1、Unit 5 This is my family. 7Unit 6 Whos he?8Assessment 9Unit 7 Its a dog? 10Unit 8 Whats this?11Unit 9 Its a mouth.12Assessment 13Unit 10 Touch your head.14Unit 11 I like the bird.15Unit 12 Happy birthday!16Assessment 17-20复习第1章(单元)第1节(课)第1课时连续号01课题Unit 1 Hello !教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“Hello! Im”进行问候,
2、并对此做出回应;力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。教学重难点重点和难点:自我介绍, 运用“Hello/Hi!”向他人问好。教学过程 随感 Step 1: Warming up师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Huang.用动作帮助写生理解“I am ” Today well learn Unit 1 “Hello!”板书课题
3、及主题句。带读单词one.2走到几个学生面前并与之打招呼。 Hello, Im Miss Huang.放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:“Hello, Im ”游戏Making friends让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!”问好,并用“Im ”作自我介绍。S1:Hello, Im S2: Hello, Im S3: Hello, Im Miss Ss:帮助学生回答:“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。4听课文A部分录音,跟读。Step 3 Practice游戏A little a
4、ctor准备一个纸盒,装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设情境,自由会话。1、评价。 2、练习。第1章(单元)第2节(课)第2课时连续号022、能运用“Hello/Hi”问好,并对此问候作出回应;3、能在适当的场合运用“Hello!/Hi”和“Nice/Glad to meet you!”。1、自我介绍,以及灵活运用“Good morning! Nice/ Glad to meet you!”向人致意。2、“Hello!”和“Nice to
5、meet you!”的区别。Step 1 Warming up复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。教师扮成学生,并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。T:Hello! ImNice to meet you. Hello! ImGlad to meet you.通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。2、练习。第1章(单元)第3节(课)第3课时连续号03 教学目标1、能掌握字母Aa Bb Cc的读音和书写
6、,了解Aa Bb Cc在单词中的发音;2、能唱歌曲“Hello.”3、通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。1、字母Aa Bb Cc及在单词中的发音;歌曲“Hello.”2、理解新单词,朗读句子。1、师生问候。2、自由会话和角色表演。1、出示字母卡片Aa。带读;教学生书写Aa, 分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa,激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片,强调字母Aa在单词中的发音,并让学生跟读体会。 Aa, Aa, Aa, Anne,同上学习Bb Cc听课文E部分录音,跟读字母,单词,理解单词意思。听课文F部分录音,跟读字母,单词,句子
7、,理解句子大意,学会呤唱。Song: 教师教学歌曲HelloHello! Hello!How are you?Im fine. Im fine. I hope that you are, too.1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。2.评价。教学反思:第2章(单元)第1节(课)第1课时 连续号04Unit 2 Good morning!1、能听懂、会说本课对话;2、能运用“Good morning!”来问候,及对此做出回应。重点难点:在适当的场合灵活运用“”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。2、唱英语歌曲Hello!Step 2 Presentati
8、on and drill. Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning!带读单词:two双手缓缓抬起,做早晨太阳从地平线上升起的动作,平举,然后走到几个学生面前。Good morning!板书句型,带读,帮助学生理解并回答:“Good morning! Miss ”然后全班集体练读,分组练读,单个练读。听课文A部分录音,跟读。Game-Guess, guess, guess1、创设情境,自由会话。2、评价。3、练习。4、作业:听磁带,读课文第2章(单元)第2节(课)第2课时连续号05Unit 2 Good mor
9、ning?1、能听懂、会说课文里的人名。”向他人问好,及、对此作出回应;3、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。重点:运用 “Good afternoon!”向他人致意。难点:灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon向他人问候致意。2、唱英语歌曲Hello任意走到一个学生面前打招呼。 Hello.Im Miss Who are you?帮助学生理解并回答:“Hello, Im ”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Who are you?”的意思。Free talk.听课文B、C部分录音,跟读。然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。Game-
10、Listen and act.听课文D部分录音,看课文,理解意思。理解“Who are you?”的含义,然后有感情的朗读课文。练习册P6-73、作业:听磁带,读课文。第2章(单元)第3节(课)第 3课时连续号061、能掌握字母Dd Ee Ff Gg的读音和书写,了解Dd Ee Ff Gg在单词中的发音;2、能唱歌曲“Hello”1、字母Dd Ee Ff Gg的读音和书写,Dd Ee Ff Gg在单词中的发音;歌曲“Good moring”放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字d e f g母在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。Bb, Bb, Bb, dog教学生
11、书写B,分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。同上学习字母Ee Ff Gg听课文E部分录音,跟读字母,单词。Game-Rhythm game1、有节奏的打拍子,说句子。速度加快,看谁说得又快又好。2、听课文F部分Chant,有节奏的跟着磁带唱。3、分组进行呤唱比赛。4、学习歌曲Good morning.1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。写字母,唱英语歌。第3章(单元)第1节(课)第1课时连续号071、听、说、读本单元新学单词:what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“Whats your name?/My name is ”.3、能听懂“St
12、and up, please.”并做出相应动作。4、通过用英语交流,完成书中的表格。1、掌握并熟练运用句型“Whats your name?/My name is ”2、能听懂“Stand up, please.”并做出相应动作.2、唱英语歌曲“Hello.”3、复习已学单词:morning/afternoon以及书中人物的姓名。4、自由会话。教学新句型。 Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. (教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。) 表演对话:Miss Hu: Welcome to ou
13、r school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Whats your name? My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Yes. Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间,随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏Loud an
14、d low voice教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。1)、教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。如: Im Anne. Whats your name?S1: My name is 2)生问师答。4、听录音,跟读并朗读课文A部分。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 4 Consolidations1、创设情景,自由会话。3、家庭作业,听磁带,读课文。第3章(单元)第2节(课)第2课时 连续号081、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”.2、能听懂“stand
15、up, please./sit down.”并做出相应动作。能听懂“stand up, please./sit down.”并做出相应动作。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。教学课文B部分。1、T:(戴上Dino的指套,装出Dino的声音。) Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name? My name is Sustain. Whats you name? My name is 2、听课文B部分录音,学生跟读。3、学生表演课文B部分。游戏快速反应 1、教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”,学
16、生做出相应动作,看谁反应快。2、听课文C部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音。3、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。4、游戏问答接龙。 Hello, stand up, please. Whats you name,S2? My name is . Whats you name, S3? 第3章(单元)第3节(课)第3课时连续号091、通过用英语交流,完成书中的表格。2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is掌握并熟练运用句型“whats your name?1、教学课文D部分。2、学生自渎课文D部分。3、让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
17、4、分角色进行对话表演。1、教学课文E部分。放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字h i j k母在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。Hh, Hh, Hh, hat教学生书写H,分辨字母的大小写。同上学习字母Hh Ii Jj Kk1、听课文F部分Chant,有节奏的跟着磁带唱2、有节奏的打拍子,说句子。2、完成“Lets fun”的表格。3、评价。4、家庭作业,听磁带,读课文。第章(单元)第节(课)第课时连续号10Assessment |复习Unit1-Unit3掌握Unit1-Unit3学习的新句型1、 Lets know moreGreetingsHi,Ann
18、e!Hello, Peter!2、 带同学们复习Unit1-Unit3的句型 Anne.Hello, Mingming. Im Peter.Hi, Lingling. Miss li.Good morning, Miss Li.Good afternoon, class.Goodbye,Hello,Whats your name?My name is Lingling. Peter.3、 做练习P14-P16.4、 评价。第4章(单元)第1节(课)第1课时连续号111、能听懂、会说新单词one, two ,three.ten.2、能听懂、会说本课对话;3、能运用“How old are you
19、?”询问他人年龄;并作出回应“Im”掌握并熟练运用句型“How old are you?/Im”。1、师生问好。2、唱英语歌曲“Good morning” and “Hello”3、询问学生姓名。/Who are you?S: Im1、老师提出问题,你想知道我的年龄吗?然后引出句型“How old are you?/Im”并板书。2、GameChain game(接龙游戏)Nice to meet you!How old are you?Hello Nice to meet you too Im ten. How old are you?S2:Im nine. How old are you?
20、3、学习课文A部分内容。4、听课文A部分录音,复述所听内容。5、听课文A部分录音,跟读。分组练习课文A部分。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。第4章(单元)第2节(课)第2课时连续号121、复习句型“How old are you?2、掌握 110 的英语单词,运用这些单词对“How old are you?”作出回应。掌握 110 的英语单词。运用这些单词对“How old are you?2、唱已学过的英语歌曲。3、创设情境,复习已学过的句型.“How old are you?自由会话并表演。1、运用上节课所学句型引出数字单词,然后出示单词卡片,逐个学习,掌握读音。2、T: Nice to meet you. Nice to meet you too. T: How old are you? S2: Im
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