语言文字规范化工作自评报告Word格式.docx

1、我校根据市语委办的要求，成立了语言文字工作领导小组，由王开桥校长担任组长，董超纲书记、胡荣才副校长、邓兆权副校长担任副组长，成员由接待室主任、党办主任、教导处主任、政教处主任、总务处主任、工会主席等组成。各成员分工明确，各司其职，齐抓共管，成效显著。校办公室主要负责教师语言文字工作的培训和制订计划；党办好办负责国学社校刊及校园宣传方面的用语用字规范；语言文字教导处主要分管教学常规中的语言文字普及工作，组织教师参加普通话考核指标；政教处主要负责通过组织师生参加丰富多彩的活动，加强师生说道普通话、用规范汉字的能力训练；工会负责对教师日常用语用字的规范督察；语文组组长及各年级备组组长主要负责带动全体

2、语文老师对所带班级“说普通话，写规范字”的检查和督促其他工作，并根据教学实际组织形式多样的实践活动；校广播站、学校网站网络作好学校语言文字宣传工作，及时报道学校有关教育工作动态。学校语言文字工作网络体系的形成使我校语言文字工作层层落实，责任到人，步入科学、规范、有序的运行轨道。 （二）建章立制，措施得力。 为全面推进我校语言文字的规范化，学校十分重视制度建设，确保语言文字工作顺利完成的顺利实施和深入持续性的开展。学校认真贯彻落实了各级下达的“语言文字规范化其他工作”的有关国际法和规定，制定和完善了订定相关的规章制度，把“推广推广普通话和用字规范化”工作贯穿于学校基础教育教育教学各个环节。为此，

3、相继出台了武汉市光谷第二高级中学贯彻实施<国家通用语言文字>实施意见、语言文字工作监督检查制度、开展加强学生行为规范建设实施意见、语言文字教育工作中长期规划、建立市级语言文字规范化示范校实施方案等规章制度一整套规章制度与工作措施，保证了学校规范化语言文字工作的有序开展，把语言文字工作纳入学校创建文明单位、教学、师资等管理工作中其。 （三）纳入常规，确保实施。 学校把普通话和用字规范化的宣传、教育、教学、培训、考核和行政管理等工作纳入奖惩学校常规工作。每学期均召开校级语言文字工作专题会议，研究、部署语言文字基层工作，把语言文字工作列入学校文化建设和精神文明建设。学校将标准的普通话作为

4、教学语言、校园语言及与家长交流用语，实现了师生员工人人都直言普通话、人人都用规范字的目标。 学校一直将教师普通话水平达标情况作为教师录用、聘任的基本条件，并予以落实。同时坚决将教师普通话和规范汉字应用能力纳入教师上岗、业务考核、职务晋级、评优评先的基本内容和条件，纳入教师职后培训的具体内容基本内容和条件。凡是普通话水平考试不达标的一律不予录用、聘任；教师术语用字不能达到基本要求的，一律不晋升公职不必和评优评先；对教师用语简体字不规范，学生反映强烈的，年度考核评价不得评为称职。每年调入的教师，拥有相应的普通话等级证书和计算机等级证书成为两条首选条件。同时，把语言文字规范作为学生推优评优指标、文明

5、班级综合评价指标，对表现突出的集体和个人进行表彰鼓励。这些规章制度的实施，使全校师生规范意识进一步加强，使我校语言文字工作环境进一步优化。 三、营造环境，注重宣传，学校语言文字规范化氛围浓厚。 给学生提供满眼净土，创设一片蓝天，这是我们学校时时刻刻的职责。学校不仅要整洁、美观，更首要重要是要创设优良的书法艺术环境。因此，学校充分利用多种渠道多种不同和方式，大力宣传语言文字规范化，生态环境通力合作创建优良的语言文字环境。学校教学楼、办公楼、档案馆等地方都设有“说普通话、写规范字、做文明人”的永久性宣传牌，学校宣传橱窗、各班黑板报每学期严守办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，在办公室张贴了中华人

6、民共和国国家通用语言文字法，学校阅览室为师生订阅了咬文嚼字、演讲与口才等专业书刊，同时发挥校“青春飞扬”广播站的宣传作用，在学校网站上开辟“语言文字”专栏，对实施师生进行国家语言文字方针、政策、知识的宣传和教育，为师生讲好普通话、写抄写好规范字创设良好的氛围。 同时，学校把“推普周”作为集中宣传教育时段，精心策划，力求创新，一方面展开积极有效的加紧舆论宣传，另一方面开展形式多样的“推普”活动。如开展语言文字规范积极开展专题片、国旗下讲话、深入社区开展“语言文字规范”问卷调查、向社区居民宣传中华人民共和国国家通用语言文字法、组织教师开展普通话水平达标培训课程、举行中华经典诗文朗诵比赛、硬笔书法比

7、赛、语文知识应用比赛、“书香伴我行”为切入点的征文比赛征文等特色活动，学生参与率100%，不断掀起“说普通话、写规范字”活动的高潮，推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。 四、加强管理，严格监督，师生用语用字规范化水平提高。 （一）搭建平台，丰富活动，实现师生用语规范。 学校积极强化用语规范化工作，遵行普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作用语。具体措施如下： 1.普通话成为课堂教学语言，所有课程均使用普通话，并将其作为评价优质课的硬性指标。 2.普通话正式成为宣传用语，校园的广播站、校报星光报、校刊晨曦、“国旗下讲话”、班级黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范用语

8、、规范用字的重要意义。 3.普通话成为集体活动、学校工作语言，学校所有的大小集体活动、会议、耗羡等均使用普通话。 （二）加强督察，明确责任，顺利实现师生用字规范。 1加强检查，规范教员用字规范。教师用字工作主要由语言文字规范工作督查负责。检查方式包括： （1）通过听课，特别是行政领导随堂听课，检查教师板书用字； （2）通过教师教案定期回收，检查教师教案字词； （3）通过不定期抽查学生作业本和上课情况调查表，检查教师批改作业、书写注解用字情况。 2分类指导，规范学生用字。政教处、团委、班主任等充分利用校园网站、校报校刊、“国旗下讲话”、黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以各重要

9、节日和教师节、读书节等为契机，在学生中开展朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等活动，坚实地提高了学生分辨、书写规范简化字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。有的放矢任课教师通过认真批改学生作业，提高学生规范用字主动性。 3责任落实明确，规范校园用字。公文、标语、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、校园网站等，涉及学校形象，为更好地进行规范此类用字，学校采取了处室、部门负责制。办公室负责公文、公章的用字，总务处负责各类名称、标志牌、指示牌、标语的用字，全权负责办公室和党办负责校园网站用字，团委并负责宣传栏用字，孔庄负责教室黑板报、标语等用字。 五、研训一体，活动丰富，师生语言文字应用能力全面提升。 学校是

10、开展语言文字规范化工作的基础，语言文字教育工作必须与学校取得实效教育教学教育工作紧密结合才能日常。为此，学校在日常组织工作中坚持把“推普”纳入课堂教学、纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理，把“推普”渗透到德、智、体、美、社会实践各项教育教学活动中去，不断幼儿园提升学校的语言文字其他工作水平，提升学校教育教学质量。 （一）校本培训，提高普通话测试达标率。 语言文字工作是一项长期的系统工程，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练比藏西县和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，统合学校还统一购买了普通话培训书籍、资料发放到学生手中，充分挖掘语文教师品牌优势和部分中青年教师的语言文字优

11、势，突显他们的推普骨干作用，推动校园语文工作的检查督导深化工作。学校还鼓励老师到市语委培训中心进行学习听讲，积极教师参加省级普通话测试员培训考试。由省级普通话测试员向莎老师定期举办普通话培训讲座，对师生进行普通话知识和说好普通话的技能技巧的培训。为了希望老教师也能学好普通话，学校还实行“师徒结队”制，即由一名青年教师帮助一名老教师学好普通话，讲好普通话，督促老教师自觉使用普通话需要进行教学、交流。 学校现有教职员工126人，100%参加普通话培训，100%参加普通话测试，全部教师达到二级乙等以上水平，语文教师普通话水平全部达到二级第一级甲等以上，非语文教师100%达到二级乙等水平。120名教学

12、人员中，共计达到一级水平的有3人，达到二级杜勒旺勒沙托县的有46人，达到二级乙等的有71人。教师普通话水平达标率100%。 （二）技能竞赛，增强教师语言文字应用能力。 为了教师规范使用语言文字的能力，我们入选组织教师参加国家机关语言文字规范化测试、征文活动、教师基本功大赛、教学设计大赛、课堂教学大奖赛等，在这些活动中，教师的语言文字口头表达、书面表达能力意识和规范意识都得到了相当程度提高。在校内，经常组织教师演讲比赛、班主任论坛、教师粉笔字比赛等活动，促进教师提升语言文字应用控制能力的提升。 通过推广普通话，进行规范使用语言文字工作，教师的语言文字基础更加扎实，业务素质有了显著提高，并在各级各

13、类语言文字的比赛中预赛取得了可喜的成绩。近三年来，教师参加省、市、区技能竞赛、优质课评比、说课比赛、论文评比、论文发表、演讲比赛、班长论坛等获得一、二、三等奖268人次。 （三）聚焦课堂，提升学生语言表达能力。 重视中小学历来重视语文学科教学，语文课程作用起着英语会话主渠道作用。语文课是语言文字教育工作的主阵地一块重要主阵地，是学生说普通话、所写规范字的实践平台。每学期语文组工作计划和备课组计划中对此都精心设计。主要做法如下： 1.常态课：课前五分钟“说话训练”“课前演讲”活动，由语文教师拟定话题或学生自选演讲话题，每节课由六名学生作不少于5分钟的演讲，师生共同做出简要评价，以此锻炼学生的口语

14、交际和表达力。 2.活动课：诗歌朗诵比赛、演讲比赛、故事演说、写作竞赛和硬笔书法比赛等都是语文课的优势特色活动。每年由国文组和政教处联合举办“晨曦”读书节活动，在全校范围内组织硬笔书法竞赛、经典诗文诵读、“书香伴我行”主题征文比赛、读书笔记评比等活动。 3.研究课：积极组织校本教材研发，开设优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化交际中的语言运用等专题研究性学习，激发教师学习语言文字的兴趣。 通过形式多样的社交活动，让学生感受中华儿女语言文字学生的魅力，学生在不断的历练中，提升了语言文字技能的应用能力，提高了自身素养，同时也语文促进了我校语言文字环境推进，已经形成一种高雅的校园文化环境氛围。 （

15、四）校园活动，在实践中强化关键在于语言文字规范意识。 几年来，我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，构建发挥学生专长，描绘出学生才能的平台，以使之在语言实践活动中强化说普通话、写规范字的意识。 1德育活动。结合国庆节、“九一八”、“一二九”、元旦等重要节日和纪念日以及“弘扬民族精神宣传月”、“感恩教育”等重大活动，给语言文字基本功较好的学生提供了展示自我的舞台，提高了学生学习壮语、讲普通话、上写规范字的积极性。 2学校广播站。我校“青春飞扬”广播站成为了校园文化建设的大舞台，每天清晨、中午、晚自习前，广播员用优美动听的声音，播报教育新闻和时事，诵读美文。“青春飞扬”广播站已成为光谷二高的镜像和浓

16、缩，触角和窗口，成为全校师生的心灵驿站，成为了学生展现自我风采的舞台。 3社团活动。在教导处、政教处的组织和领导下，我校成立了拓玲文学社、校园风景记者社、青春飞扬播音主持栏目组、新视点摄影书画社等学生社团20多个。有的社团就是直接相关的大公开课，潜移默化锻炼学生运用规范语言文字的能力。如晨曦文学社组织作文竞赛、校园风景记者社组织新闻采访向国生和访谈、青春飞扬播音主持栏目组练习纯正发音等，是我校语言规范此校影响最大的社团，在宣传、动员、教育、示范等方面，做了大量工作。的社团活动本身就是一个很好的教育资源，学生在语言文字运用方面自我规范、自我提升，很有实效。 4文体活动。我校每学期组织学校黑板报比

17、赛、校园歌手大赛、班级合唱比赛，举办元旦晚会等全校性的大型演出活动。在各种活动尤其活动是竞赛活动过程中，都有严格的语言文字其要求，增强了师生员工用到普通话的意识，降低减缓了师生语言文字规范化水平。文艺文艺晚会中的课本剧、相声、小品等表演，都充分展示了学生拼音文字的语言文字魅力，让他们在美育过程中接受语言文字规范的熏陶。 通过形式多样的课程公益活动，学生在不断的历练中，大幅提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养，同时也促进了我校语言文字环境建设，形成一种氛围高雅的校园文化环境文化氛围。近三年来，我校学生参加各级演讲比赛、作文大赛、书法作品比赛、美术书法比赛等，成绩斐然，有356人次获市区级一、

18、二、三等奖。 六、挖掘资源，发展特色，语言文字应用研究初显成效。 （一）融入光谷，发挥推普工作延伸和辐射作用。 根据我校“融入光谷”的德育理念，充分利用学校与周边企业、社区、社会单位和服务机构建立的广泛合作，以推普周为契机，组织学生参与社会学员语言文字推广方法论活动，走进企业，走进社区，走上街头，开展用字情况调查和街头宣传。我校利用课余时间，组织学生向城镇居民宣传时说普通话、用规范字的意义；制作推普卡片，向人们进行宣传；开展用字术语纠错活动，对街名、广告牌、车体墙体广告、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌等用字中存在的、繁体字、异体字、简化字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错，及时找到相关机

19、构单位和个人，告知正确用法，提醒其及时更正。这一系列活动有效地促进了校内外用语用字的规范化发展。 （二）借用资源，拓宽策划学生播音主持入学渠道。 我校地处土地利用结合部，但相当部分学生这部分出自于于农村，受地理位置和地方方言的影响，普通话技术水准相对而言较薄弱。我校充分与周边的华师传媒学院等高校的友好协作关系，成立福州话与播音主持司仪兴趣班，为众多语言艺术爱好者提供了一个学习、沟通交流和展示自我的机会。我们以推广普通话为目的，积极开展各项普通话训练活动，同时，着手探索播音主持教学的新课程，争取为学生个性化发展提供一条新的升学渠道。 （三）科研引领，逐步形成语言文字科研力量。 开展语言文字工作的

20、是提升语言文字工作水平，保障语言文字工作确保持续健康发展的重要基础。学校想方设法鼓励全校师生以多种方式参与开展科研工作，增加了经费，投入了更多的巨大力量，抓出切实的成效，逐步形成了政策法规我校的语言文字科研力量。 学校重视语言文字工作的调研、科研工作，成立了语言文字工作研究小组，组织师生以（问卷）调查分析、研究性学习等多种方式参与开展科学研究，探索语言文字规范化工作的新方法、新途径。目前正着手组织语文组全体申请加入教师参加校级课题课改形势管理工作下中学语文教学与语言文字规范工作专题研究的研究。 七、存在的不足、改进的具体措施与今后的工作。 多年以来，我校语言文字工作取得了多少一定的成绩，完善全

21、校师生的语言文字规范意识明显提升，学校的语言文字工作受到了各级领导的党政肯定与赞誉。但是，对照创建语言文字规范化学校的目标和要求，我校语言文字工作还存在一些不足。表现在： 1.学生学校使用用普通话的情况比较好，但是离开校园，在家坚持重复使用普通话率还不高； 2.有关语言文字规范化需的教学改革与研究需后续加强； 3.学校语言文字规范、特色活动的略嫌显性阶段性成果还不够丰富； 4.语言文字课题研究水平有待不断提高，实施力度不够，课题较少，涉及面窄。 针对以上存在的环境问题，我们对照创建语言文字规范化示范校的具体要求，完善工作管理机制，采取如下措施： 1.发挥幼儿教育的作用，共同营造讲广东话的环境，

22、扎实推进学校与社区联手，共创美好未来； 2.大力开展各级监管机构组织的语言文字培训工作，力争让我校普通话技术水平整体再上一个台阶； 3.进一步将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平紧密结合； 4.积极开展积极开展语言文字课题研究，持续提升课题研究水平。以语言文字工作的推进促进教育改革的顺利进行，推进学校办学质量的整体提升。 迎评和自查活动进一步增强了我校教职工的依法执教意识，普遍提高了我校师生语言文字应用水平，为提升我校文化品位奠定了坚实基础。语言文字规范化工作是一项长期而艰巨的任务，我们将以本次创建市级语言文字规范化示范校为新的起点，继续加大风控力度，为全面提高全体师生素质、努力开创我校语言文字工作的新局面而不懈努力！