福建省教师招聘考试《幼儿教育综合知识》密押卷二答案及解析精品Word文档下载推荐.docx

1、6. 【答案】B。幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经 验。”7. 【答案】C。幼儿园环境可分为物质环境和精神环境两种存在方式。8. 【答案】A。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导，并且是全方面发展的教育，不应是单单身体方面，心理也是很重要的。儿童的发展不是一蹴而就的，所以不能尽快发展。9. 【答案】A。此题考查中小学教师职业道德规范新旧的知识点。A 项“保护学生安全”首次纳入新规。故选 A；B 项“终身学习”被单独提出。与题干不符；C 项明确抵制有偿家教现象。将这一规定更加

2、明确，而不是首次提出；D 项为人师表一直存在。与题干不符，故答案选 A。10. 【答案】D。此题目考查对新旧规范的区别的掌握情况。新旧规范的区别主要体 现在四个方面：条目数量由 8 条改为 6 条，“保护学生安全”首次纳入新规，明确抵制有偿家教现象，“终身学习”被单独提出。题干中描述的是新旧规范的区别，故选择 D 选项。11. 【答案】D。此题目考查对幼儿园教师职业特点的掌握情况。幼儿教师的工作对象是 06岁的幼儿，具有工作对象的主体性和幼稚性，幼儿独立生活和学习能力较差，因此幼儿教师要全面负责幼儿的整个活动，对他们生活、学习中的每一件事都要给予关心和帮助，具有工作任务的全面性与细致性，幼儿正

3、处在人生生长发育最快的时期，其身心发展变化极为迅速，想象力异常丰富，活泼好动，具有工作过程的创造性与灵活性，教师用自己的知识、智能、思想感情、道德风貌以及行为去影响和感染幼儿，以使他们的行为发生预期的变化，这就是教师劳动手段的示范性。在幼儿教育中示范性尤为重要。 幼儿好模仿，对教师无限信任和尊重，这使得幼儿园教师的言行对幼儿有着极大的示范作用和感染力。凡是深受幼儿喜爱的教师其言行常常会被幼儿模仿，其教导也易被幼儿接受，从而对幼儿的发展产生重要影响，具有教育影响的示范性和感染性。题干中描述的是幼儿会模仿教师的言行，故选择 D 选项。12. 【答案】A。此题目考查对幼儿园教师职业角色的掌握情况。A

4、 选项幼儿园教师是家长的合作者，幼儿园教育与家庭教育的优势互补，有利于充分利用教育资源，促进儿童发展，幼儿园教师正 是家长和幼儿园之间的纽带和桥梁。B 选项教师是家长的指挥者、C 选项教师是家长的崇拜者、D 选项教师是家长的奉献者和题意不符。题干中的教师和家长相互尊重，平等相处，故选择 A 选项。13. 【答案】C。自主性是游戏的最本质属性的表现。14. 【答案】B。此题考查的是福禄贝尔的教学用具。“恩物”是福禄贝尔为儿童创造认识世 界的教学用具，是一种玩具，不是玩法、不是教育理论。故此题选 B。15. 【答案】C。此题考查的是夸美纽斯的教学思想。夸美纽斯被誉为“教育史上的哥白尼”。16. 【

5、答案】D。尊重幼儿不是要同意幼儿的所有决定，而是在支持幼儿主张的基础上，帮助、 引导幼儿作出恰当的决定。17. 【答案】D。幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形 式的教育过程。因此，幼儿园教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展。其他的选项对幼儿园活动的解释均不全面。18. 【答案】A。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一 种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。这些都是基 于幼儿的日常生活经验的，所以角色游戏的基础是丰富幼儿的生活经验。19. 【答案】D。幼儿教师劳动任务是根据教育目的和培养

6、目标，向幼儿进行体智德美全面发展教育。在幼儿园里，幼儿教师要全面负责幼儿的整个活动，不仅要照料幼儿的生活起居，饮食睡眠， 还要指导他们开展游戏，活动等等来促进他们各方面发展。20. 【答案】D。家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一课堂，从孩子呱呱落地的那天起，做父母的就成为了他们的第一任教师，肩负起了对孩子教育的重任。 家庭教育往往能够影响其子女一生的成长。21. 【答案】B。新生家访是对新入园幼儿进行的家访；定期家访是有固定的时间对幼儿进行家访；问题儿童重点家访是针对出现了某些问题的儿童进行家访，从而通过家园合作的方式帮助幼儿， 排除法选 B。22. 【答案】A

7、。幼儿教师把社区中威望高的人、助人为乐的人、宽容大度的人、责任感强的 人引入到幼儿园里来，幼儿园教育利用的这种社区教育资源属于人口资源。由此得出，答案为 A。23. 【答案】C。教师是课程的实施者，是课程能否取得预期效果的关键因素。教师的教育价 值观、教学策略、期望、态度、言行举止、个性特点、师幼关系、教育威信等都会直接或间接地影响课 程实施。24. 【答案】A。同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发现变化，这种现象叫 做感觉的对比。根据刺激呈现的时间不同，一般把感觉对比分为同时对比和继时对比。25. 【答案】C。婴幼儿的心理发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向 发

8、展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。26. 【答案】B。所谓记忆恢复，是指学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比 学习后立即测量到的保持量要高。27. 【答案】A。A 项知觉的恒常性是指知觉的条件在一定范围内变化了，但知觉的映像仍然保持不变；B 项知觉的理解性是指在知觉过程中，人对于知觉的对象总是以自己的过去经验予以解释， 并用此来把它标志出来；C 项知觉的选择性是指人受自己的需要和兴趣等因素的影响，有意或无意地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景的现象；D 项知觉的整体性是指知觉的对象有不同的属性，由不同的部分组成，但是人并不把知觉的对象感知为

9、个别的孤立部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。因此，该题选 A。28. 【答案】D。学前儿童口语培养，可在日常生活中提高幼儿的完整表达能力。29. 【答案】C。A 项热情是指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈、积极、主动、友好的情感或态度。B 项心境是指人比较平静而持久的情绪状态。C 项应激是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。D 项激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。由题干可知，司机在遇到意外紧急刹车时的情绪体验应属应激。故此题选 C。30. 【答案】D。第一次心理断乳发生在 23 岁之间，即婴儿期向幼儿期的过渡。第二次心理断乳发生在 1314 岁之间，即童年期向少年

10、期的过渡。在幼儿 23 岁时自我意识开始萌芽，主要表现自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词“我”是自我意识萌芽的重要标志，能 准确使用“我”来表达愿望标志着儿童的自我意识的产生。31. 【答案】A。遗忘就是对识记过的材料不能再认和回忆，或再认或回忆时发生错误。遗忘 有多种情况：能再认不能回忆，叫不完全遗忘；不能再认也不能回忆，叫完全遗忘；一时不能再认或回 忆，叫临时性遗忘；永远不能再认或回忆，叫永久性遗忘。根据题干中的表达“出现一时叫不出朋友姓名的情况”是暂时性遗忘的情况。故选 A。32. 【答案】B。题干中描述的是幼儿在老师语言的提示下才开始游戏，进行无意想象，体现 了 B

11、 项成人的语言提示对幼儿有意想象的发展起重要作用，故答案选 B。33. 【答案】B。专制型父母培养的孩子或是变得顺从、缺乏生气，创造性受到压抑，无主动 性、情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，怀疑；或是变得以自我为中心和胆 大妄为，在家长面前和背后言行不一。34. 【答案】C。自我意识的真正出现时和儿童言语的发展相联系的，并且自我意识的萌芽在23 岁期间。35. 【答案】A。多血质类型的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具 有明显的外向倾向，粗枝大叶。二、判断题（共 15 题）36. 【答案】。托儿所、幼儿园卫生保健管理办法规定托幼机构应当组织在岗工作人员

12、 每年进行 1 次健康检查。37. 【答案】。纲要中指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作 的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。38. 【答案】。福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）指出关爱学生是指不体罚 或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不放弃每一个学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有 缺陷的学生。39. 【答案】。教育是指对人（受教育者）传授知识经验、训练技能技巧、培养能力及良好 习惯、塑造人格的一种社会活动。广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。40. 【答案】根据幼儿身体发育的特点，幼儿园要制定正确的饮食制

13、度，幼儿园进餐必须 定时定量，开饭要准时，正餐间隔时间为 3.5-4 小时。41. 【答案】主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容 的主线来组织教育教学的活动。可以依靠幼儿兴趣，也可以是与幼儿息息相关的内容，不仅限于兴趣。 42.【答案】学前阶段的生活节奏是宽松的。一日生活中游戏活动时间较多，生活管理不带强制性，没有出勤要求。活动有集体、小组和个别三种方式进行。43. 【答案】经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，因地制宜办园。44. 【答案】。管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过 程是各方共同参与、相互支持和合作的过程

14、。45. 【答案】。幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物，他们用眼睛看、用耳朵听、用鼻子嗅、用舌头尝、用皮肤来感觉物质的冷热、软硬、光滑与粗糙等，从而获得对真实世界的认识和感受。 所以，实物是最能让幼儿有真实感受的教具。46. 【答案】。理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后是学前儿童言语发生发展的趋势。儿童学习语言是从理解语词开始的，大约在 6 个月以后，婴儿已能“听懂”一些词，其实那只是根据父母说话的音调（语调）变化作出不同的反应，11 岁半儿童能理解的词，数量增长很快，但是， 儿童一般在 1 岁左右才能说出少数几个词，而在 1 岁半以后，才“开口说话”。所以本题表述正确。47. 【答

15、案】教师上课能一边讲课，一边关注学生的动态，说明教师能进行注意的合理分 配。注意的分配是指在同一时间内注意指向于两种或几种不同的对象与活动。48. 【答案】。幼儿早期以直觉行动思维为主，幼儿中期以具体形象思维为主，幼儿晚期抽 象逻辑思维开始萌芽，幼儿需要依靠行动与事物的表象进行思考，游戏更是如此。49. 【答案】。幼儿的性别概念包括两个方面：一是对自己性别的认识，一是对他人性别的 认识。幼儿对他人性别的认识是从 2 岁开始的，但这时还不能准确说出自己是女孩还是男孩，指导 2.5 岁3 岁左右，绝大多数孩子能准确说出自己的性别。50. 【答案】具体形象思维，又称表象思维，是指依靠事物的形象和表现

16、来进行的思维。 三、填空题（共 10 题）51. 【答案】人民代表大会。中华人民共和国宪法修正案（2018 年）指出国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。52. 【答案】前提条件。幼儿园物质环境主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教 育条件，是幼儿园的物质条件和基础。53. 【答案】受教育权。未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年 人的受教育权。54. 【答案】36 岁。幼儿园工作规程提出：幼儿园适龄幼儿一般为 3 周岁至 6 周岁。已经满足适龄幼儿入园需要的地区，可将入园年龄适当向下延伸。故答案为 36 岁。55.

17、【答案】发展适宜性。56. 【答案】教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、活动目标57. 【答案】教师自评。幼儿园教育评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他 教师和家长采纳与评价的制度。58. 【答案】胆汁质。胆汁质的类型特点为直率热情，精力旺盛，好冲动，但暴躁易怒，脾气 急，热情忽高忽低，喜欢新环境带来刺激的学习。59. 【答案】生理基础。遗传因素是一种生物现象，是儿童身心发展的生理基础和最初的物质 前提，正是在遗传因素的物质基础上，开始形成和发展儿童的心理。60. 【答案】无意想象。幼儿期儿童无意想象占重要地位，小班儿童表现得尤其突出。 四、简答题（共 2 题）61. 【参考答

18、案】（1） 劳动的全面性和综合性；（2） 劳动的创造性；（3） 劳动的示范性；（4） 劳动的长期性。62. 【答案要点】（1） 丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；（2） 在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；（3） 在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；（4） 在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。五、材料分析题（共 4 题，第 63 题 10 分，64 题 5 分，第 65 题 15 分，第 66 题 15 分，共 45 分）63. 【参考答案】张老师的行为符合素质教育观，值得肯定。首先，张老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新教育 是素质教

19、育的核心，在教育活动中，要求教师培养幼儿的创新精神和实践能力。材料中张老师为了让幼 儿养成好好吃饭的习惯，通过老师示范，学生模仿，并辅助小动物角色扮演的方式，增加幼儿自己动手吃饭的机会，鼓励幼儿克服困难，培养幼儿良好品质，激发幼儿的主动性与积极性。其次，张老师确立幼儿学习的主体地位，实施启发教学。张老师采用各种教育方法，变“注入“教 育为“启发”教育，激发幼儿的学习如何大口吃饭的兴趣，引导幼儿动脑、动手、动口。材料中张老师 通过强化幼儿正确吃饭的行为，使幼儿主动、活泼、愉快地吃饭，培养幼儿良好的行为习惯。再次，张老师不仅关注全体幼儿，还关注不同幼儿的个体差异，从儿童的个性出发，对其进行教育。材

20、料中的璐璐吃饭客易弄脏小手，张老师有针对性的给璐璐毛巾擦手，体现了针对不同幼儿采取不同方式进行良好习惯的培养。总之，张老师的行为促进了幼儿主动、活泼、主动地发展，通过实践活动培养了学生的良好习惯， 很好地贯彻了素质教育的教育观。64. 【参考答案】（1） 王老师的教学行为体现了素质教育的教育观、育人为本的儿童观和儿童为主体的教师观。（2） 素质教育观。素质教育要求保育教育活动应当指向人的整体的、全面的发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育要以培养儿童的创新精神和实践能力为重点。王老师安排儿童走出活动室，到大自然里寻找有生命的物体，既增加了儿童的兴趣，又发挥了儿童的主动性。同时，她对

21、儿童的新发现加以肯定，保护了儿童的创造意识，又鼓励儿童仔细观察，给儿童提供了实践能力的锻炼。（3） 育人为本的儿童观。把儿童看作是学习的主体，促进儿童主动发展；把儿童作为一个整体， 帮助儿童在学习知识的同时，促进道德情感的发展；把儿童作为有差异、有个性的人，使每个儿童都有 一定程度的发展；把儿童当作有发展潜力的人。王老师在活动中，让幼儿在认识动物的同时，还让幼儿 对生命有初步的理解。（4） 教师观。教师是儿童发展的指导者、支持者和合作者。王老师在保育教育活动中，以儿童为主体，引导儿童表达自己的观点，最后启发儿童对生命的理解和珍惜，扮演了指导者、支持者和合作者 的角色。65. 【答案要点】从该案

22、例中可以发现，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通需具备多种知识与能力：包括教育学、心 理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动 的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。教师与幼儿的沟通主要有两个方面：非言语沟通与言语沟通。（1） 非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张，感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情 感和感受可以获得真实的体验。（2） 言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会

23、、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上， 具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿， 这样可以取得较好的效果。幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉老师吗？倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊 重的喜悦感和自信心，利用目光接触是比较好的积极反馈方式。扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下

24、去。同时，也 要在适当时候结束谈话，并且不打击幼儿的积极性。“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好 好谈谈，好吗？面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、 多倾听，有效刺激幼儿交谈。“你这一次比上一次说得更清楚了。66. 【参考答案】（1） 案例中的幼儿体现出突出特点是好模仿，好模仿是幼儿小班幼儿最突出的性格特点，喜欢模仿别人的语言和行为。除此之外，案例中的幼儿还体现出对反话的不理解。幼儿的理解能力上弱，很难理解成人的反话， 体现出幼儿理解的能力从表面、简单到深刻和复杂。（2） 教师的做法不正确，没有照顾到幼儿的年龄特点和理解能力。幼儿处于好模仿的年龄阶段，幼儿的好模仿与其易受暗示性密切相关；教师这样不停的给予幼儿 不同的答案，会让幼儿模仿教师的语言；幼儿处于理解能力较弱的阶段，不能理解教师的反话，而案例中的教师不断的说出反话，让幼儿认为教师的说法是正确的。