二年级上册数学教案第三单元表内乘法Word文档下载推荐.docx

1、4这两个乘法算式都表示什么？出示小鸡图。3、回顾刚才的学习，你发现了什么？1、“想想做做”第1题2、 “想想做做”第2题第（1）题第（2）题3、“想想做做”第3题指生读、说。4、“想想做做”第4题学生独立完成，集体讲评。通过这节课的学习，你知道了什么？你认为自己在这节课上表现怎么样？生观察。生提问题。2+2+2=6（只）3个2相加得63+3+3+3=12（只），4个3相加得12同桌交流。加数都相同。生摆小棒2+2+2+2+2=105个2相加得10。生说说一共有多少台电脑， 4个2相加。2+2+2+2=8生想办法解决问题。生读生认一认生说一说。4个2相加。生说一说图意并列式。交流算式。求几个相同

2、加数的和，用乘法计算比较简便。生理解图意后再列式。交流，集体订正。生摆，同桌检查摆得对不对。说一说怎样摆好。生列式，交流。生摆，交流。列式，再交流。同桌互相读和说生独立完成。交流。板书设计乘法的初步认识2+2+2=6（只） 2+2+2+2=83个2相加得6 4个2相加2+2+2+2+2=10 4 2= 8或2 4 = 8 乘数 乘数 积 乘数 乘数 积反思 练习四（一） 主备人：书第2324页，练习四第15题第 2 课时1、让学生在已有乘法的知识的基础上，通过自主探究、小组合作加深对乘法意义的认识，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际

3、问题。2、让学生经历合作学习、相互展示、相互交流的过程，培养兴趣，提高应用乘法解决问题的能力。3、让学生体验学习乘法的意义，感受数学的乐趣。加深对乘法的意义理解。把加法算式改写成乘法算式。一、知识回顾二、知识巩固三、小结1、看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（ ）个（ ）2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。54=20 62=12 38=24师指生读、说。1、练习四 第1题2个3怎样摆，看得更清楚？提醒学生，要摆2个3，先摆1个3。个个、练习四第题是几个几相加？加法算式怎么写，乘法呢?3、练习四 第3题（1）这幅图既可以横着看，也可以竖着看。（2）横着看，你知道了什么？（可以数一数）（

4、3）竖着看，你又知道了什么？（可以再数一数）（4）观察写出的算式，你有什么发现？4、练习四 第4题左边一题右边一题5、练习四 第5题2个4相加5乘6可以列成6乘5吗？今天有什么收获？生说一说生独立列式，再交流。生互相读一读，说一说。生摆一摆生说一说，互相检查摆得好不好。生说一说加法算式可以怎样列。写出乘法算式，交流。生摆一摆，同桌检查摆得好不好。写加法算式和乘法算式。先摆，后列式，再交流。生看图，理解题意。生列加法和乘法算式。生交流。3个5相加生列式5个3相加生列式、交流。生观察图形，数出个数。列式，交流。生观察图形，说说第一堆有几个正方体。生独立完成可以列成24也可以列成426生交流，说说为

5、什么。练习四（ ）个（ ）相加（ ）（ ） 练习四（二） 主备人：书第24页，练习四第68题第 3 课时1、 使学生进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识；从简单问题中寻找“几个几”，从而列出乘法算式，感受乘法对于加法的优越性。2、 通过解决一些简单的实际问题，让学生学以致用，体会生活中的乘法，激发学习热情。列乘法算式解决简单问题。养成列乘法算式（加数相同时的连加）解决简单问题的习惯。一、 复习二、练习1、将加法算式改写成乘法算式2+2+2+2+24+4+42、（1）2个3相加（2）5个4相加（3）4乘2（4）2乘63、1、 想想做做 第6题2、想想做做 第7题每堆有几个胡萝卜，有几堆，

6、一共有多少个？求一共有多少个胡萝卜，就是求几个几的和？就是求几个几的和？3、想想做做 第8题你可以提出哪出问题？你列的乘法算式是什么？你知道他列的乘法算式算的是什么吗？你是怎么看出来？4、说一说，列一列你会列什么算式？出示：416这是2个4相乘。2个4相乘，你会列式吗？你有什么发现？你有什么收获？生列乘法算式，并说一说为什么这么列。独立完成集体订正。生说乘法算式各部分名称生改写生审题。生口答。齐练。说一说题目意思。看图说图意。生列算式。生说说自己列的乘法算式。生列算式加法算式或乘法算式4+48，248或428生读算式。2个4相乘。生列一列。交流，再读算式。生说说自己的感受。乘 法2个3相加 2

7、36或3263个4相加 3412或43121-4乘法口诀 主备人：书第25-27页，例3例4例5想想做做第 4 课时1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。2、3、4的乘法口诀计算4以内的两个数相乘相应的课件一、导入二、新课三、练习今天我们去儿童乐园看一看。1、 学习2的乘法口诀出示例2小朋友们看到什么？我们可以编乘法口诀说说这两句口诀的意思1=？用什么口诀2、 学习3的乘法口诀出示例3你能想到什么？怎样列乘法算式？你会编口诀吗？12 23 33 31

8、32 133、 学习4的乘法口诀出示例4师指出注意点1 42 44 34、试一试1、想想做做 第1题2、想想做做 第2题师巡视3、想想做做 第3题师读题4、 想想做做 第4题5、想想做做 第5题说说今天学习的内容。生口答，说说是几个几相加，再列乘法算式一二得二二二得四生说说图意，生提问题。说说是几个几相加，再列乘法算式。生试编口诀。交流口诀。说说每句口诀的意思。生用口诀，算得数。生理解题意列表计算组内交流算式口诀全班交流用口诀，算得数。写得数，编口诀生摆小棒，再填空。全班交流。生说说是几个几相加独立完成。交流，说说自己的发现。同桌互练。生手势表示结果。生口算。指生口答。齐练，再集体订正。生齐练

9、。交流，说说想法。乘法口诀一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 二二得四 二三得六 二四得八 三三得九 三四十二 四四十六练习五 主备人：书第28页第 5 课时1、 使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，理解乘法口诀的意义，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算，会解决简单的用乘法计算的问题。2、 培养学生合作的态度，激发学生学习的热情。4以内的两个数相乘运用口诀，解决问题一、背口诀1、分别背出1-4的乘法口诀每组口诀倒背2、说含义二四得八什么意思？二三得六呢？3、说算式三四十二一三得三一一得一一一得一能说几道乘法算式？还有哪些口诀也只能说出一道乘法算式？4、34 11 23 44 21、想

10、想做做 第2题师评讲错题。2、想想做做 第3题上下两组题有什么不同？3、想想做做 第4题你能按一定的顺序说出这些乘法算式吗？怎样有次序地写出这些算式呢？第（3）题该用什么口诀？4、想想做做 第5题为什么这些问题都用乘法计算？5、动脑筋1是什么意思？与图之间有什么关系？上面的1表示什么，与算式和图有关系吗？2呢？3呢？你知道后面该填什么？今天你有哪些进步？生齐背，并用手势表示乘法口诀前两字。生尝试。2个4相加得8。2个3相加得6。生说乘法算式。生举例。生口答同桌互改，集体订正。生注意运算符号及计算方法。齐练后，交流注意点。齐练，再交流。生说图意。说说自己的想法，为什么用乘法做。生提问题，并逐题列

11、式。齐练后交流。说说第四幅图应该是什么样子。作业3 22 3+1 3+3 4+3 2+3 1=3 14=4 14=4 2=6 24=8 41=43=9 34=12 22=44=16 5的乘法口诀 主备人：书第2930页，例6，想想做做第 6 课时1、理解5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算，经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，理解每句口诀的含义。2、经历找规律、归纳口诀的过程。3、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。熟记5的乘法口诀运用口诀熟练地进行口算。出示例6主题图1、根据问题，编制表格船的只数145人数每只船坐5人，2只船坐多少人？3只、4只、5只船呢？你是怎

12、样计算的？2、1个5相加 1552个5相加 25103个5、4个5、5个5呢？3、你发现算式与乘法口诀中，乘数、积有什么特点？你有什么好的办法来记忆5的乘法口诀？4、想一想说说你用了哪一句口诀？师：乘法口诀请用汉字写。以后遇到的这样的题，你要提醒同学们什么？师读算式。重复再来一次。4、想想做做 第4题从0到3，跳了几格？师规范数格子的方法。跳5次，已经跳了1次，还要再跳4次，画一画。从0到4，跳了几格？一共跳5次，画一画。今天你有什么收获？生观察，说图意。生口答，填出第一列和第二列。生填一填表格。生汇报。生编：一五得五二五一十生列式，编口诀。生互背。（手势摆二五一十的十）师生对口令。生说口诀及

13、算式。二生示范后，同桌对口令。指二生对口令。说说自己的发现。同桌互查。生说说注意点。生手势摆出得数。生说。生画一画，再写出算式。全班交流，说说注意点。生画一画，再写算式。生读题后齐练。交流，说说是怎么思考的。5 35 5 2+5 55 55的乘法口诀1个5 155 一五得五510 二五一十3个5相加 3515 三五十五4个5相加 4520 四五二十5个5相加 5525 五五二十五乘加乘减 主备人：书第3132页，例7，想想做做第 7 课时1、 使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。2、 经历列不同的算式解决问题的过程，体会选择合适的算式的好处，感受解决问题的不同的方法。3、 鼓

14、励学生独立思考，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，培养创新意识。乘加乘减的计算方法选择合适的算式出示例7图1、鱼缸里一共有多少条金鱼？可以怎样算？2、全班交流。4+4+4+4+1=13（条）4+1=13（条）师介绍乘加算式：先算乘法，再算加法。3、还有其它列式吗？如果把第四个鱼缸里的金鱼看成4条少3条呢？4表示什么？为什么减3？4、介绍乘减算式先算乘法，再算减法。5、第31页 试一试第一组为什么得数相同？你能用口诀来说一说吗？二五一十，再加一个五，就是三五十五。第二三组你知道了什么？按规律再画5个，这5个圆分别是什么颜色？第一二组第三组在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算

15、乘法，再算加法或减法。生观察例图，说说图上有些什么。独立思考后，组内交流。说说是几个几相加，再加几。生列加法算式和乘加算式。生口述计算过程。小组讨论。4-3生明确每一步的意思。生说运算顺序齐练，交流。生观察，说说图意列式，交流，说说是几个几再加多少。生说说每道题的运算顺序，口头练习。生说说自己的发现。生说说其中的道理。生说说得数相同的原因。生观察已经画好的圆。题中的圆每5个为一组，每组中前面两个都是红色的圆，后面3个都是蓝色的圆。生画图，交流。生列式，交流，说说为什么这样列式，怎样口算。齐练，说说自己的发现。自己试着填一填。说说自己是怎么填的，为什么这样填。乘加乘减4-3=13（条）练习六（一

16、） 主备人：书第33页，练习六1-5第 8 课时1、熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。2、让学生在练习过程中初步培养学生发现规律的能力，仔细辨析的习惯，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。熟练运用5的乘法口诀一、复习1、背一背5的乘法口诀2、对口令3、口算卡片4 53 55 41、练习六 第2题出示练习二第2题图教师引导学生看懂题意。老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。2、练习六 第3题3、练习六 第4题师评错题4、练习六 第5题2是几个3，再加上3是几个3？2+3还可以写成几乘几？3-4呢？4+2呢？2-2呢？第三列今天你有哪些收获？集体背。小组背独立背师生对口令同桌对口令生看懂题意同桌之间交流完成。小组之间玩游戏。学生独立完成，集体交流订正。学生以比赛形式完成，时间约为2分钟。交流错误较多的在哪里，集体订正说说计算顺序3个4减去1个4还剩下2个4，也就是2小组讨论，全班交流。同桌互说，全班交流。练习六2+3=33-4=24+2=32-2=1第 9课时练习六 第5题第 10 课时