送教上门教案课程Word格式文档下载.docx

1、3、穿插：听歌放松，活跃课堂，舒展身心。4、排队游戏：把学生分成两组，按从矮到高的顺序排好队。比一比，看谁排的又好又快。4、比较事物的高矮。让学生比较具体事物的高矮，在老师的引导下，用自己的语言描述事物的高矮。四、课堂小结：今天我们学习什么 ? （ 高矮 ） 反复认读。五、布置作业送教成效 较好送教内容 认识 4送教过程 一、创设情境、导入师：同学们，周末时老师出去玩，看到了一颗漂亮的苹果树，你们想看吗？我们一起来看一看吧。（课件出示）这就是那颗漂亮的苹果树，树上有几个苹果？咦，又长出一个苹果，现在一共有几个苹果？一起来再数一数。小结：这里出现了一个新的数字 4，今天这节课，我们就一起来学习认

2、识数字 4。（揭示、板书课题）二、新授1、认识数字（1）、认识“ 4”（出示课件）数字 4请同学们看，这就是 4。你们观察一下，4 像什么？开动脑筋，好好想一想。生：小彩旗同学们的想象力真丰富。 4，就像一面小彩旗。 4 的数字儿歌是： 4 像彩旗迎风飘。同学们跟老师说。（4）、认读“ 4”齐读：我们一起来读一读“ 4”。（5）指认 4刚刚同学们读的非常好，奖励小饼干。找到 4，吃掉。2、学习数量关系：数一数 （ 彩旗）（出示彩旗图片）今天时老师不仅带来了饼干，还把昨天课堂上制作的小彩旗带来了， 这节课谁表现好， 下课就送给他。请同学们观察，时老师一共制作了几面彩旗？我们一起来数一数！数到 4

3、，证明有 4 个，一共有 4 面红旗（板书“4”）。4 面红旗，就用数字 4 表示。三、巩固新知1、数一数：郊游情境同学们，其实时老师在郊游的路上还见到了许多漂亮的景色，请同学们跟老师一起边参观边学习。春天一、图画导入，学字学句。1 板画：小草。2 说一说：你看到了什么？是什么颜色的？引导 A、B、C三类学生说完整话：绿色的小草。3 板书“草”，认读“草”字。（ 1）：开火车读准字音平舌音。（2）：认清字形：草字头，下面是个 “早”字。4 什么季节小草发芽呢？引导 A 类学生完整地说出：春天来了，小草绿了； B、C 类学生知道：春天来了，小草绿了。5 认读生字“春” 认读“春”字，读准字音翘舌

4、音。6 板书课题： “春天”， 引导学生响亮读， 带着喜悦的感情读；带着喜爱的感情读。7 朗读句子：引导学生读准、读通顺句子。 A 类学生要求有感情地朗读，有自己的体会。二、书写生字： “春 ”“草”（一） 1 分析 “春”的结构：上下结构，上面是 “春字头 ”，三横写在田字格上半格，应该写得紧凑些， “人”写大些，下面是日。2 教师板演：学生书空识记、跟写。3 教师巡视指导：学生执笔书写。（二） 1 分析 “草”的结构：上下结构，上面是 “草字头 ”，一笔横写高些，日字的中间一笔写在横中线上，最后一笔横写长些，竖落在竖中线上。（三）给 “春”“草”字组词春：春天 春风 春分 春雨 春雷草：

5、小草 草叶 草地 花草（一）教学常规1、师生互相问好T: 同学们早上好！ S ：王老师早上好！2、小眼睛，向前看；小嘴巴，不说话；小耳朵，认真听；小手，房背后。3、组织教学（二）图片导入T：同学们，在上课之前，请同学们看看白板上的这幅图，你们看这是什么天气？（三）新授1、认识雨衣首先请同学们看一看这幅图画得是什么？雨衣是什么天气穿的？它有什么作用呢？S：雨衣是下雨天穿的，穿在外面可以阻挡雨水我们班的同学真聪明，请同学们跟王老师一起来学习这个词语：雨衣T 教读词语：请 S 分组读2、认识新朋友：衣我们刚刚看了雨衣，同时学习了词语：雨衣。下面我们要来认识今天的第一个新朋友，它是谁呢？我们一起来看看

6、吧！你们看这个字读什么？（衣）非常棒，它就是我们刚才学习的词语雨衣的衣， 现在王老师请一个同学来教同学们读两遍小老师教读开小火车（轰隆隆隆，轰隆隆隆，火车开动了，火车头啊在哪里啊， T 问在哪里， S 回答 T 站的位置的同学）衣是独体字，它的部首是什么？它是什么结构？独体字我们认识了今天的第一个新朋友：衣，知道了它的读音，它是怎么写的呢，下面我们一起来看看T 边说边在黑板上的田字格中写 在田字格上半部分的竖中线起笔写点 笔顺（写的时候让学生书空，在单独请学生书空写） 笔画： 6 画 找朋友（组词）：衣服、雨衣 雨衣：下雨天，我穿着雨衣去上学。（ T 先用雨衣说一个句子，然后让学生仿照或者开拓

7、思维说句子）S 齐读生字和词语2、认识雨鞋有位朋友想和同学们打打招呼，你们看它是谁啊？雨鞋雨鞋是什么天气穿的？有什么作用呢？下雨天穿的，可以防止水进入鞋子里面同学们说的非常对，雨鞋是下雨天穿的，是为了防止雨水进入鞋子里面，我们今天要学习的第二个词语就是：T 教 S 读词语：分组读（全班分成两个小组：美羊羊和喜羊羊）S 齐读词语：我们学习了雨鞋这个词语，下面我们要来学习今天的第二个新朋友，请大家看看它是谁？ （鞋）有的同学观察得很仔细，这个新朋友就是雨鞋的鞋字， 我想请同学们指一指你们的鞋子在哪里？（学生指出自己的鞋子在脚上）现在王老师请同学们看一看鞋的拼音，它的声母是什么？看图说话一、教学目标

8、1、通过故事、图片、动画的形式让学生知道“今天的事情必须今天做不能做等明天”和一些时间上的名词。2、使学生知道小猴子坐等明天所以一直盖不成房子教育学生今天的事儿要今天做不能等明天3、学习词“昨天” 、“今天”、“明天” 词组二、活动过程1、森林里 打雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀 下雨了对啊 于是呀 我们的故事也要开始了。教师讲述故事等明天第一段 开始到等明天 天晴了我就造一幢大房子提问 森林里怎么了 下雨了2、继续听故事 至3、听第三段“第三天到最后”结果它大汗。小猴开始盖房了 ,情要今天完成。四、观看动画视频等明天洗脚1、 导入（师生问好）2、 新授课程（ 1） 讲述换袜子的重要性天

9、天换袜子的同学讲卫生，我们都要学习他。因为袜子穿在脚上，会沾上脚汗。 我们平时走动也会有一些灰尘和泥土落在鞋上和袜子上， 所以我们要常换袜子，保持皮肤清洁，现在我们来学习洗袜子。（ 2） 分步教学，拓展延伸第一步 将袜子浸湿，涂上肥皂（演示） 。现在我们来找同学做，请某某同学来做。第二步 轻轻揉搓（演示）现在我们来找同学来操作，请某某同学来做。第三步 放在水中漂洗（演示）现在我们来找同学实际演练，看谁积极！请请某某同学来做。某同学来做。第四步 把袜子晾起来（演示）现在是最后一步，哪位同学想来前面做请某某某同学来做。同学来！加油认识扫帚和簸箕一、组织教学1. 听到喊“上课！”，知道起立站好。2.

10、 能配合老师相互行礼问好。（设计意图：用师生问好拉近师生的距离，用灿烂的笑容调动学生的热情，用常规起立就座帮助学生排除杂念进入教学。）二、分类复习1 、听老师读，找出听到的图片。（ C 类）（窗的图片、床的图片、鞋的图片、碗的图片）2 、听老师读，找出听到的词语。（窗、床、鞋、碗）（ B类）3 、认读词语。窗、床、鞋、碗、勺、筷（ A 类）复习旧知识，同时也为新旧衔接和巩固练习做准备。三、传授新知（一）激趣导入：出示谜语教室两个好兄弟，每天总是在一起，扫的扫，撮的撮，。干干净净多欢喜。启发学生猜谜语并导入新课： 今天我们就来认识这对不怕脏、 不怕累，为了保持教室的清洁，每天团结奋战在一起的好兄

11、弟吧。认识衣服1 、初步认识各种不同的常见的衣服，初步了解各种衣服的穿着时间，并能注意穿戴整齐，学习扣衣服上的纽扣。2、认读词语：衣服、外衣、雨衣、；掌握生字：雨、衣、；认识并描写“”（竖提）。3、用“这是什么、谁穿什么衣服”的句式练习说话。4、在认识衣服时，培养学生的生活能力及热爱生活的能力。二、教学重点1、认识各种常见的衣服。2、能认读词语：衣服、外衣、雨衣。3、学会写：雨、衣、三、教学准备：图片、字卡第一课时. 教师以游戏口吻，告诉学生：“宝宝服装城”新购了许多漂亮的衣服，今天要带领大家一起去参观。2. 请同学们看看说说：自己最喜欢哪件衣服，为什么二、认读词语“衣服”这么多漂亮的衣服有个

12、共同的名字叫“衣服”。1、师板书：“衣服”要求学生认真看老师书写。衣服1）、指板书读：衣服。这个词语就是衣服一起读。2）指导学生读，重点正音、矫正。3）、出示字卡开火车读。4）、分小组比赛读。眼睛一、谜语导入上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。上大门，下大门，关起门来就睡觉二、了解眼睛的构造，用途、出示图片引导学生观察。提问：这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的是什么？眼睛的最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干什么的？、请学生闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。三、引导学生了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。、欣赏故事眼镜和鼻梁眼镜

13、和鼻梁为什么吵架？最后发生了什么事情。眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。春夏秋冬2017 年 5 月 14 日教学目的要求：1 、整体感知课文，认读书写“秋、瓜、果、雪、结”，认识春夏秋冬四个季节2 、能够清晰的辨别春夏秋冬四个季节，掌握四季特点。3 、培养学生了解自然，热爱自然地情感。教学内容：学习生字“秋”，感知四季、初读课文。一、组织教学、课前 2 分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1）书本、笔盒放桌角。（2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵本周内容。二、创设情景，提问导入（在上课之前，师带

14、着学生去校园逛了一圈，以此让他们对现在的天气，动植物有个了解，师让学生感受树长出新芽，树叶变绿了，花儿开了，听到了清脆的鸟叫声）1. 提问导入 ,学生讲述看到的变化，点名回答2. 学生说出动植物的特点，师引导说出“春天来了”A 学生自由说一说，通过课前观察到的事物，学生能自己说说发生了什么变化B 学生自由说一说，通过课前观察，引导学生说出天气暖了等词语C 参与课堂，简单的能说一说3. 与学生进行谈话：感受春天，春天给我们的感觉 .A 说一说到了春天可以去干什么，学生说一说，能说出春游等词B 通过师的总结，学生能知道春天可以去春游，放风筝C 指导回答，自己简单说一说4. 提问：除了春天，你们还知道四季中还有哪些季节吗？A 能完整回答出夏天，秋天，冬天B 能回答出夏天，秋天，冬天C 师指导下能简单知道5. 师总结春夏秋冬，并板书课题：春夏秋冬。6. 教授“秋”字，什么结构？什么偏旁？书写指导生字“秋”。（ 1 ） . 提醒学生观察辨析这个左右结构的字，“禾”的“捺”改为了“点”“秋”。（2 ）教师板演，学生书空，学生田字格中写 2 个，教师巡视个别指导。（3）. 秋：秋天、秋高气爽7. 齐读课题，大声正确朗读三、欣赏感知四季。出示视频。使学生初步感知四季，学生边看师边指导旁白A 学生初步感知四季，通过视频大概了解四季的区别B 学生看视频，初步感知四季C 学生看视频，了解四季