小学一年级语文《人有两件宝》教案Word文档格式.docx

1、教学重点：指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑并用才能有创造。一、复习导入1、指名朗读课文2、出示生字卡片件办双工能动做才宝思考事情创造，开火车读字组词。3、小黑板听写才能做工（订正写得不规范的字，指导学生再写）二、朗读课文，理解课文内容1、学生自己轻声读课文，用铅笔标出有几个句子。2、指名分句读。3、大家读了课文，知道人的两件宝贝是什么？（板书：双手大脑）手的用处可大了，不信，我们来看看。课件出示：（发散思维，让学生自由抒发）（1）妈妈用手（）。（2）小学生用手（）。（3）老师用手（）。（4）医生用手（）。（5）警察用手（）。是不是做什么事情只要用手就行了？做工）大脑可以（思考），思考是什么意

2、思？思考）齐读第1句，分男、女生读，全班配上动作有表情朗读。4、这两件宝贝的用处真大。如果我们做事情时只使用一件宝贝，可以吗？为什么？我们来演示看：情况一：（1）给小树、花儿浇水（2）写字（3）做题情况二：（1）想做个好孩子（2）想当科学家小结：现在我们都知道了用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到（课件出示相关的句子，学生边看边读）这一下，同学们对我们的双手和大脑这两件宝贝该怎样正确使用，已经知道了吧。（课件出示用手又用脑，才能有创造）5、齐读：创造是指想出并做出新的。6、讲讲自己或同学动脑筋的小故事。7、齐读、表演朗读第二句话8、课件出示课文插图1、2，看图说图意（1）科学家通过研

3、究、思考、动手画出设计图纸。（2）工人边看图纸思考，边用手床制作零件、产品。从大家刚才说的，老师知道同学们都在仔细观察、动脑筋思考了，而且说的一个比一个具体，这就是创造。所有的创造都靠劳动，大家都在用自己的勤劳和聪明智慧为人类为祖国创造财富。劳动创造一切）9、出示一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑指导朗读三、总结1、朗读全文2、根据板书指导背诵引读、分组读、齐读、指名背3、你是不是更喜欢你的双手和大脑，知道该怎样充分地使用这两件宝贝了？四、作业 【篇二】小学一年级语文人有两件宝教案教学要求1、学会9个生字和4个词语，认识7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑

4、热爱劳动的好习惯。教学重点教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。教学难点，有些词句不容易理解。课前准备1、收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。2、生字卡片；课文朗读的录音带。教学时间2课时教学过程一、揭示课题，启发思考1、板书课题：11人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读（指名读）请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。“两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字，左边是（生：单人旁），右边是（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。2、课文是一首儿歌，是根据我国的教育家陶行知爷爷的手脑相长歌改编的。3、读

5、到课题，你们想知道些什么（启发学生学会提问。）二、范读课文（或放课文朗读的录音）听老师读课文后，知道这两件宝是什么三、初读课文，自学生字词1、凭借汉语拼音读两遍课文。2、读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。（教师巡视、辅导，了解自学情况。四、检查自学情况1、出示带有拼音的生字卡片，指名认读。双手事情创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。思考做工才能（注意带点字都是平舌音，“能”是后鼻音。劳动两件宝办不到2、指名读课文。（从差到好，不同层次35名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音）3、齐读课文。五、以问促读，熟悉课文1、课文有3句话，第一句说什

6、么2、这两件宝该怎样用读第二句。3、课文最后说什么4、连起来读一读课文。六、识字写字教学1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）2、指导学生记住字形。（突出重、难点）双：两个“又”不同，左边是又字旁，第2笔是点。做：右边是反文旁，4笔写成。才：把“寸”的点改成撇。3、指导写字。右边的“又”，横撇要左伸到点下。左右靠拢。左中右三部分要紧凑，单人旁要窄些，中间“古”稍短些，右边“反文旁”与“单人旁”一般高。先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点。4、课堂作业。（完成课后练习第2题。一、复习1、认读生字词。2、听写，写后集体检查、订正。双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。3、朗读课文。二、理

7、解句子1、双手会做工，大脑会思考。（1）口头填空。工人农民护士老师（2）思考“就是干什么（动脑筋，想办法）讲讲你或别人动脑筋的事。（启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题，你想了什么办法，结果怎样。你见过他们经过想办法把事情办好的事吗2、用手又用脑，才能有创造。师解释“创造”：想办法做出自己或辊人没有做过的东西来。举科学家发明创造的事例，如爱迪生发明电灯，或举学校中一些小发明的事例，重点说说他们怎样思考、怎样做的。使学生知道手脑并用与创造发明的关系，不必深讲。3、小结：这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝，我们可要把它们用好。一个人只要爱劳动，肯动脑，一定会有所创造。三、指导

8、朗读、背诵1、指导读法。读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清楚。如：用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到，用手又用脑，才能有创造。2、听朗读录音，再跟着一起读。3、指导背诵。（1）理一理三句话的顺序：先说什么，接着说什么，最后说什么。（2）采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆。师读每行前半句，生接后半句。四、巩固练习1、完成课后练习3。2、比一比，组词语。工（）做（）才（）公（）作（）寸（） 【篇三】小学一年级语文人有两件宝教案1、知识目标：学习本课生字：正确认读生字12个；认识笔画竖提；初读课文，了解课文内容。2、

9、能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。3、情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。认识本课生字。教具准备：电脑课件、生字卡片。一、导入（一）喜欢猜谜语吗？仔细听：1、十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手）2、站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。这又是什么？（大脑）（二）你们真聪明。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。（三）谁能读读课题？指名两人读。齐读。（四）今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：两件宝。二、读文识字（一）初步感知课文：1、用你的小巧手打

10、开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法？指名说。板书：看、听、问、（动手查字典）。开始吧！2、谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。指名读。其他同学请你仔细听，看他读对了吗？当学生读到“用手又用脑，才能有创造”或者是“双手会做工，大脑会思考”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？渗透生活中识字的方法。（二）学习生字：小精灵出难题。（课件：变词语。学生自由读词。2、同桌互相读读这些词。3、指名读。（你声音真洪亮！（三）看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了朋友。你还能和这些生字成为朋友吗？快快拿出生字卡片，四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧！你都认识了

11、哪几位朋友？大声告诉我们好吗？再跟着老师认一认，为下面的练习做铺垫。（四）可是这些生字小朋友可淘气了，他们想和你们玩捉迷藏。课件：定位识字。看着拼音和课文，你能找到他们吗？举起你的卡片告诉我们。三、巩固识字（一）你们的小脑瓜可真灵！咱们来放松一下：老师讲一段小故事，请你仔细听，故事中有哪几个字，是我们今天学过的。音乐、课件。讲故事：冬冬有一双灵巧的小手。她会折飞机，她折的飞机飞得可真高！她又会弹钢琴，听这琴声多美妙！冬冬还有一个聪明的大脑。做起数学题，常常用它来思考。她的大脑越用越灵活，小手越用越灵巧。冬冬说：“等我长大成了才，我要当个建筑师，带领工人建高楼，用辛勤的劳动把祖国建设得更好。”指

12、名说。（二）认识了生字的读音，看这些生字，你能记住他们的样子吗？出示课件：动、会；双、又；切、才；宝、工、手。1、分小组研究研究有什么好方法。选出一个代表，在全班说说。2、哪个组愿意先来？指名。汇报：切：研究笔画、笔顺，和竖钩相比较，说明两个笔画的不同。自己观察研究左部分的笔顺、笔画。组词：（亲切）（密切）（一切）这个字，你怎么记？区分竖钩和竖提。“手“字提醒学生注意弯钩与竖钩、竖提的不同。动：怎么记？白云飘动要有风力。（运动）（活动）（生动）（动物）会：人字头加云：开会、运动会。又：说一句话（今天，我又得了一朵小红花；今天，又下雨了；音乐课上，我们又唱歌，又跳舞，真开心！他又爱踢球，又爱跑步

13、。仔细观察，有一笔发生了变化：捺变成了点。什么是双？（两个的）（双胞胎）（双人床）（双面胶）（一双鞋）（双方）（天下无双）（一箭双雕）工：组词。宝：强调字形，别丢掉一点。（三）游戏活动“健健身”咱们去健健身，放松一下，好吗？（课件：第一关：小鸟“加一部分组成新字”。又（双）力（动）玉（宝）刀（切）人（会）第二关：小鸟：把下面的词语组成一句话。1、我们、劳动、爱（先出词点后出一句话）我们爱劳动。2、他、有、一双、灵巧的手他有一双灵巧的手。小鸟说：“努力努力！就要胜利啦！第三关：选择自己喜欢的一个或几个词语说一句话。劳动双手一切大脑手绢一件才宝贝“胜利啦！”（掌声）四、回到整体读课文（一）锻炼了身体，我们的精力更充沛了。自己读课文，读流利、正确。（自由读）（二）指名读。谁想试一试？（拍手伴奏）（三）齐读。五、总结双手和大脑是人类的两件宝。课下，希望同学们用自己的两件宝去认识更多的字，读更多的书，有信心吗？