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小学科学教师招聘考试试题及答案整理版docxWord下载.docx

1、而另一些同学先放水,后放土豆,再加盐;都使土豆浮起来了,你如何看待学生这一实验步骤?( 四 ) 、案例分析 (10 分 )对于下述课堂上的师生对话,你有何感想?小学科学课上,老师在介绍木星时,按照教材指出它有 13 颗卫星。突然,有个学生否定了老师的说法: 不,老师,应该是 15 颗。 另一位学生马上补充: 不,是 16 颗。 老师亲切地问第一位学生, 你怎么知道是 15 颗 ,学生答 我在一本科普读物上看到的。 老师接着又问另一位学生,他回答, 最近一期杂志上说是 16 颗。 这位老师听了,高兴地对同学们说, 你们真了不起!课本上有些知识范围确实陈旧过时了,老师也落后了。木星的卫星究竟有多少

2、颗,课后我们再研究、核实,好吗 :答案( 一 ) 填空1、科学精神、科学概念、2、成像、聚光3、杨利伟4、叶片、叶柄、叶脉5、温度、温度计、液体热胀冷缩6、糖类、脂肪、维生素、矿物质7、袁隆平8、沉淀过滤消毒9、风( 二 ) 、选择1、 A 2 、 D 3 、 C 4、 A 5、 B 6 、 A 7 、 C 8 、D 9 、 C 10、 C( 三 ) 、简答答:科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要;科学课程应具有开放性;科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。月球围绕地球转; 地球围绕太阳转。 当月球转到太阳和地球

3、中间, 三个天体大致成一条直线的时候,月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人,由于被月球挡住了视线,就看不见太阳或只能看见太阳的一部分,于是形成了日食。雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云,有的带正电,有的带负电;当两块带不同种电的云相互接近时,就会发生大规模的放电现象。放电时出现的电火花就是闪电,发出的声音就是雷声。植物的叶子中的每一个叶绿体,都是一个小小的绿色 食品 加工厂。在阳光的照射下,叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳,合成植物所需要的养料,同时放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。意义:叶的光合作用,不仅为植物制造了养料,还为动物和人的生存提供了养料和氧气

4、。而另一些同学先放水,后放土豆,再加盐;沉与浮一课 土豆沉浮 的实验程序,先放水与先放盐对实验的影响不大,因为不管水与盐哪样物体先放,对溶解的盐水来说,它的密度都不会发生改变 ( 最好先放适量的水,再根据需要多次放盐进行搅拌 ) 。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究,如果土豆提前放入水中,在调制 ( 搅拌 ) 盐水的过程中,时间一长,土豆有可能会被盐水浸润,由于盐水的高渗透作用,土豆内的水分可能会被盐水析出来,以至于改变土豆的密度,这样就会影响实验数据的可靠性。( 四 ) 、案例分析 不,老师,应该是 15 颗。 你怎么知道是 15颗 我在一本科普读物上看到的。 这位老师听了,高兴地对同学们说

5、, 木星的卫星究竟有多少颗,课后我们再研究、核实,好吗 ( 说明:答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受,发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。 )答题思路:1.对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定:A、体现了 用教材教 而不是 教教材 、 不唯教材 的新理念,让学生知道知识的更新。B、能尊重学生,老师能放下架子与学生平等互学,体现了新课程理念下教师角色的转换。C、体现了新课程的评价理念,能对学生进行肯定与鼓励,激发学生学习科学的兴趣。2.对这一教学片断还可提出以下建议:A、可借此机会对学生进行科学发展观教学;B、可借此机会鼓励学生创新,激发学生探索宇宙奥秘的兴

6、趣。一、填空。1.小学科学课程是以培养 ( 科学素养 ) 为宗旨的科学启蒙课程。2.科学学习要以(探究)为核心。它既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。3.小学科学的三个分目标是: (科学探究)、(情感态度与价值观) 、(科学知识)。4.科学课程的教学评价要求:评价主体的(多元化); 评价内容的 ( 全面化 );评价方法的 ( 多样化 ); 评价时机的 ( 全程化 ) 。5.科学教育的课程资源无处不在,无时不有。 从空间上可分为 (学校资源) 、(家庭资源)和(社区资源)三类;从性质上包括(人)、(物)、(环境)三大资源。6.科学课程重点在于通过引导学生 (亲身经历科学探究) 的过程,激发对

7、科学的 (兴趣),形成 ( 科学的态度和科学探究 ) 的能力。7.科学课程是 ( 实践性 ) 很强的课程,教师需带领和指导学生做大量的( 观察实验 ) 、 ( 动手操作 ) 等活动。8.科学课程中 物体与物质 部分经过对(物体) - (材料) - (物质)这三个层次的观察与探讨,了解物质的一些(基本性质)与(变化过程),使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。9.小学科学的生命世界知识取向浅显, 但不等于内容选择随意性零散化和琐碎化, 它体现了(基础性) 、(系统性)与(探究性)等特点。10、小学科学教学除了讲授之外,还有多种活动: (搜集信息)、(现场考察)、(自然状态下的观察)、(实验)、(专题

8、研究)、(情境模拟)、(科学小制作) 、(讨论辩论)、(种植饲养)、(科学游戏)等。 (留五个空,任意填。二、简答题。1、科学探究式教学有什么特征?( 1)学习者围绕科学性问题展开探究活动。 ( 2)学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的论据。 ( 3)学习者要根据事实证据形成解释,对科学性问题做出回答。 ( 4)学习者通过比较其他可能的解释,特别是那些体现科学性理解的解释,来评价他们自己的解释。 (5) 学习者要交流和论证他们所提出的解释。人教论坛 ? 小学科学教育论坛 ? 新科教版三年级上复习资料第一单元(植物):1、树是一种植物,是有生命的物体,有许多可观察的特征:树的高矮、树冠的

9、形状、树干的粗细、树皮和树叶的样子。2、在一棵真正的大树旁,我们看见过:树瘤、果实、小动物、鸟巢、小草、蔓藤等,这说明植物的生长与周围的动物、植物和环境有关。3、放大镜是用来进行科学观察的一种工具。4、一棵大树可以分成三部分树冠、树干和树根,树冠的形状可以分为:三角形、圆形、半圆形和扇形等几种。5、拓印树皮的方法是:把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起部分染上颜色。6、在写观察记录时,要注意格式,写清: A. 要写出观察的时间、地点、小组成员。 B. 要按观察的顺序来记录。 C. 最好贴上收集到的实物标本(或图片等)。7、植物按茎的质地不同可以分为草本植物和

10、木本植物。8、大树和小草之间的不同点是:植株的高矮不同,大树高、小草矮;茎的粗细不同,大树粗、小草细;茎的质地不同,大树是木质茎、小草是草质茎;大树是木本植物,小草是草本植物。共同点是:都是植物,都生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水份、阳光和空气。9、植物按生长环境不同可以分为陆生植物和水生植物。常见的水生植物有:水葫芦、金鱼藻、水花生和浮萍。10、水葫芦和金鱼藻的相同点是:都是水生植物,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。11、一片叶子由叶柄和叶片两部分构成,叶片上有叶脉。叶也是有生命的,也有生长和衰老的完整过程,同一种植物的叶具有共同的基本特征。12、用量叶

11、片的长度和宽度的方法来比较叶片的大小。13、植物的一生是有生命周期的,每种植物都有一定的寿命。植物的变化(一生的典型生长阶段)主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。14、植物的共同特征是:生长在一定的环境里;需要水份,阳光,空气和营养;都会生长发育;都会繁殖后代;都有从生到死的生命过程。第二单元(动物):1、我在校园的花坛和草丛里发现了蝴蝶、蚯蚓、小虫、蟋蟀、蝗虫、瓢虫、小鸟等小动物。2、在观察活动中,我们要做到: A. 爱护小动物(植物),不伤害它们; B. 保护动物(植物)栖息地的原貌,保护他们的生存环境; C. 注意安全,不在有危险的地方活动。3、蜗牛的身体可以分为头、腹、尾三部分,头

12、部长有触角,眼睛长在触角上,觜里长有齿舌,用气孔呼吸、排泄粪便。4、蜗牛生活在阴暗、潮湿的环境里,用腹足爬行,爬行时会分泌粘液是为了使腹足经常保持湿润避免爬行时受到损伤。5、蚯蚓身体有口、环带和肛门,生活在潮湿的环境里(土壤中)。6、蚂蚁的身体可以分为头、胸、腹三部分,头上有触角,胸部有 3 对( 6 只)足,生活在洞穴(土壤)中。蚂蚁在行走会分泌一种信息素。7、为了观察蚂蚁,我们可以带些面包屑和白糖做诱饵。带上放大镜,可观察蚂蚁身体。为了防止蚂蚁乱爬,我们可以带一个小玻璃瓶子,将蚂蚁扣在里面。8、池塘、小河中生活着和多小动物,数量最多的是鱼类。金鱼的身体可以分为头、腹、尾三部分,身上长有鳞片

13、,用鳃呼吸,用鳍帮助尾游泳。金鱼喂得太多会被涨死。9、世界上大约有一百多万种动物,动物的共同特点:生活在一定的环境里,会运动,需要食物维持生长,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁殖后代等。第三单元(材料)1、物体都是由一种或多种材料做成的,我们周围常见的材料有:木头、金属、玻璃、塑料、石头、纤维、纸等。2材料的性质可以用硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮能力等判定。柔韧性是指物体在受力变形后不易折断的性质。3、金属的特性:坚硬、有金属光泽、有延展性、易传热、能导电、吸水性差等;铝罐制作就是利用了铝的延展性。4、塑料的特性:具有柔韧性、绝缘性、耐腐蚀性、不容易传热性、质轻、重复利

14、用性等。塑料不易分解,但可以重复利用。5、自己制造一张纸: A. 将纸撕碎放在水中浸泡,直至能捣烂; B. 搅拌纸屑和水,调成稀浆状; C. 将纸浆倒在平铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水。纸是可以回收利用的。6、木头的特性:质轻、比较坚硬、容易加工、具有柔韧性)、能浮在水上、具有承重力等。7、砖和陶瓷都是用黏土烧制而成的。生产砖和陶瓷时要消耗大量的粘土、煤和其他燃料,会对环境产生影响。8、我们使用的材料有的是天然材料,像木头、黏土、棉花、牛皮等。有的是人工制造的材料,像金属、塑料、陶瓷、橡胶等。有的材料可以回收后再次加工利用,有的却不能。我们应该合理使用材料,减少对环境的破坏。9、强度柔韧性吸水性

15、在水中的沉浮金属强差沉木头较强弱浮塑料纸砖陶瓷第四单元(水和空气)1、水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体。它以冰、雪、淡水、云、咸水等形式存在,用途分为:生产,造纸、冶炼、发电、灌溉等;生活,洗衣、做饭、饮用等。2、物质以固态、液态、气态三种形式存在于我们的周围,我们称其为固体、液体和气体。如,水是液态,属于液体;它的固态就是冰,是固体;它的气态就是水蒸气,是气体。3、固体有固定的形状和一定的体积;液体没有固定的形状,但有一定的体积;气体没有固定的形状和体积。4、食用油和水的相同点:都是液体,都能流动,透明没有固定形状,能形成滴状等;不同点:水完全透明,没有颜色,没有气味,不粘手流

16、动速度快。食用油有些透明,淡黄色,有气味,粘手,流动速度慢。5、液体的流动速度与它自身的黏度有关。6、液体有一定的体积,可以用量筒来测量。使用量筒时应该注意: A. 量筒必须放平稳。 B. 视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,然后读出液体的体积数。7、空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明气体,它看不到,摸不着,真实的存在于我们的周围。空气具有能流动、占据空间、可以压缩等性质。8、证明空气存在的方法:将“空”塑料袋扎紧,放入水中,刺个孔后有气泡冒出。证明空气比水轻的方法:用塑料管将空气吹入水底,空气以气泡的形式冒出水面。空气流动的现象:风,吹肥皂泡,扇扇子等。9、空气占据空间的实

17、验: A. 让空气将瓶子里的水挤出(课本 78 页)。 B. 纸巾不湿( 79 页)。10、空气占据空间的大小(体积)是可以变化的,即空气可以被压缩。压缩的空气具有弹性,会产生弹力。12、证明空气有质量(重量)的方法:用木棍做一个天平,将两段各系一个吹满气的气球,使之平衡。将一端的气球刺破,天平就不再平衡了。13、实验设计:研究问题:空气是否占据空间研究方法:探究、试验、观察研究材料:玻璃杯、纸巾、水盆、水研究步骤:将纸巾放入玻璃杯底部,倒扣着按入水盆中。试验现象:纸巾不湿实验结论:空气占据空间注意问题: A. 纸巾一定要塞紧,不要掉下来; B. 将玻璃杯倒扣按入水中时,一定要使杯口水平。株洲

18、市 2008 年教师业务考试试卷及参考答案小 学 科 学时量: 120 分钟 满分: 100 分第卷:选择题( 40 分)一、单选题( 20 分,每小题 2 分。每小题只有一个最符合题意的答案。答对计 2 分,多答、错答或不答计 0 分)1新一轮基础教育课程改革的理论基础包括: BA人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。B人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。C人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。D人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。2日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三” 、“触类旁通” 、“闻一知十” ,这种现象在教育心理学上称为: AA迁移。 B 同

19、化。C顺应。 D 模仿。3在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼” ,更要做到“授人以渔” 。这说明教学中应该重视:BA传授学生知识。 B 发展学生能力。C培养学生个性。 D 养成学生品德。4小学生在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把“入口”读成“八口” ,这说明小学生:A感知能力不成熟。 B 注意能力不健全。C记忆能力不深刻。 D思维能力有欠缺。5根据学生的身心发展特点,小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点,其中,小学阶段的德育重点主要是:A基本道德知识的理解与掌握。B日常行为习惯的养成与实践。C道德理想信念的培养与指导。D人生观价值观的选择与确立。6进城务工

20、的张某夫妇超计划生育一女孩,今年已满六岁,由于没有准生证,他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了:A中华人民共和国教师法 。 B 中华人民共和国义务教育法 。C中华人民共和国劳动法 。 D 中华人民共和国计划生育法 。7小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题,半节课过去了还没做出来,正着急时,忽然听到有个同学说“她越来越笨了” 。小敏心里咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后,小敏很在意别人说什么,而且总觉得是在说自己,非常难受,后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被

21、一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了。你认为,小敏同学的心理问题是中小学生常见: CA焦虑症。 B 恐惧症。C强迫症。 D抑郁症。8袁老师中途接手小学三年级 3 班的班主任,有几个学生经常缺交数学作业,经过了解,发现只要题目难一点或计算量大一点,这几个同学就不能按时完成作业,不仅如此,在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话,可在全班进行:A积极的情感教育。 B 意志品质的培养。C人际交往教育。 D 良好性格的教育。9教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是:A发散思维

22、。 B 形象思维。C抽象思维。 D直觉思维。10健康是现代社会人们追求的重要目标,拥有健康并不意味着拥有一切,但失去健康则意味着失去一切。 1989 年世界卫生组织认为健康应包括: DA躯体健康。 B 躯体健康和心理健康。C躯体健康、心理健康和社会适应良好。D躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。二、学科专业知识( 20 分)(一)多选题: (共 14 分,每小题 2 分。每小题有一个或多个符合题意的答案,全对计 2 分,少答计 1 分,不答或答错计 0 分。)11、以下哪几项是小学科学课程改革的基本理念 ABDA、科学学习要以探究为核心。B、科学课程应具有开放性。C、科学教育应开发课程

23、资源D、学生是科学学习的主体。12、动物细胞中所没有的结构是:A、 细胞膜 B 、细胞壁 C 、细胞质 D、细胞核13、下列动物的生殖方式属卵生的有: ADA、 乌龟 B 、蝙蝠 C 、鲸 D、鸭14、关于电磁铁的磁性,下列说法正确的是 BCA、电磁铁的磁性强弱与通过的电流大小无关B、电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数有关C、电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性15、如果把手放在炉火正旺的火炉上烤火,你会感受到手一下子热起来了。火炉中的热主要是通过什么方式传递到手上的。A、传导 B 、对流 C 、辐射16、下列变化中只含物理变化过程的是 ABA、蜡烛熔化 B 、太阳晒干地面上的水C、铁生锈 D 、水果发霉17、如图所示:小明用滑轮组提升 240N 的物体,他至少要用多大的拉力( F)才能提起 (摩擦力及滑轮重均忽略不计) BA、 120N B、 80N C、 60N(二)判断:(共6 分,每小 1 分)18、如果 路中各用 器是逐个 次首尾相 的,此 路就是并 路。(F19、 色植物能在阳光下制造淀粉和氧气,同 吸收二氧化碳。T20、沉到水底的物体只受到重力,没有受到浮力。

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