小学数学四年级上册第五单元除数是两位数的除法教案文档格式.docx

1、40 15050 16080小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现12030=40的情况，验算时可以用乘法来验算：3040=1200学生口答结果80里面有4个20，商4方法一：想204=80，所以8020 =2 方法二：82=4，所以80120里面有4个30，商44个30是120，商4120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。独立完成后全班订正复习口算，为学习新知识作准备。使学生能运用类推迁移的方法，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。三、练习：1、口算下面各题 42 63 366 4274020 6030

2、36060 42070 9030 54060 63070 18020 8040 45050 36090 810902、书后：（P80 1、2、3、4、5）四、总结今天你学会了什么？五、作业：自己相应练习一些口算题学生独立完成后集体订正通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。提高学生的口算能力第二课时笔算除法（例1及相关练习）：1、 学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置图片、小棒一、复习：1、口算：20 1202、在下面的（ ）里

3、最大能填几？40（ ）或354 138 425 230 3、下面各题应该商几？ 9120 8440 19820 2151、 出示例3 （1）21本作文选要付84元。一本作文选多少元？问：和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？你能计算出8421等于多少吗？是怎样想的？学生讨论教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。21最接近20，把21看作20来试商，这样把8421转化成8420，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为214正

4、好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。反馈练习 6421 6834 9223引导学生观察三道题的除数的个位数。学生独立完成后全班汇报学生列式除数不是整十数学生尝试计算，讨论汇报计算方法学生叙说试商过程，讲解计算的过程指名板演，讲述计算的全过程通过复习与新课有直接联系的旧知识，为本节课学习除数是任意两位数除法的试商方法在计算和思路上做好准备。使学生体会用“四舍”“五入”试商的方法，掌握除数是两位数的除法的计算方法。这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数

5、比除数小，说明试得的商是合适的。（2）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？怎样想的？19639= 5 39） 196 195 归纳：39最接近40，把39看作40来试商，这样把19639转化成19640，应该商几？因为除数39，不是40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再调商为5。学生试做：练习：19823 21534 55263你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。三、巩固练习：1、

6、板演4623 15351 3007429331 29442 2002、练习 书后2、31、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？P86 4、5、6观察后汇报计算过程总结试商方法读题分析后列式计算学生板演，说方法。找出共同特点独立计算后互相检查，讲方法展示试商的全过程，知道在什么情况下需要调商，进一步掌握调商的方法。培养学生的迁移能力和抽象概括能力。通过练习，巩固试商方法，掌握计算方法，提高计算能力。第五课时笔算除法（例3）1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商

7、。掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。采用灵活试商的方法进行试商计算。一、复习导入1、152= 153= 254=154= 155= 258=2、笔算：32681 29458 72183讲述试商的方法和计算的过程3、这节课继续学习笔算除法笔算除法1、 出示例4 ：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？读题，理解题意，怎么列式，如何计算？26=510 26）140 130 10（1）学生试做，汇报作法。（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法？还可以怎么试商？（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是

8、125，接近140，所以商5。（4）把24、25、26都看作25来试商。2、练习：把24、25、26都看作25试商22525 11424 2082613515 12816 114指名板演，其他同学在练习本上做。讲方法读题分析，列式尝试计算用五入的方法，把26看作30，商余3636里面还有一个26商小了，改商5。需要调一次商商和除数相乘再加余数。可以把26看作25去试商独立完成后，说出试商方法复习口算和笔算，为学习新知识作准备。使学生掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法体会在试商的过程中，应根据不同情况灵活运用试商方法让学生体会利用口算试商的优越性三、巩固练习 1、在（ ）里最大能填

9、几？ 15 65 25124 25 95 15 26150 16100 2、计算： 40515 19224 72826 49614在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。86页2、3、4 独立完成集体订正计算后说出计算方法通过练习，掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。第六课时笔算除法（例4）1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。商的位置。除数是两位数的除法计算法则一、 复习：商是几位数？为什么？ 4）948 4）3481、出示例5：（

10、1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？除数是两位数，先看被除数的前几位试商？57比18大，18除57个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？57618=32 32 18）576 54 36 36 080523 82659 148747总结：怎样计算除数是两位数的除法从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一学生独立完成，说出计算的方法读题列式18先看被除数的前两位试商？把6落下来后，用1

11、8除36商几？“2”应写在哪一位的上面？没有余数。说明商2合适。学生观察后汇报：每次商后的余数一定要比除数小。学生总结除数是两位数的除法的计算方法复习笔算方法，为学习新知识作准备。使学生弄清楚每一位商的书写位置，及其道理，主动探索计算方法使学生掌握除数是两位数的除法的计算方法位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？如何验算？ 2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？3、练习，先估算商大约是多少，再计算。 229334 958828独立完成订正4总结除法的计算法则是什么？三、巩固新知：1、

12、练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商2、 直接说出下面各题该商几？15 17525 2882423426 38416 77525 3、 笔算第91页6四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？P92 9、10学生独立试做：93031相同点都是从最高位除起，除到被除数的哪一位就在那一位上面写商。每次除后的余数必须比除数小。不同点：除数是一位数时，先用除数试除被除数的前一位，如果它比除数小，再试除前两位，除数是两位数，先用除数试除被除数的前两位，如果它比除数小，再试除被除数前三位。学生总结独立完成后订正使学生知道一位数除法与两位数除法的相同点和不同点通过练习，巩固计算方法，提高计算的能力。板书

13、设计例5：学校共有576名学生，每18人组成一个 十月是学校环保月，共收集了930节废电池，环保小组，可以组成多少组？ 平均每天收集废电池多少节？18=32 除法的法则：除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；第七课时1、巩固除法法则、估算及验算方法。2、培养学生的计算能力。使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。图片、口算卡片一、复习导入：1、口算卡片（略）2、填空：1）把320平均分成40份，每份是（ ）2）每份是70，490里面有（ ）个703）（ ）（）=2019，除数最小是（ ）4）32240的商写在（ ）位上。5）47

14、5与195的差里有（ ）个70。6）如果430+6=126，那么12630=（ ）（）7）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（ ）个箱子。3、说说怎样计算除数是两位数的除法？二、练习内容1、计算34642 17157 16749387673 200187 10332842、计算并验算481483 844533 3243182763 156828 2669363、按要求在（）里填上一位适当的数字，再计算。商是一位数 商是两位数 （ ）2538 （ ）7627 （ ）9682 （ ）0464 4、 解决问题；1）一个排球42元，300元最多可以买几个排球？指名回答，全班订正学生说两位数除

15、法的计算法则独立完成，同位互相检查计算过程。独立完成，汇报计算结果。学生填写数字在计算独立分析解决问题。复习除法有关知识，为下面练习做准备通过练习，进一步巩固计算法则，掌握灵活试商的技巧，提高计算的能力提高学生提出和解决数学问题的能力，培养学生应用数学的意识。2）一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？3）探究题小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余12，求正确的商是多少？4）竞赛题：三、总结通过这几节课的学习，你学会计算除数是两位数的除法了吗？说说怎样计算除数是两位数的除法？四、作业：91页5-8 讨论后交流汇报独立完成后汇报加强思维训练，提高

16、学生的思维能力。第八课时三、介绍试商方法：同头无除商“9”“8” 1、出示例题： 421443=98 98 43）4214 387 344 344 2、介绍方法：被除数的头是4，除数的也是4，商不是9，则是8。3、练习：445545 2136四、巩固练习240843 331236 193838 308035五、总结在掌握基本试商方法的基础上，掌握这些灵活试商的方法。六、作业：自己自主练习几题体会试商方法学生说试商的方法。仔细观察，发现特点，总结试商技巧尝试练习独立完成后，汇报试商过程独立完成，说出试商方法使学生掌握试商的技巧，提高学生计算的能力。通过练习，巩固试商方法。第九课时商的变化规律1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律。2、会灵活运用商的变化规律。3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变