北师大版三年级数学下册教学案Word文档下载推荐.docx

1、五、教学措施：1、重视创设生动的数学学习情境。2、重视学生独立思考与合作交流能力的培养。3、积极提倡解决问题策略的多样化。4、重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。5、关注学生的个体差异。六、课时安排：1、除法 - 10课时2、图形的运动 - 4课时3、乘法 - 6课时4、千克、克、吨 - 4课时5、整理与复习 - 4课时6、面积 - 5课时7、认识分数 - 5课时8、数据的整理和表示 - 3课时9、总复习 - 5课时 第一单元 除法（1）分桃子学习目标：1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数且十位计算无余数）的方法，能正确进行计算。2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解

2、决问题的意识和能力。教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（十位无余数）的方法，能正确进行计算。教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学用具：课件、挂图、小黑板。教学设计：一、情境导入： 同学们，在上学期第四单元“乘与除”我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。二、探索新知：1、利用“分桃子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。2、学生根据问题独立列出算式。3、重点解决“有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？” = （ ）4、学生独立计算“68 2”。5、小组交流。组织学生在小组说一

3、说自己的计算方法。6、全班交流。小组代表发言，展示不同的算法。（1） 10个 10个 10个 10个 10个 10个 每只猴子可以分3篮零4个，一共34个。（2） 60 2 = 30 8 2 = 4 30 4 = 34（3）竖式计算7、解决“有68个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？（1）让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把68平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。 = （ ） （ ）（2）学生独立列式计算。（3）组织交流。三、拓展应用：1、先估算再计算。 63 3 84 4 56 5 98 32、用竖式计算。 84 4 96 3 48 2 89 2 85 4 6

4、7 6（2）分橘子1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数且十位计算有余数）的方法，能正确进行计算。探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（十位有余数）的方法，能正确进行计算。 西游记里的三个师兄弟遇到麻烦了，让我们来帮帮他们吧。1、利用“分橘子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。3、重点解决“有48个橘子，平均分给3个师兄弟，每人分多少个？4、学生独立计算“483”。（1） 10个 10个 10个 18个（10个 8个） 每个人可以分1篮还剩18个（1篮8个），一人可再分6个，共16个。（2） 30 3 = 10 18 3 = 6 10 6 = 16（3）竖式计算（再次对比加减乘竖

5、式） 竖式的书写格式不同 计算顺序不同（从高位开始） 数位对齐7、讨论：为什么除法要从高位算起？ 382 524 723 81 3 90 6 98 7 6 96 4（3）商是几位数1、探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数不小于除数）的计算方法，并能正确计算。2、结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能力。探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。能正确计算三位数除以一位数。教具准备：小黑板、课件。一、 创设情境：同学们知道，我国的高速铁路拥有诸多“世界之最”，课下的时候自己可以搜集一下看看有哪些世界之最，下面我们先来了解一些这个“世界冠军”高铁的信息。1、出示：北京到的铁路全长888

6、千米，动车运行约6时。平均每时运行多少千米？2、试着列式解决； = （ ） 3、估计商是几位数，在小组说一说估计的过程；4、学生独立计算，在小组交流计算过程。 点阵图分析 5、全班交流，讲清算理。6、进行验算。1、 先估一估商是几位数，再算一算。5655 4563 7847 34826364 8855 8687 89682、解决问题课本第7页三、四题。（4）猴子的烦恼1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0且无余数的除法的计算方法，能正确进行计算。3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。理解“0除以任何不是0的数都得0”。探索并掌握

7、三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。挂图、小黑板、课件。 同学们，有3只猴子发现了一棵桃树，看看树上的桃子每个猴子能分到多少个？1、出示挂图，学生独立观察；2、树上一个桃子也没有时出现了什么情况；3、试着帮他们分桃子；4、汇报做法； 03=0 5、继续观察，如果这时又来了一只小猴子呢；4=06、说一说：05 06引出：0除以任何不是0的数都得0。7、有一堆桃子，共306个，3只猴子又能分到多少个呢？8、想一想，算一算： 840三、拓展应用 4203 4022 8804 3093四、总结：你学到了什么？五、作业：课本第9页四、五题。 （5）节约2、探索并掌握三位

8、数除以一位数时，商中间或末尾有0且有余数的除法的计算方法，能正确进行计算。三位数除以一位数时，被除数十位不够商1时商0。 节约是中华民族的传统美德，厉行节约是我们每个人应当坚持和发扬的，下面我们来看一下某年级三个班的节约行动。1、出示案例：3个班积攒报纸和矿泉水瓶共卖了912元；2、平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的；3、解决问题：不够商1时怎么办？4、学校用这笔钱买了522支笔，送给希望小学4个班的小朋友，平均每班多少支笔，还剩几支？5、森林医生 502 2 6 2 0 6 2 4 4 1 2 1 2 0 0 3153 9608 8055 课本第11页练一练所有题目。（6）集邮1、探索并

9、掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。课件寄信的时候需要贴邮票，每一版邮票的发行都有自己的特色，所以有很多的集邮爱好者，笑笑就是一个集邮者，让我们来看看笑笑在集邮时遇到了什么问题吧。笑笑有285邮票，要把这些邮票放到册子里，每页放5，那么能放多少页呢？2、试着列式解决。3、估计商是几位，在小组说一说估计的过程。4、列竖式计算，引出被除数百位上的“2”比除数“5”小怎么办？5、学生独立计算，在小组交流计算过程。6、全班交流，讲清算理。7、进行验算。8、如果每页放8，可以放满多少页，还剩多少？9、总结有余数的除法验算方法： 商除数余数被除数1、 试一试：（1）

10、 如果把576本书送给4所希望小学，先估计平均每所小学分到多少本，再算一算。（2） 王老师有100元，每盒拼图3元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？三、小结：同学们我们今天学习了什么知识？（7）买新书1、理解并掌握连除的运算顺序，并能正确计算。2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。理解并掌握连除的运算顺序，并能正确计算。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。一、创设情境：学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？1、你能提出哪些数学问题？2、学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。3、试着列式解决。4、估计商是多少。

11、5、在小组中说说自己解决问题的过程。6、全班交流，注意展示学生的不同方法。7、情景一：一二三年级共270名学生，每个年级3个班，平均每班多少名学生？8、情境二：一共96只鸽子，有4个鸟笼，每个鸟笼有两层，平均每层有多少只鸽子？1、756 7 6 624 2 801 （3 3） 624 （2 3）2、按要求连一连；前一题的得数是后一题的第一个数！48 2 160 32 5 240 5 96 3 80 3、奇思去游泳池游泳，他在泳道游了3个来回，共游了150米，这个游泳池的泳道有多长？四、小结：你学会了什么？课本18页练一练剩下的题目。（8）讲故事1、理解并掌握乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算

12、。理解并掌握乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。语文课上学生轮流讲故事，淘气选了一个850字的故事。课前练习时淘气用了5分钟。1、约定只能讲3分钟，淘气3分钟能讲多少字？2、学生独立想办法表示题目中的信息。7、笑笑讲了一个故事用了4分钟，平均每分钟讲150字，如果3分钟完成，每分应讲多少字？8、画图表示题目信息并列式解决。1、279 3 3 735 5 800 （2 4） 960 6 2 2477 7 64 8 4 11 3、淘气每分钟录入96个字，需要10分钟完成，同样的任务，笑笑8分钟就录完了，笑笑平均每分钟录入多少字？课本20页练一练剩余题目。第二单元 图形的运动（1）轴对称（一）1、

13、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。认识对称现象，绘制对称图形。体会对称图形的特征，画出简单图形的轴对称图形。剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。一、组织活动，揭示课题1、教师动手操作，学生认真观察。（1）教师取一白纸、对折。（2）在白纸的一边画上一个图案。 在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。 整个过程，

14、要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）二、认识对称图形1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）2、学生动手操作。（1）各人取出一纸，对折，并画上图案（参照课文）。（2）用剪刀剪下图形，再打开。（3）告诉学生，这样的图形是对称图形。3、认识对称轴。（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。（3）让学生自己试一试。4、猜一猜，剪一剪。5、看一看，说一说。 考察学生是否体会对称图形的特征，并

15、根据特征把图形分为对称图形和非对称图形两类。三、课堂活动1、在生活中你见过哪些图形是对称的？2、课文第24页“练一练”的第1、2和3题。四、巩固练习课本第24页“练一练”的第4、5题 。 （2）轴对称（二）1、通过具体活动，让学生结合活动容和具体实例，感知“镜面”对称现象。2、通过实际操作，让全体学生经历探索“镜面”对称现象的一些特征的过程。3、逐步发展学生空间知觉和空间观念。“镜面”对称的特征。探索“镜面”对称的一些特征。镜子、一些文字、图形、时钟等。一、讲故事，引入新课1、讲猴子捞月的寓言故事。 猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月；猴子走到井边，发现井边有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到

16、了井里；猴子大声叫喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。问题：“这是什么原因？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。“在生活中，你们好有没有发现类似的现象？”（照镜子时，出现的现象；光滑的地板也会出现倒影等。2、揭示课题。（1）总结，说明以上几种现象的特征。（2）板书课题：镜子中的数学。二、组织活动1、教师示。（1）在黑板上贴一个大的黑体字“王”的一半。（2）把镜子放在虚线上（对称轴），让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。（3）让学生说一说看到了什么？有什么发现？（看到“王”字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。（4）让学生试一试。2、试一试。第（1）题：（1）让学生把镜

17、子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。（2）说一说，看到了什么。（3）在书上画出对称图形。（4）说一说，这条虚线在对称图形中称什么？第（2）题：（1）让学生拿出课前准备的小镜子，按本题图示的情境，把长方形，正方形，圆形，三角形纸片在镜面前摆一摆，并认真观察，对比镜面中的图形和桌子上的图形有什么关系。（2）学生在小组交流想法。第（3）题：（1）观察课文插图。（机灵狗的判断对吗？（2）猜猜现在是几时？（3）实例验证：取一时钟，将其调至7时正，时钟背对学生举起，取一面镜子，对准钟面。镜子自然朝向学生，让学生观察，比较课文里的钟面图形，后将时钟反转，让学生看清钟面时间是7时。（4）分析：镜面对称现

18、象的特征。（5）练一练：教师将时间调到3时正，让学生从镜子里观察，想现在是几时？然后反转来验证。三、巩固练习1、课外作业。（课文第26页“练一练”的第1、2、3题。2、实践活动。（1）让学生收集一些对称的图形、图案和照片，在班里展览。（2）会剪纸的学生，自己动手剪一些简单的作品。（3）平移和旋转1、结合学生已往的生活经验和教学实例，感知平移与旋转现象，并会区别这两中常见的现象。2、能根据平移现象的特征，在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。区别平移与旋转现象。在方格纸上画出简单的平移后的图形。细绳、扣子、方格纸，风车等。一、揭示课题宣布本节课教学容。板书课题：平移和旋转二

19、、讲授新课1、看一看。看图缆车沿笔直索道滑行。让学生猜一猜：这是平移现象，还是旋转现象？（这是平移现象）看小风筝转动。（旋转现象）结合刚才的两个现象突出本课的重点是认识平移现象和旋转现象。2、说一说。（1）出示课本其他图形。让学生判断哪些运动是平移，哪些是旋转。（2）学生说一说。问：“你还见过哪些平移和旋转运动？旋转运动有：电风扇转动等。平移运动有：汽车从甲地到乙地等。3、做一做。（1）要求学生试着做一个表示平移和旋转的动作。（2）教师指导学生，做旋转运动。取学具（细绳、纽扣），细绳约4至5分米长；细绳一端系着纽扣，一端抓在手上；手腕使劲，使纽扣做旋转运动。明确这个运动是旋转运动。（3）教师指

20、导学生，做平移运动。取一物体摆放在桌面（如笔盒等）；将问题向左、向右、向上、向下（包括斜向运动）移动。明确这些运动都是平移运动。4、试一试。（1）出示图形。（课本28页图）（2）按照要求移动拼出的图像什么？三、指导看书1、认真看书，进一步感知平移与旋转现象。2、完成课本第28页“试一试”第二题。3、有不理解的，提出问题，教师个别指导。1、课本第28页“练一练”中的第1、2、3、4、5题。（1）保证学生独立完成练习的时间。（2）在学生练习时，教师要为学习有困难的学生提供有效的帮助。第三单元 乘法（1）找规律1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。找到整十数相乘的变化规律。进行乘数是整十的乘法计算。一、复习铺垫2、 口算练习。53= 34= 144= 152=103=