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1、 小草也青得_（刺 逼）你的眼。 山_（湿润 朗润）起来了。 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光_（衬托 烘托）出一片_（安静 寂静）而和平的夜。 8.填空 （1）春的作者是 ，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集 ，散文集 欧游杂记等。 （2）春是一篇优美的_散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出_的春天特有的景象。抒发了_之情，表达了作者_的情怀。 （3）描写春花色彩鲜艳的排比句_ _ （4）“春花图”中想象的句子 （5）描写春雨的全景图的一句 （6）、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是_ 的意思，本句是否运用了比喻

2、的修辞方法？_。“仿佛”一词能否删去？为什么？_ 。 9、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸（ ） 2、两个黄鹂鸣翠柳（ ） 3、踏花归来马蹄香（ ） 4、一枝红杏出墙来（ ） 5、处处闻啼鸟 （ ） 6、天街小雨润如酥（ ） 【自读感知、整体把握】初读：理清思路. 1.朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？ 2、文章是按“盼春”“绘春”“赞春”来写的，请同学们划分出来。（层次划分） 3、文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？ 文中具体描绘了五

3、幅春景图： 【解读探究】 （1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ （2）“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？运用了什么修辞方法？ （3）轻声读第段，体会四个词尾的作用。 （4）.第二自然段运用了什么修辞手法，有什么好处？ （5）。第3自然段运用了什么描写手法？如何体现出来的? 乐。 （6）第4自然段运用了哪些表现手法来全方位的描写春花？以及运用了哪些修辞？分别有什么作用？ （7）第6自然段作者描绘了春雨一多二细的特征，并一连三个比喻“像牛毛，像花针，像细丝”。这三个比喻非常贴切，不仅展示了雨的特点，而且能唤起读者对春雨的喜爱。然而紧接着就写了植物和人，为

4、什么要写这些？有什么作用？ （8）。第7自然段与前面几幅图有什么不同？反映了什么？ （9）。第（8，9.10）段一连用了三个拟人，为什么将春天比作“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“青年”？三者的顺序能否颠倒？ （10）最后一段在全文中起了什么作用？ 【自主赏析、拓展延伸】 1、本文写春天，处处渗透着作者的感情，仔细阅读课文，抓住感情线索，说说作者写这篇文章的思路和表达的感情。 2、仿句练习：仿照“野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”写一个句子。 3、第三段着力描绘了春草勃发的景色，其中最能表现小草动态和透露出它顽强生命力的句子是 （ ）。 （1）这段话

5、抓住了春草的什么特点来写？ （2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？） （3）为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？ 提示：小草和小孩具有什么共同特点？ 4、透过一幅幅生机勃勃的春景图，你感受到作者什么样的思想感情？ 5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？ 6、从下列句子中，选出一句，发挥你的联想和想象。说说这一名句描写春景的妙处。 （1）红杏枝头春意闹 （2）踏花归去马蹄香 （3）春风又绿江南岸 （4）随风潜入夜，润物细无声 我选的名句是： 这一名句的妙处： 7、积累有关“春”的名言

6、，名诗，名句 课内精读 阅读下文，回答如下问题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是： ，本文指 ，还经常用来比喻事物 。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_ _，杨柳风指的是_，整个诗句运用了_ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了_ _的修辞方法 3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次

7、，说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？（把句子序号填在横线上）。 答：（1）写嗅觉的：_ （2）写听觉的：_ （3）写触觉的：_4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。 课外阅读 春之怀谷 春天必然曾经是这样的；从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥软如一床新翻的棉被的春泥。 那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云，一阵杜鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮，每丝飞絮都是一株

8、柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。 春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在诗经之前，在尚书之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉?当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节

9、命名“春”。 鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆去垂询。 春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访踯躅在湮远年代中的春天。 1、“冷面”和“花面”各指什么说的？ _ _ 2、为什么说“春天就是这样不讲理，不逻辑”？ _ 3、“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁

10、受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢”运用怎样的修辞手法？其表达作用是什么？ 4、为什么说“所有的鸟全不是好的数学家”？这句话表达了作者怎样的心理感受？ 5、文中哪句话直接点明了文题“春之怀谷”的含义？ 6、文章最后一句话有什么深刻含义？ 7、作者从哪些角度描写了“春天必然曾经是这样的”？【篇二：配套练习册答案全】1.山中访友 我会画： 我会辨 我会改：这山中的一切，都是我的朋友。 鸟儿呼唤着我。露珠与我交换眼神。 我会选： 阅读屋：明灭 悠悠 德 望 旧 凝视 依旧 那座古桥，是我要拜访的第一个朋友。 山雨 我会写：幽 优 悠 脆 翠 翠 容 融 溶 漂飘 酒洒 睫捷 象像 瑶谣 浙

11、渐 析晰安静 幽静 清静 轻便 轻盈 轻捷比喻 拟人 排比 墨绿 翠绿 淡青 金黄 红嫩绿 雨丝是手指 因为阳光下山林的色彩层次多得几乎难以辨认，而雨中的景色都融化在水淋淋的嫩绿中了。 草虫的村落 静谧 小巷 俏丽 烘烤 音韵 勤勉 亲吻 庞然大物 我会找： 寂静 疲惫 勤恳 柔软 后退 热闹 我会仿： 吵吵嚷嚷 热热闹闹 飘飘洒洒 打扫打扫 照顾照顾 打听打听 左顾右盼 前仰后合 上行下效 气喘吁吁 目光炯炯 烈火熊熊 我会连： 奇异的游历 细小的草茎 坚硬的黑甲 好奇的目光 傲然地前进 意味深长地对视 熙熙攘攘地往来 全神贯注地振翅1.草茎组成了森林。 2.目光追随着小虫。 我会辨： 1.

12、静谧 2.寂静 3.安静 我会填：时已傍晚 作者对奇异游历的痴迷 欢快和得意阅读屋：1.比喻句：甲虫音乐家门全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，想灵泉一般流了出来。振翅声 灵泉 优美动听 全神贯注 2.拟人句：皆为一件 3.a 4.索溪峪的野 我会比： 拔 拨 拔 忘 忘 望 壮 壮 状 戴 戴 带 我会补：拔 拘 舒 望 欲 插1.顽皮 蜿蜒 环绕 2.安全 冷淡 笔直 1. 不拘一格 2.婷婷玉立 3.返璞归真a.1.天然 野性 惊险 3. 山是野的 4.理解：看见了就害怕。感受：让人感到山的惊险。 5.夸张 突出索溪峪的山是多么惊险。 配套第一单元练习答案 一、 写一写： 挺拔 蕴藏音韵烘烤

13、 静谧 漫游 演奏陡峭 一、读一读： 二、选一选： 烘烤考试 拷打 挺拔小艇 家庭 宣告喧闹 寒暄 三、填一填 1、津津乐道 德高望重庞然大物 不拘一格 行色匆匆意味深长 年过花甲 左冲右撞返璞归真 2、（1）意味深长 （2）德高望重 （3）不拘一格 五、变一变 1、色彩层次多。 2、目光探索。 3、秃山根本挡不住肆虐的狂风。 4、草虫不仅为生活勤勉地奔忙，而且能演奏出优美的音韵，有着高雅的艺术追求。 5、在这样的山水间行走，人们怎能不渐渐变得“野”起来？ 6、仿写：略 六、辨一辨 1、c2、bd3、e4、b5、a6、bf 七、改一改： 1、句首插入“我”2、删去“不停地”或“不断地” 3、删

14、去“雨” 4、删去“使” 八、阅读天地 1、心旷神怡莽莽苍苍裙袂飞扬 翩然起舞 波平如镜2、（1）幽 野 闲 （2）雨中树林、青苔和荷叶 3、层层叠叠的树木 蜿蜒的小径 莽莽苍苍的感觉绿茸茸的青苔 4、第一自然段的最后一句话。 5、第三自然段的最后一句话。 5詹天佑答案 一、阻挠 施工 坚毅 讥笑恶劣艰难勘测 泥浆 三、1、詹天佑是工程设计。 2、洁白的雪花从空中纷纷扬扬地飘落了下来 3、难道这件事不是给了藐视中国的帝国主义一个有力的回击吗？ 4、虽然困难很大，但是詹天佑勇敢地战胜了一切。 填一填 1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 2、困难嘲笑毅然勘测线路开山架桥 把陡坡铲平把弯度改小 勘测

15、 周密计算 阅读屋 5、表明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求严格。 6怀念母亲答案灵巧（笨拙）崇高（渺小 ） 甜蜜（苦涩） 增添（减少）真挚（虚伪） 爱慕（厌恶） 我会组：真挚 执行 色彩斑斓 班级朦胧 蒙古寝不安席 侵略1、还念强烈。 2、难道不是对这两位母亲的怀念，一直伴我度过了在欧洲的十一年吗？ 3、把“增加”改为“提高”。 4、把“记录”和“收听”交换位臵。 1、 频来入梦的意思是：祖国母亲经常进入我的梦中 2、 母亲频来入梦的原因是：我对祖国母亲深深地思念所致。1、可见一斑 心潮腾涌 寻梦 2、画去：断 断 编 3、似的 似乎散文 散发4、 踊跃 勇猛 汹涌 5、 b

16、7彩色的翅膀答案朝阳 朝鲜 没有淹没 晃眼睛晃动红火火 白花花雨蒙蒙 认认真真纷纷扬扬 朦朦 胧胧轻轻地 稳稳地甜甜地1.c 2.a 3.b 1、如果就 2、因为所以 3、不管 都 4、是还是1、收获西瓜和授粉没有关系。 2、收获西瓜和授粉有关系吗？ 3、难道收获西瓜和授粉没有关系吗？1、 2、1、？，？，： 3、因为没有昆虫为西瓜花授粉。 4、略 8中华少年萦绕晶莹荧屏萤烛 汗水汉字 干旱焊接 敖包翱翔 遨游煎熬拔草 拨动 篮球 蓝色 崭新 暂时 竞争竟然a d b c中华少年向我们介绍了中华的山-昆仑山，中华的水-黄河，中国名著-水浒传三国演义，中华儿女-雷锋，中华民族-赛龙舟，中国歌曲-

17、春天的故事，中华乐器-芦笙、唢呐。1、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。出自（张继）的枫桥夜泊 2、大漠孤烟直，长河落日圆。出自（王维）的使至塞上1、凡是：只要是。 2、不管是什么地方，只要在那里生活奋斗，就会得到快乐，就会有收获。 3、在生活中只要仔细观察，就会有所发现，从而得到启发。不管做什么，都会有快乐，有收获。 第二单元综合练习答案 写一写：轻蔑 蜻蜓青年清晰 安静 干净敬意毕竟建立 见面火箭宝剑 毅然意志安逸建议 选一选：1、badcdabc 2、dabc 改一改：1、1905年，清政府把詹天佑任命为总工程师。 2、有一家外国报纸轻蔑地说，能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

18、 3、我被作者对母亲崇高的敬意感染了。 4、我发现蝴蝶扇动着翅膀。 5、删去“首先”或“第一个”。 “既然”改成“虽然” 把“火山爆发的”和“远古”调换位臵。 填一填：1、虽然 - 但是- 2、不管-都- 3、因为-所以- 4、尽管-也- 5、只要-就- 6、即使-也- 辨一辨：1、设问 2、反问3、排比4、比喻 阅读天地：1、美丽 蓬勃 生活 2、（1）犹豫熟悉聪明热情 （2）五湖四海 五颜六色 五脏六腑五光十色 五味俱全三山五岳 3、（1）原先她那一头美丽的金发，现在差不多都掉光了，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，非常残酷。 （2）让苏珊觉得自己和同学们没什么两样，帮助苏珊鼓起生活的

19、信心。 4、苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备受折磨，但苏珊又是幸运的，因为她拥有关爱她、尊重她的老师和同学们。其实在我们身边也有像苏珊老师、苏珊同学那样的人，那就是你，就是我，就是每一个懂得尊重、关爱他人的人，愿我们的世界处处充满着尊重与平等，让世界充满爱！（也可以自己言简意赅地写自己的感受。） 9穷人答案 搁板魁梧抱怨 倾听舒适倒霉撕破 掀起 1、 手垂下来。 2、 两个浅黄色的小脑袋紧紧地靠在一起。 3、 西蒙的孩子被桑娜抱回家。【篇三：配套练习册答案】 2褪 凛 嘻 碌 润 眷 3灼灼 消释 弥漫 4略 5散文诗野草 6“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。” “梅须逊雪三分白，雪却输

20、梅一段香。” 二、（一）7江南的雪滋润美艳，蕴含着生命，透露着生机。江南的雪，倾注着作者对故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求。 8北方的雪“永远如粉，如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”。这些描写倾注了作者对北方雪不畏严寒，在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。 9雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。但是它却很快消融，让作者感到江南雪的美好是值得留恋的。这样的描写还自然引出下文对朔方的雪的壮美的描述和歌颂。 10北方雪的特质之一是孤独，在这里它还表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死联系在一起的，也正是完全的献身，让他成为雨的精魂坚强和不屈的精魂。 11（1）将江南的雪比作“隐约

21、着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”，写出了江南雪的美艳、滋润和充满生机的特点。（2）运用联想由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋润美艳、蕴藏生机的特点，而且表现了作者对江南的雪的喜爱之情。（3）比喻，形象生动地描绘了朔方的雪的孤独与倔强的性格。 7课 雷电颂 二、（一） 6“电”象征人世问追求正义、光明的变革力量；“有形的剑”指屈原被囚前的佩剑；“无形的剑”指坚定的信念 7不能。因为原文采用倒装旬式，突出了“风”?雷”“电”的动作，更有力度和气势，更符合人物激愤的心情。 8表达摧毁黑暗的迫切心情。 9这篇独白，以火一般炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，表达了对黑暗世界的强烈的愤懑，也表达了对

22、光明未来的热烈追求。 10夸张的艺术手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美好的幻想，飞向光明的境地，凭借他们的力量，毁灭一切黑暗。拟人兼呼告修辞，还有反复、排比，使独白既最直接最有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。如“风你咆哮吧!咆哮吧!”“你们风，你们电，你们雷”“啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀! 13前一句是写祖国对于诗人的养育之恩，这是诗人思念祖国的基础。因为是在对作为喻体的“年青的女郎”倾诉，所以这里也比喻性地用了“殷勤”。“不辜负”三字表达了报效之意。后一句的“思量”，不仅是指对于作为地理概念的祖国的思念，不仅是对山川土地的思念，而且是具有更深含义的

23、一种期望，是希望祖国不断发展，日益强盛、进步，所以用了“也不要辜负”。14煤的前身“原本是有用的栋梁”，过去“活埋在地底多年”，今朝“才得重见天光”。从字面上看，讲的是煤的形成过程，其深层含义是说自己原本是国家有用之才，但在过去黑暗现实的压迫下，爱国之情深埋心中，不得抒发，空怀报国之志，却无报国之门。今朝，在五四运动的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。“自从我重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿，燃到了这般模样!”这里诗人尽情地倾诉了对于祖国的思念之情，这是诗人内心情感的真实表露，表达了想为祖国轰轰烈烈干一番事业的宏愿。 15略 8

24、课 短文两篇 3李尧棠芾甘现、当 灭亡家春秋雾雨电 4婵娟、银勾、玉兔、玉盘、望舒等。 5李白的“举头望明月，低头思故乡”。“ 举杯邀明月，对影成三人。”“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西” 张九龄“海上生明月，天涯共此时。 王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”。 苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟” 6赞美。因为飞蛾在死的瞬间得到光，也得到热了。 7不矛盾。珍惜生命指的是不作无谓的牺牲，这里的“死”指的是为自由正义而献身。 8开放性题。只要讲到自由、正义（光和热）应是人生最大的追求即可。 9因为嫦娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。在嫦娥身上寄托了作

25、者摈弃黑暗、追求理想的愿望。 10略 （二） 11a 12（1）“他们”指“人世间的不幸者”，“安慰”指听取不幸者的哀诉，并同情他们，给他们光明与鼓励。（2）“这”指老音乐家的眼泪，“灌溉灵魂的春雨”是一个暗喻，是指星星给予他的安慰。 13同处黑暗之中，感到痛苦和不幸。 14都感到无上的安慰，存在着信心和希望。表达出作者追求光明的理想永远不会改变。 15事不相关，但人物境遇相似。 16星星象征着痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而这种安慰和希望是永存的。 9课 海燕 2（1）春天的旋律 海燕之歌 童年在人间我的大学（2）散文 诗 象征 无产阶级革命先驱者 革命高潮时的广大人民群众的力量 席卷一切反动势力的革命浪潮与风暴 害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者 3呼叫 抱 甩 摔 二（一） 4“闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”“号叫”这些词表明了海燕的矫健、勇敢和乐观的特点。5海鸥“胆怯”“躺藏”，与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。