复习教案西方人文精神的起源及其发展.docx

1、复习教案西方人文精神的起源及其发展第二单元 西方人文精神的起源与发展 第3讲 西方人文主义思想的起源一、考点导航古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；理解人文精神的内涵。二、知识网络三、考点梳理1.智者学派是在怎样的背景下出现的？有哪些观点？产生了怎样的影响？（1）背景：公元前五世纪，由于平民地位的提高和个人主义的成长及解决实际问题的需要，产生了反对旧思想的智者运动。智者从对物质世界的探究转向了对人类自身的关心。他们的出现标志着希腊人的思想已从对宇宙的探索转向了人类社会。所谓的智者学派并不构成一个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想倾向上有共同之处。他们的主要代表人物是普罗泰格拉

2、。（2）观点：人是万物的尺度；反对迷信，强调自由；一切制度、法律和道德都是人为的产物；在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。（3）影响：智者学派是希腊社会发展，特别是民主政治发展的产物。他们以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，并从这样的新方法（人文主义的方法）中得出了许多与以往不同的结论，树立人的尊严和权威。智者的启蒙作用在于对自然、社会、国家、政治、法律、道德、人类社会的形式和规则，以及人在世界中的地位与作用的认识明显合理化了。被视为是西方近代人文主义精神的起源。2你如何理解普罗泰格拉的“人是万物的尺度”？普罗泰格拉是智者运动的主要代表人物，他说：“人是万物的

3、尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”这句话的核心是万物存在与否在于人的感觉，人是世界和社会的中心。从积极意义来看，它肯定了人的价值，树立了人的权威，否定神的意志是衡量一切的标准。但是，它在将人置于世界的社会中心的同时，却忽视人的包括节制性在内的道德理性，否定了制度、法律和道德对人的行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。在当时来看，就产生了一定的消极影响。3.智者学派和苏格拉底的思想有何异同？（1）相同点：以人为研究对象，肯定人的价值。（2）不同点：智者学派否定一切对人的约束，认为人个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求

4、必须满足一定的道德规范，也就是“有思想力的人是万物的尺度”，强调美德对人的重要性。四、典例精析1近三年高考考点扫描考点：西方人文主义思想的起源07年宁夏文综、08年江苏、08年山东文综、08年上海历史、09年广东历史。2名师典例解析【例1】（09广东）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的（ ）A民主思想 B 无神论思想C科学思想 D人文主义思想【精析】A选项与题干无关，既然为神塑像说明古希腊人是有神论的，有神论不符合科学精神，所以B、C选项不符合；将神塑造为人的形象，就是把人放到和神一样的高度，这符合人文主义思想的重视人肯定人的力量和价值。【答案】D【点拨】此类试

5、题在高考中较为常见，备考中要特别注意对诸如“人文主义”等一些重要历史概念的理解。【例2】（08上海）以下对雅典学园的描述，最能体现亚里士多德“吾爱吾师，吾尤爱真理”的是（ ） A.努力探索自然的奥妙 B.系统学习哲学C.自由探讨和追求真理 D.自由选择科目【精析】“我爱吾师，我尤爱真理”宣扬的是对不要局限于老师的教诲，应具备敢于追求真理的精神。【答案】C【点拨】此题属于典型的名言类材料选择题，解题关键是对名言的理解。【例3】（08江苏）孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是（ ）A.重视道德的意义B.肯定人的价值C.强调知识的作用D.推崇君主权威【精析】孔子主张维护

6、周朝的礼，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护君主权威。而苏格拉底出生于雅典，推崇的古希腊的民主政治。A、B、C项是二者的相同点。【答案】D【点拨】备考中，应该高度重视历史事物的横向和纵向联系，做到“古今贯通、中外关联”，使历史知识系统化、网络化。在思想史上，中国先秦思想和古代希腊思想的对比，明清儒学思想新发展和启蒙思想的对比都很重要。五、巩固演练一、选择题（每题4分，共44分）1.智者运动兴起的基本条件是（ ）A古代希腊城邦奴隶制民主政治的发展 B资本主义的萌芽C工业革命的开始 D反封建运动的广泛开展2.智者学派的代表人物普罗泰格拉思想观点的中心内容是“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，

7、也是不存在事物不存在的尺度”。对材料理解正确的是（ ）A强调人的尊严与价值 B美德即知识，知德合一C法律不能违背人的理性 D顺应自然的生活就是至善3.古希腊智者学派讨论的重点是（ ）A认识自然 B认识社会 C认识宗教 D传统神话4.右图为北京2008年奥运会会微体现了人文奥运的理念。人文精神起源于（ ）A公元前5世纪的古希腊B公元前5世纪古代中国的荆楚地区C公元14-16世纪的意大利D公元14-16世纪的中国明朝5.下列关于普罗泰格拉的表述，不正确的是（ ）A是智者学派的代表人物 B强调人的尊严和价值至高无上C提出美德就是知识 D其思想体现了希腊文化人文主义的本质6.在古代雅典，不少人对以“人

8、是万物的尺度”为核心观点的智者学派持反对态度，他们最担心智者学派的思想会（ ）A阻碍社会经济的发展 B引发外族的人侵和奴役C导致雅典人口的流失 D危及社会的秩序和道德7.智者学派有这样一段话：关于神，我不可能感受他们如何存在或如何不存在，我们也不可能感知他们的形状和相貌是什么。因为有许多感知方面的障碍，人们不可能亲身体验到神，最重要的是人生是那么短促。这表明智者学派认为（ ）A神是存在的事物存在的尺度 B神对社会人生起着超自然作用C人要摆脱基督教的统治 D神在人的感知范围之外8.右图苏格拉底之死反映了雅典民主（ ）A处于兴起阶段 B在不断发展 C进入繁荣时期 D走向衰落9.文艺复兴时期，人文主

9、义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（ ）A求知是人类的本性 B心灵美比形体美更珍贵C人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D健康和聪明是人生的两大幸福10马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”“智慧”的化身。关于他的表述，不正确的是（ ） A他的哲学追求主要集中在认识自己这一命题上 B强调知识的作用，认为无知是一切罪恶的首要根源 C认为“人是万物的尺度” D他使哲学开始成为一门研究“人”的学问11.亚里士多德的许多具体科学结论都被证明是错的，但他创立的一门工具科学却至今仍被学术界尊为权威，这是（ ）A伦理学 逻辑学 形而上学 几何学二、

10、非选择题（12题 24分，13题 32分，共56分）12阅读材料，回答问题。古希腊智者学派的代表人物之一普罗塔哥拉提出了“人是万物的尺度”；与智者学派同一时代的苏格拉底提出“认识你自己”“如何认识自己”“知识即美德”；中国儒家思想的创始人孔子提出“敬天地，远鬼神，近人事”“为政以德”“克己复礼”“己所不欲，勿施于人”。-中学历史教材综合请回答：根据材料，结合所学知识，归纳孔子与古希腊思想家思想的相似之处和各自的根本目的。（24分） 13阅读材料，回答问题。有一个栖息于山林的隐士同一头熊成为极要好的朋友。有一天，隐士在林间睡着了，他的熊朋友坐在一旁守护着他，挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时有

11、一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落，任凭熊怎样驱赶也不肯离去，熊被激怒了，它拿起一块大石头想狠狠惩罚这只苍蝇。当这只苍蝇再一次落在隐士的头上时，熊高高举起了石头，狠狠地向这只苍蝇砸下去。 -节选自（俄国）克雷洛夫寓言故事这则寓言充分说明了知识与美德的关系。结合所学，谈谈你的认识。（32分） 第4讲 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动一、考点导航1.文艺复兴兴起的原因，薄伽丘等人的主要作品和思想；马丁路德等人的主要思想；文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。2.启蒙运动兴起的背景，孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动对人文主义思想的发展。二、知识网络三、考点梳理1.西方人文精神的产生、

12、复兴到发展成熟经历了怎样的过程？（1）人文精神的产生（公元前5世纪古希腊）智者学派、苏格拉底等的思想。智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，是西方人文精神的滥觞。如普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，第一次将人置于世界和社会的中心。苏格拉底提出了人要“美德即知识”，对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 （2）人文主义的兴起与发展（14-17世纪）文艺复兴和宗教改革。源于意大利的文艺复兴运动提倡人文主义，矛头指向封建神学，把人从封建神学的束缚中解放出来；开始于德意志的宗教改革运动中的路德提出：信仰上帝即可得救，矛头指向天主教会，打破了天主教会的精神

13、独裁，为资本主义的发展进一步解除了精神枷锁。批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。 （3）人文主义的进一步弘扬（17-18世纪）启蒙运动。启蒙思想家的一些思想主张：天赋人权、自由平等；君主立宪制；三权分立；社会契约论；人民主权说；法治；科学等。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴时期的人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质，为资产阶级夺取政权作了思想准备。2.如何全面认识文艺复兴运动中的人文主义思想？ (1)原因：资本主义生产

14、关系产生、发展，而天主教会的封建神学对人性的压制严重阻碍了资本主义发展，这是人文主义思想产生的根本原因。 (2)条件：经济方面，资本主义的产生、发展；阶级方面，新兴资产阶级的发展壮大；文化方面，古希腊、罗马丰富的人文思想遗产和意大利丰富的人才结构。 (3)主要内容：提倡人性，反对神性，肯定人的作用、价值，维护人的尊严，追求现世的幸福，倡导个性解放。 (4)产生方式：以复兴古希腊、罗马文化为名，通过文学、艺术等方式来阐述人文主义思想，揭露、批判封建教会的反动思想统治。 (5)发展过程：14、15世纪首先产生于最早出现资本主义萌芽的意大利，16世纪逐步扩展到西欧其他国家，如法国、德国、英国等。 (

15、6)影响：它是欧洲近代历史上第一次真正的资产阶级反封建的思想解放运动，打破了封建神学的束缚，解放了人们的思想，满足了资本主义早期发展的需要，产生了与资本主义发展相适应的近代文学、艺术、科技等，其宣扬的追求现世幸福和冒险进取的精神，也为新航路开辟准备了思想条件。 3.中国明清之际的批判思想和西方启蒙思想的异同（1）相同点都是资本主义萌芽或资本主义进一步发展的产物。都对封建专制制度进行了大胆的揭露和批判，都反封建专制。（2）不同点条件不同：政治上，中国封建制度虽然走向衰落，封建专制却空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量；西欧已进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量空

16、前壮大。经济上，明清之际资本主义发展缓慢；而欧洲资本主义手工工场迅速发展。文化上，中国封建传统文化仍占统治地位；欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定了基础。内容不同：中国的思想家抨击君主专制，但未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系；启蒙运动批判封建制度，并为未来的资本主义制度勾画了蓝图，形成了完整的理论体系。影响不同：明清之际的思想批判对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但没有动摇封建统治的理论基础，对后来的民主运动只起了一定的影响；启蒙运动则为法国大革命作了充分的思想动员，极大地推动了欧美资产阶级革命，对亚洲的革命运动也起了一定的推动作用。四、典例精析1近三年高

17、考考点扫描考点一：文艺复兴07重庆文综、07江苏历史、08广东单科、08海南历史。考点二：宗教改革07山东文综 、07上海历史。考点三：启蒙运动08海南历史、08上海综合、08广东理基、09年北京文综、09年上海历史、09年江苏历史、09年安徽文综、09年广东历史、09年广东文基、09年海南历史。2名师典例解析【例1】（09北京）文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是（ ）A反对宗教神权，强调三权分立 B反对封建制度，倡导人民主权C反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D反对君主专制，主张君主立宪【精析】启蒙运动是文艺复兴在人文主义思想上的进一步发展。A、B、D项分

18、别为启蒙思想家孟德斯鸠、卢梭和伏尔泰的主张，排除。人文主义的内容包括：自由、科学、理性、追求幸福等。【答案】C【点拨】09年高考不少省市历史卷加强了对文艺复兴、宗教改革和启蒙运动共同点的考查，备考中值得留意。本题解题关键是抓住题干中的“文艺复兴和启蒙运动”、“二者的共同点”等限定词。【例2】（09安徽）美国独立战争期间，托马斯潘恩在常识中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是（ ） A人文主义 B民族主义C天赋人权说 D三权分立学说w.w.w.k.s.5.u.c.o.m【精析】1776年，潘恩发表常识

19、，指出了北美殖民地独立的必要性，他强调真正的权力必须而且只有来源于人民。常识的主要观点是反对君主制，他的理论依据主要是天赋人权学说。【答案】C【点拨】欧美资产阶级革命和改革运动多数收到启蒙运动的影响，本题主要考查欧美代议制的确立的背景之一：思想基础；解答材料型选择题的关键是对材料的理解。【例3】（08上海）伊拉克战争给美、伊人民都带来了深重灾难。不久前，美国著名的“反战母亲”强烈要求美国众议院议长启动法律程序弹劾总统。学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你建议他阅读（ ）A论法的精神 B人权宣言C权利法案 D独立宣言【精析】法国人孟德斯鸠在他的著作论法的精神中完

20、整的提出了三权分立学说，为后来建立资本主义政治制度奠定了理论基础。【答案】A【点拨】本题结合时事热点，通过创设新情境，考查再现历史史实的能力。通过分析我们发现，解答本题应注意对题干的快速准确解读。注意题干中“进一步了解西方三权分立模式的理论渊源”这句话，再现历史史实选出正确答案。五、巩固演练一、选择题（每题4分，共44分）1意大利文艺复兴的根本原因是（ ）A资产阶级要求在意识形态上打破教会的神学世界观B意大利本身的文化遗产C意大利本身的人才结构D意大利最早出现资本主义萌芽2文艺复兴的实质是（ ）A人文主义 B资产阶级文化的兴起C理性 D古希腊古罗马文化的复活3.15世纪，意大利人开始用各种地方

21、性通俗语言文字翻译拉丁文圣经，这一现象说明（ ）A天主教会已经放松思想控制 B宗教改革在意大利已经有了较大的影响C人文主义思想在意大利兴起 D通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字4下列四幅图片反映了中外历史上的四次思潮，它们共同具有的主要作用是（ ）A推动了世界资本主义的发展 B发挥了马克思主义哲学的指导作用C在社会上起了思想解放作用 D推动近代自然科学的产生和发展5.文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值，个性解放，反对神学迷信，主要是因为（ ）A新航路的开辟打破了“天圆地方通说”B资本主义工商业的发展突出了人的作用C宗教改革动摇了天主教会的地位D哥白尼“太阳中心说”的创立6文艺复兴和宗教改革的

22、共同重要作用是（ ）A为资本主义的发展开辟了道路B确立了资本主义生产关系C对后来的资产阶级革命起了推动作用D为资本主义的进一步发展解除了精神枷锁7.宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革发生，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒（泛指皇帝）的归恺撒。这种认识的改变反映了（ ） A教皇和皇帝的权力一直是平等的B教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降C教皇的权力始终大于皇帝的权力D皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降8.18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运用这一理性。这种思想（ ）A促成了欧洲宗教改革运动

23、的兴起 B有助于激发北美人民反抗殖民统治C借上帝的神权压制人文主义思想 D旨在消除教会在北美殖民地的影响9.19世纪的法国思想家托克维尔说“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是（ ） A孟德斯鸠 B狄德罗 C洛克 D伏尔泰10.近代以来许多国家实行了三权分立的政治体制，“三权”是指（ ）A立法权、行政权、监察权 B. 立法权、行政权、司法权 C行政权、司法权、考试权 D. 监察权、考试权、行政权11.18世纪法国启蒙思想的传播最终导致了法国大革命爆发，推翻了封建王朝，建立了共和国，而17世纪中国思想家的

24、思想影响却远未能达到这一步。产生这种差别的根本原因是（ ） A中国思想家们的思想产生的时间较早 B当时中国资本主义发展水平远远落后于法国 C当时中国的科技水平远远落后于法国D当时中国思想家们没对未来社会提出政治设想二、非选择题（12题 34分，13题 22分，共56分）12阅读下列关于文艺复兴的材料：材料一 1535年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。” -中学历史教材参考资料材料二 人文主义小说巨人传描写道，1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。-中学历史教材参考资料材料三 文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他

25、们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始地重复。-中学历史教材参考资料材料四 18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。保罗富尔文艺复兴请回答：（1）结合材料一、二，说明“已经湮没的事物”指什么？被湮没的原因是什么？（10分）（2）就材料三所说文学、艺术方面的巨大成就各举一例，并指出它们是否属于被湮没的事物及理由。（12分）（3）材料四与前三条材料中的哪一条有矛盾？表现在何处？（12分） 13阅读下列材料，回答后面的问题。材料一 We hold these truths to be self-evident（不证自明的，不言而喻的）,

26、 that all men are created equal（人生而平等）, that they are endowed by their Creator with certain unalienable Rights（造物者赋予他们不能剥夺的权利）, that among these are Life, Liberty, and the pursuit of Happiness（包括生命、自由、以及对幸福的追求）.THE DECLARATION OF INDEPENDENCE（独立宣言）材料二 国会的立法机构，按人口比例选举产生，行政权赋予总统，司法权赋予最高法院的大法官1787年美国宪法

27、材料三 伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。 雨果 结合材料回答：（1）材料一体现了什么思想？与德国哪位启蒙思想家主张一致？（6分）（2）材料二体现了怎样的原则？这与哪位法国启蒙思想家主张一致？（6分）（3）如何理解材料三中雨果对伏尔泰的评价？（10分） 第二单元测试一、选择题（每题2分，共50分）1古罗马的斯多亚学派指出：“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的灵魂中同样赋有人类的自豪、荣辱、勇敢和高尚的品性”；伏尔泰说：“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是生而平等的。”两者思想的共同点是（ ）A都是启蒙思想B都提出“王侯将相，宁

28、有种乎”C都包含了人文主义思想D都主张推翻不平等的世界2.“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意，全在于人的感觉。”上述材料说明了（ ） A人是万物的尺度 B知识即美德 C认识你自己 D求知是人类的本性3.普罗泰格拉特别强调人的尊严和价值是至高无上的，国家治理好坏的标准，要看它是否对人有利和符合人性。他的思想体现了（ ）A资产阶级的本质B人文主义的本质封建主义的本质启蒙运动的本质4.第一个发出复兴古典文化的号召，提出以“人学”反对“神学”的是（ ）A但丁 B彼特拉克 C薄伽丘 D达芬奇5.民国时期著名的军事理论家蒋方震说，欧洲近世史之

29、曙光，发自两大潮流，其一，希腊思想之复活，其二，原始基督教复活。这“两大潮流”指的是（ ）A.智者运动文艺复兴 B.文艺复兴宗教改革C.宗教改革启蒙运动 D.文艺复兴启蒙运动 6.右图是1490年米开朗琪罗为罗马圣彼得大教堂创作的大理石群雕像哀悼基督。作品取材于圣经故事：耶稣基督被钉死在十字架上后，圣母玛利亚抱着死去的儿子无比悲痛。作品表明作者意在（ ）A. 刻画耶稣的英雄形象 B. 歌颂真实自然的人性 C. 倡导灵魂得救的观念 D. 宣扬上帝的精神权威7最后的晚餐圣母子西斯廷圣母是文艺复兴时期著名的绘画作品。观察图片并结合所学知识判断，下列对这三幅作品的评论不正确的一项（ ） A都是以宗教为

30、题材的作品B都对作品中的神进行了人格化的处理C都通过色彩、构图、技艺融入人文主义精神D都表达了作者对至高无上的神性的赞美8.人是绘画的主要题材之一，下列绘画作品属于文艺复兴时期的是（ ） 9.拉斐尔擅长画圣母像，他笔下的众多圣母充满人情和母爱，这主要体现了当时的( )A蒙昧主义思想 B人文主义思想 C禁欲主义思想 D 浪漫主义思想10.下列有关16世纪宗教改革的说法中，正确的是（ ） A.宗教改革运动与文艺复兴运动没有关联 B.宗教改革运动受到所有世俗贵族的镇压C.宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教愚昧D.宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得救11.马丁路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了马丁路德(