一大部分由三个乐段组成 （ABA）第一乐段先由女高音声部呈现第一个音乐素材，然后 由男咼音声部稍作变化予以重复。第二乐段由女声领唱切入主题 一远方的客人请你留下来，而后由混声合唱予以呼应。第三乐段是第二乐段的变化重复。第二大部分与第一大部分基本上相同，但第一乐段有 所减缩，后面又加了一段尾声 4、分声部，带上感情唱 熟。5、欣赏五月蝉虫唱的好谈谈听赏的感想？四、拓展：（1）介绍侗族大歌：大歌是古老的歌，很长的歌，很大 的歌的意思。分为普通大歌、声音大歌及叙事大歌三类。（2）简要介绍傣族和傣族音乐傣族音乐有独特的民族风格 ，包括民间歌曲、歌舞音 乐、说唱音乐和戏曲音

17、乐。五课堂小结学生小结，教师补充总第 8课时授课教师：单元章节 第三单元 课 题 欣赏少数民族民歌年级 九年级 集体备课主备通过欣赏 你见过雷公山的山顶吗苍山歌声永不落月光 下的凤尾竹边寨之歌放马山歌，向学生介绍苗族、白族、 傣族、彝族等少数民族的风土人情、音乐风格。了解苗族、白族、傣族、彝族等少数民族的音乐风格。能够辨别出苗族、白族、傣族、彝族等少数民族的音乐教学过程设计教师个性教案调整一、欣赏 你见过雷公山的山顶吗苍山歌声永不落1、 播放录音，请学生谈谈这两首歌曲在风格上有何 不同。2、 老师介绍苗族和白族的风俗习惯、民歌特色。3、 再听音乐，注意歌曲中的民歌色彩，如倚音、长 腔、衬词等。

18、二、欣赏月光下的凤尾竹边寨之歌1、 播放录音，感受乐曲勾画的情景。2、 教师提问：是否有人可以听出 月光下的凤尾竹 的伴奏乐器是什么？它的音色有什么特点？3、 教师介绍民族特色乐器葫芦丝和巴乌。4、 再听录音，请学生谈谈这两首乐曲的主题思想、 音乐风格，并作比较。三、欣赏放马山歌1、 播放录音，请学生谈谈歌曲的体裁和主题内容。2、 请学生分析歌曲的调式、结构。4、 请学生发挥想象，谈谈衬词 呦哦”在歌曲中的作 用？怎样唱才能体现出歌曲的情绪？5、 请学生跟着录音哼唱这首歌曲，要唱出韵味。教学后记总第9_课时 授课教师：单兀章节 第二单兀 课题 欣赏赶摆路上等1.通过欣赏赶摆路上母女夜话苗岭的早

19、晨，将少数民族迷人的风 情展现在学生面前。2学会用竖笛演奏 瑶族舞曲，体会它与管弦乐 瑶族舞曲的不同之 处。3通过音乐活动，让学生充分感受少数民族能歌善舞、热情好客的豪爽 性格。同时也提高学生的学习兴趣，丰富课堂。通过欣赏歌剧，了解中国歌剧音乐艺术魅力创作歌词电子琴、2一、欣赏赶摆路上1、 播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了什么场景。2、 再听录音，引导学生聆听三个声部的不同旋律，感受其和 谐的效果。3、 请学生说一说歌曲的情绪、风格特点。二、 欣赏母女夜话1、 教师简介作者生平及其代表作品。2、 播放录音，请学生谈谈乐曲描绘了什么场景。教师补充。3、 教师介绍母女夜话的来源以及作者的创作意图。4

20、、 再听录音，引导学生分辨主奏乐器是哪两种？这两种乐器 分别代表哪两种形象三、 欣赏 苗岭的早晨1、 聆听录音，请学生说出主奏乐器是什么和乐曲的主题思 想。2、 再听录音，试着分析乐曲的调式、结构、情绪、风格。四、 学吹竖笛瑶族舞曲1、 播放管弦乐瑶族舞曲，使学生感受这首乐曲的基本情绪 和主题旋律，熟悉曲调。2、 请学生谈谈这首乐曲描绘的场景。3、 教师讲解这首乐曲的创作意图、曲式结构。4、 学生练习吹奏主题旋律，注意旋律的流畅，老师可帮助克 服技术难关。5、 请学生谈谈竖笛吹奏的 瑶族舞曲和管弦乐 瑶族舞曲有 何不同？你更喜欢哪种？6 让学生练习用三角铁、碰铃按xxx | 的节凑型为乐曲 伴

21、奏，以此感受乐曲欢快而鲜明的节奏。7、将学生分成两组，一组用竖笛吹奏，一组用打击乐伴奏， 然后互换。五、音乐活动快乐的罗梭1、 播放录音，感受乐曲情绪和主题内容。2、 再听录音，听辨乐曲的主旋律以及主旋律出现的次数。3、 请学生说说乐曲中有哪些乐器演奏，教师补充并介绍月 琴、阮、琵琶等民族弹拨乐器的形状、音色等。4、 请学生随录音哼唱主旋律并记熟。5、 将全班同学分成男、女两组，转成两个圈，男外圈女内 圈，拍掌扭腰起舞，内圈顺时针、外圈逆时针，男女相对边唱边舞 边换对。总第 10 课时 授课教师：第二单兀 课 题 阿！中国的土地1.学习歌曲阿！中国的土地，感受弱起、连音等特殊节 奏，达到节奏基

22、本准确；感受歌曲表达的中华儿女对祖国母亲的 热爱和眷恋之情。2欣赏歌曲 在希望的田野上，感受歌曲的表现情绪、情感 抒发。学唱歌曲阿！唱准歌谱一、唱歌阿！1、 欣赏歌曲阿！中国的土地，注意歌曲在节奏上 的特点（有三连音、弱起小节、混合拍子等等）2、 练唱歌曲中的三连音、弱起节奏。3、 学唱歌谱（1）教师教唱两次（2）跟琴模唱（3）自由练习（4）齐唱（5）解决学生演唱中的难点4、学唱歌词（1）随录音小声哼唱（3）齐唱（4）解决难点（5）有感情地演唱歌词二、欣赏1、 听赏混声合唱 在希望的田野上，以歌曲演唱形 式、歌曲的音乐结构、或从歌曲的表现情绪为切入点引导 欣赏。（问：你能听辨出歌曲的演唱形式吗

23、？请你听赏歌 曲，如果从情绪来划分，歌曲可以分为几个部分？2、 教师可引导学生随着伴奏演唱歌曲的第一段 。3、 学生可以用简单的秧歌舞步为歌曲 在希望的田野 上伴舞；也可引导学生随着音乐的节拍即兴为歌曲伴夕牛。4、 复听歌曲，学生可进行歌表演。三、小结本课内容总第 11课时 授课教师：单兀章节 第四单兀 课 题 欣赏江南好、在田野上音乐 年级 九年级 集体备课主备人1启发学生有感情地演唱歌曲 阿！中国的土地。2.感受不同地区音乐作品风格的特点。3提咼学生竖笛的演奏技能模唱江南好、在田野上的主题音乐用竖笛演奏我们的田野说出黄河两岸的、复习歌曲阿！1、听赏歌曲，启发学生感受歌曲的情绪、情感。省份。2、引导学生有感情地演唱歌曲。3、解决难点-弱起节奏、三连音。4、完整地演唱歌曲。二、欣赏江南好回答