陕旅版小学五年级英语教学设计Word文件下载.docx

1、五、教学资源与工具设计、多媒体教室2、多媒体3、陕旅版小学五年级英语教材4、单词卡片和水彩笔六、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间单词会读、会用、会写图片、空白卡片、水彩笔葡萄、枣、鱼肉、米饭等图片提供事实，建立经验边播放、边讲解看图学习单词4自制句子会运用所学句子情景对话的图片创设情境，引发动机讲解播放举例看图理解句子并做对话练习对话运用所学句子对话一组对话的动画提供示范，正确操作设疑播放讨论观看示例，合作完成对话练习七、教学过程（一）复习导入、复习第三对话，叫一些学生表演对话。2、借助单词卡片复习表示水果、蔬菜、食物。饮料的单词，每次展示四

2、个单词，其中一个不属于同一类，让学生认读单词，并说出不属于同一类的词来。3、让学生说短语，复习可数名词单数和复数如：一只樱桃aherr,几颗樱桃herries,一个热狗ahtdg,两个热狗thtdgs,一根香肠asausage,三根香肠threesausages等。用Thereisa,Therearet/se句型来复习这些名词。4、复习不可数名词，让学生说出学过的单词的不可数名词：bread,il,beef,beer,uie,sup,hien,e,hlate等，让学生用Istherean,esthereisseN,thereisntan句型来复习这些单词。（二）新授、介绍单词grape/gra

3、pes,date/dates,fish,rie：告诉学生今天我们要学习更多的食物名词，然后播放葡萄的幻灯片，教学agrape:一粒葡萄，segrapes一些葡萄。领学生说句子:TherearegrapesTherearenieIliegrapesIhavegrapesfrdessert使学生说熟练。用同样的方法教学单词date,fish,rie告诉学生fish（鱼肉）和rie（米饭）是不可数名词，不能与a,t等词连用，在therebe句型中系动词用is2、放本Learntsa部分的录音，播放中的图片，让学生跟读。3、讲解并教学Helpurselves和请你们/你随便吃/喝些吧！解释urself

4、你自已，uselves你们自已。领学生用各种食物替换，练习这一句型，如Helpurselftsefish!HelpuselvestserieHelpurselvestsedatesHelpurselftsegrapes（三）巩固练习、让学生在空白卡片上写上新单词，与同桌互相认读单词，并用每一个单词造一个句子。2、老师迅速出示单词卡片（包括以前学过的单词），学生迅速说句子：Helpurselftse反复练习。3、情景设置：设计“广告”。先播放中的示例，让学生观看，然后把学生分成四人组，每人用水彩笔在一张纸上画一种食物，并为这种食物做“广告”，如:Duliedates?IhavesedatesTh

5、earenieandseetHelpurselftsedates可以先让几个学生做示范，然后大家再做，最后再叫一些学生展示自已的“广告”词。评出最佳绘画和最佳广告星，奖给红星予以表扬。4、做游戏：你能记住吗？在黑板上画一个三行三列的大表格，在小格中标上1到9的数字，然后在每格中贴一张食物图片，告诉学生，这是今天的晚饭，让学生观察一分钟后将所有的图片翻过去，问道：hatsfrdinner?看谁能记住所有的单词，学生说对一个，翻开一个，大家说：Helpurselftse然后换一组单词，这种游戏既复习了单词，又锻炼了记忆力，尽量让举手的同学都试一试。（四）堂练习、Listen,use“T”r“F”t

6、aththepituresandsentenesuveheared2、Listenandirletherretpiture3、hsetherretansers4、Areureadfrsupper?pleasepletethefllingdialgue（五）作业、抄写并听写单词：2、用Helpuself/urselvestse造五个句子。3、做活动手册第五题：画出三种你所喜欢的水果，再写出它们的名称。第六题：读一读，并连线。将食物图片和相应的句子描述连起来。七、评价：本节从以下几个方面进行评价：评价内容：堂表现评价、学习效果评价（堂学习效果评价+作业）、小组合作评价2评价方式：自评、小组评、教师

7、评相结合；定量评价与定性评价和反思相结合（1）学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。（2）小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。（3）教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。注：在评价中应尽量采用描述性的方式，不应按分数给学生排队。堂表现评价表学生堂表现评价量表项目A级B级级个人评价同学评价教师评价认真上认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流。能举手发言，有参与讨论

8、与交流很少举手，极少参与讨论与交流自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不

9、能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：1本评价表针对学生堂表现情况作评价，用于堂中评价2本评价分为定性评价部分和定量评价部分3定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值4定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。2自我评价表：我是这样评价自己A（优秀）B（良好）（合格）选答单词学习表现能准确读、写、运用所学单词能准确读、写单词，基本会使用所学单词。能读准单词，基本会写、使用单词。句子学习表现准确理解句子，并能熟练使用句子能理解句子，基本能使用句子基本会使用句子

10、对话练习表现能将所学句子应用到劝别人吃喝上能用所学句子劝别人吃喝基本会使用所学过的句子。在小组中工作表现最出色较出色应付式3我对小组成员的评价：对小组成员的评价小组成员工作态度情况较积极小组成员完成工作过程迅速按时完成不能按时完成小组成员交流讨论过程有交流讨论有交流没有交流小组成员的学习态度主动性强较主动一般4教师评价：评价我的学生学生在单词学习中的表现学生在句子学习中的表现学生在对话练习学习中的表现学生们分工合作情况分工明确，合作有效有合作，但分工不尽合理分工合作不合理后反思上完本次，你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在小组合作方面，比如在堂参与方面，比如在练习方面？教师根据学生反思深度给分