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1、党员干部要始终坚持把廉洁自律作为一种思想境界来提升，作为一种职业操守来要求，作为一种工作能力来培养，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、权利观、地位观和利益观。特别是在面对诱惑、陷阱时，保持清醒头脑，时刻警钟长鸣，在感情上把握住原则，在行动上把握住分寸，在生活上把握住小节，务必做到政治上清醒、经济上清楚、生活上清白，守好自己的精神家园。篇二：课堂观摩学习心得体会 高效课堂观摩课学习心得体会上次参加了市教育局组织的的高校课堂观摩活动。活动的主要内容是听示范课和研讨会。 我参加了上午的观摩课活动。通过本次活动使我对高效课堂有了 进一步的认识。结合我校的 高效课堂观摩学习，我对高效课堂有以下一些认

2、识。我觉得高效课堂主要是指教学过程的最 优化，教育效果的最大化，是每一位教师不断追求的目标，是师生的共同进步，是知识和素 养的共同提高。所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最需要的，才 是顺应局势发展的。 我理解的高效课堂，就是要改变“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一讲到底”的旧貌， 是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、 高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在 知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵 盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈

3、来提高课堂教学效率。学生的激情 是无限的，只是隐藏在内心深处。这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣。让老师讲 的轻松自如，学生学得轻轻松松，在轻松愉快的氛围下完成课题内容，这样学生才不会有厌 学情绪，学习兴趣就会更加浓厚。 二、在听课过程中我看到上课教师的课堂有以下亮点：（1）、“清”。知识清、方法清、思 路清、环节清、渗透点清。（2）、“新”。教学方法新，课堂更吸引人，有更多探讨的价值。（3）、 “活”。方法灵活，学生思维活，师生灵动，课堂活跃。（4）、要“实”。课堂又活又实，活而不乱，该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实。学生组织管理训练 有素，俨然一个个小老师，充分体现了

4、课堂以学生为主体。 通过三节示范课及三位老师的点评，我不光看到了上课教师的风采，也看到了他们身后 团队精神的强大；不仅看到了近乎完美的高效课堂模式，也感受到了城乡孩子之间各个方面 的巨大差距。最后，一小白银军校长的讲话也让我感触颇深。高效课堂旨在“高效”，形式不 必拘泥于五环节，学生展示也不必重复进行，甚至简单的探究点可以不展示，把更多的时间 节省出来用于难点知识的探究学习。这就解决了我们经常出现的无法完成课堂内容的问题。 同时我们的导学案的设计要建立在学生的实际学情之上，要面向全体学生，而不是只为中上 学生设计。我觉得无论年级高低，我们都应该认识到高效课堂在小学阶段的应用应该是灵活 多样的，

5、应该与小学生的身心发展特点相结合，并与学科特点结合起来，设计符合高效理念 的教学环节，只要能调动学生自主学习的积极性，只要高效率的完成学习目标，就是高效课 堂，而不必苛求五环节的完整性。其次，导学案探究点的设计似乎也过于死板，并不适合于 各个层次的学生。如果我们能在设计探究点的时候留一些空白，让不同层次的学生坐在一起 讨论不一样的问题，是不是可以更高效呢？这只是我的一点想法。 康建琴 XX/12/7篇二：观摩课学习心得体会 观摩课学习心得体会 5月30日在学区组织下，全校师生扑唐原小学观摩教学， 此行上午我听了两节课，观看了大课间活动，并与讲课教师进行了交流。下午听了县领导的 讲座。经过一天的

6、参观学习给我很深的触动，感受甚深，不虚此行，收获很大。非常感谢学 区给我们提供的此次学习机会。我就从以下几方面来谈一谈本人的感受。 良好的育人环境，浓厚的学习氛围，这是进入学校首先给我的第一感觉。学校并不豪华， 但透露着书香的气味。学校操场不是塑胶，却干净整洁，旁边的绿荫走廊，刚长出嫩叶的一 排风景树，颇让操场增添几分品味。其次吸引我的是一条条醒目的标语：学会做人，学会做 事，学会求知，学会健身；优秀源自习惯，细节助我成功等等，从中我可以看出他们以人为 本，全面发展的办学思想，以及学校对学生习惯养成教育的重视。这或许也是他们成功中的 一个比较好的定位吧。再看教室内的班训和宣传标语，更是让人耳目

7、一新，不像我到其他一 些学校所看到的陈词滥谷的标语，而是学校从学生自身出发，比较切合实际，能给学生一份 自信，一份力量，一个目标，一个动力，一种享受，一种超越。让学生在其中领悟学习的意 义，学习的方法，成功的秘诀。让学生在幸福中成长，在快乐中学习。如：不比智力比努力， 给自己一个目标；不比起点比进步，让生命为它燃烧；我努力，我进步；我行我拼壮志在心， 我想我做成功在握；把我参与的今天，成就美好的明天；有大目标，须有大作为，有大追求， 须有大改为；合作探究，携手共进；学识与思想齐飞，成绩与品德同进等等。激情课堂，我心飞扬。我听了两节课，这两节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生 自主参与，积极合

8、作探究，体现了学生的主体地位，教师课堂上仅 仅扮演的是一个导演的作用。学案设计巧妙，学习目标简洁明了，整个学案分为三大环 节：导入新课，明确目标；课堂探究；巩固提升。课堂探究环节中分为四步进行：一是自主 学习，二是合作研讨，三是展示讲解，四是课堂小结。自主学习和合作探究中紧紧围绕“学 习目标”设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较容易，一般学生自己就能够完成， 合作研讨中的问题有一定深度，有时容易混淆，或产生分歧，需要学生交流探讨，合作完成， 这样既让学生突破了难点，又让学生对该问题理解的更深更透彻。巩固提升中又分为必做题 和选做题，主要是对本节课所学内容的巩固，拓展延伸。这两节课学生学习

9、主动性强，人人 参与，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习氛围让我们这些听课的教师也无形中也 被融入到课堂之中，随着教师的导和学生的学漫步在知识的海洋。最让我心动的是学生展示 讲解环节，学生踊跃举手发言，学生发言毫无做秀之势，却显的老练沉稳，每个学生站起了 发言不是千篇一律，而是独具匠心，精（转载于:课堂观摩学习心得体会）彩纷呈，甚至有时学 生和老师意见不统一，便针锋相对辩论起来。最让人难忘的是大组内解决不了的问题班内共 同解决，先由学生推荐一名学生上前讲解，然后其他学生在发表自己的看法。学生面对全班 学生，分析的有条有理，头头是道，犹如大学教授在讲演一样，对其他学生的补充分析还进 行实时

10、的评价。这样的教学学生学的轻松，老师教的也省力，更主要的是通过学生的合作交 流探讨，打开了学生的思路，拓展了学生的知识面，训练了学生的思维敏捷性。 大课间活动扎实开展，锻炼了学生养成了习惯。观看了课间活动我发现了两大亮点：一 是自由活动有序进行，运动强身健体已养成习惯。下课后各班学生自觉站在指定位置自觉锻 炼，有转呼啦圈的，有跳大绳的，有双人花样跳绳的等。每一样运动不仅仅是会做，还会玩 花样，玩出了水平，呼啦圈随着学生的摆动在腰间来去自如，十几人跳双股大绳如燕子一样上下翻飞灵活敏捷。可以看出学 生已经喜欢上了运动，并养成了运动的习惯；二是广播操、踏步行进上千名学生动作却是整 齐划一，尤其是踏步

11、行进，学生随着旋律起伏摆动着手臂，每个人动作标准，摆动一致，很 有气势，让我感受到学生在享受运动。在我眼里他们是一支训练有素的部队。这样的队伍何 愁打不胜仗呢？ 总之，此次去让我收获很多，让我学习的地方也很多。我想：别人搞的再好也是别人的， 我们要创造自己的品牌，要走出一条属于自己的路。我们要结合自己的实际的环境，实际的 学生，学生现有的水平（考虑中学生和小学生的差异），借鉴别人的经验，形成自己的方案， 脚踏实地去搞，持之以恒的去做。我相信有我们这样的领导班子，有我们敬业爱岗的教师， 有我们做事严谨勇于争先的作风，一定能够成功。李群 篇三：观摩课学习心得体会 数学名师观摩课学习心得体会 XX年

12、10月31日至1014年11月2日，我有幸参加了本乡中心校组织的去德宏州芒市 初级中学的数学教学优质课观摩活动，聆听了2位老师的课，1位老师的课标讲解，感触颇 多，受益匪浅。这两节课可谓各有特色，精彩纷呈，下面具体谈谈我听了这两节课的几点感 受： 1、教学设计设计科学只有通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、 练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教 师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。从每位教师的课堂教学中，我们能感受 到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育 目标

13、到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理 也都进行了精心的设计。 2、注重运用教学游戏，创设快乐课堂，让学生快乐学习在参评老师的执教课堂上发现了很多趣味的游戏、竞争、比赛，让学生在游戏中学习体 验，从而快乐学习。在自主探究部分，教师将学生分成几个小组，以通过竞争的方式，让小 组间学生相互竞争，小组内成员互相帮助，每个小组的表现通过怎么第一个拿飞机的方式来 体现，从而让学生充满学习的热情、激情饱满的去竞争学习； 3、注重学生学习习惯的养成很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到 类似的问题时才能够用自己的力量解决。老师在学生

14、动手操作的过程中，经常纠正学生的书 写的姿势，纠正学生坐姿。 4、亲切的评语 两位老师在课堂上对学生们说“孩子们”“孩子们，你们真棒！”“孩子，你读的真有感情！” “孩子，你真聪明！”通过这些朴实，自然的语言，有利于缩短师生之间的心理距离，增进师 生之间的感情；有利于使学生在情感上认同教师。 5、自己以后努力的方向 （1）、进一步加强教材研究，更好地备课。无论教材多么熟悉，都不足以作为不认真备 课的理由。教学艺术是无止境的，一节内容该怎么教学，是“没有最好，只有更好”的。所 以，我首先该做的，就是通过备课认真挖掘、加工、使用教材，做到“用教材教”，而不是“教 教材”。 （2）、让学生真正的参与

15、课堂学习。这也是高效课堂所必须的。判定学生是否主动参与 了教学，应该看参与的主动性，看参与的深广度，看学生的思维是否真正参与。教师满堂灌 不好，满堂问也不好，完全撒手让学生“自主”学习当然更不行。不管教学过程该怎么实施， 一堂课开始了，我首先要做的是：创设问题情景，激活学生思维，尽量保证学生主动参与教 学。只有这样，高效课堂才有保证。 6、最后学习了新教材的课标理念，新的数学课程标准强调在课堂教学中为学生创设问题 情境，其目的就是让学生从自己熟悉的现实生活中学习数学，理解数学，增强学生对数学学 习的兴趣，培养学生的思维能力及数学素养。在为学生创设问题情境时，问题的选择非常重 要，首先要做到有趣

16、。因为创设问题情境目的就是培养学生的数学学习的情趣，若问题不能 引起学生对数学产生兴趣，这样的问题不可取。其次是问题有数学味。若问题中数学含量很 少或根本不含数学问题，这样的问题也不可取。最后还要注意问题有挑战性。要有挑战学 生思维的功能使学生在数学思维得到极大的开发与发展，但是在为学生创设问题情境中 要注意，不能为创设情境而创设情境，更要注意创设问题情境所占时间不宜过长。 新的课程标准强调数学教学应让学生参与，让学生活动，特别是思维活动，强调学生自 主探索，合作交流，动手实践。而给教师的定位与原来数学大纲相比发生了根本性的变化， 教师是知识学生学习的组织者、引导者、参与者。这就是说整个教学的

17、课堂应成为学生活动 的场所，让他们自己去发现问题，去解决问题，去动脑、动手，去创新。只有这样做数学课 堂教学效果才会好。听语文观摩课学习心得体会坪头小学郭丽霞 2月25日在县教委组织下，我有幸到固隆小学观摩学习，此行上午我听了李沁阳老师的 一节语文课只捡儿童多处行，并参与评课交流，课改研讨。下午听了张江霞老师让评价 与课改齐飞的讲座，经过一天的学习给我很深的触动，感受甚深，不虚此行，收获很大。 非常感谢县教委给我们提供的此次学习机会。下面我就来谈一谈本人的感受。我听了一节语文课，这节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学 生自主参与，积极合作探究，体现了学生的主体地位，教师课堂上仅仅扮演的是一个导

18、演的 作用。学案设计巧妙，学习目标简洁明了，自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标”设 计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较容易，一般学生自己就能够完成，这节课学生 学习主动性强，人人参与，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习氛围让我们这些听 课的教师也无形中也被融入到课堂之中，随着教师的导和学生的学漫步在知识的海洋。 精彩的讲座，引发无尽的思考。张江霞老师由上学期期末考试试卷及成绩进行了深度分 析，把存在的问题一一列出，真真正正的说到了我们平时教学中的许多不足和误区，究其根 源，我个人认为，还 是对课标精神不了解，对阶段性目标不明确。“教什么”“怎么教”“教到什么程度”这是 我们应该

19、好好研究思考的。总之，此次去听观摩课让我收获很多，让我学习的地方也很多。我要结合自己的实际环 境，实际的学生，学生现有的水平，借鉴别人的经验，形成自己的方案，脚踏实地，持之以 恒的去做，让课改真正融入课堂，让课堂从此变得真、善、美。篇五：高效课堂观摩课心得 体会 我观看了xx小学 郭老师的两节语文课和xx小学郝老师的一节思品高效课堂观摩课,听 后,感受很深.我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手： 要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注。 、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从 你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。 2、用欣

20、赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示? 老师器重我。要把他们每一 点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。 3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。 不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。 4、用“中断定势”的形式表现你的关注。当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其 对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生 都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。 5、营造能够给所有的学生以自信的氛围。让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是

21、最有效的。 6、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。 在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消 沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。 7、营造能够让学生自我管理的氛围。 在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得 自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。 8、营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。 在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂 40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构

22、建高效课堂是我们每一位教师毕 生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快 乐地学。通过学习，不断吸取先进的教学经验，从培养学生的听、说、读、写能力入手，培养学 生感悟情感的能力和口头表达能力，真正的将学生学习情绪调动起来，变让我学为我要学 参加“全国中小学高效课堂与有效教学策略论坛”学习心得 参加“全国中小学高效课堂 与有效教学策略论坛”学习心得学生与教师共同成长 大学毕业后，我就很少有机会参加专业而系统的讲座活动，这次随工作室去广东深圳参 加“全国中小学高效课堂与有效教学策略论坛”，是一次非常难得而可贵的机会。在三天的学 习时间里，非常紧凑的安排了六位专

23、家的讲座，每一场听完我们都会有自己的收获，在茶余 饭后的短暂休息时间里，我们都会互相交流着彼此的收获和感受。短暂的学习虽然结束了， 可学习后所产生的教学思考却是永远也不会停止的！ 几位专家把自己多年甚至毕生的教学研究所得和教学思想精华，都在自己的讲座中展示 着、渗透着，并折射出无穷的思考。每当一场讲座结束时，我都会去思考，思考他们所带给 我的启发，思考我的教学，思考我自己！在写这个学习心得时，我感觉想写的东西很多，当 把所有的关键词写下来并归类后，我看到了三天里我思想收获的主线，那就是：关注学生、 关注教师、关注课堂！下面我就从这三个方面谈谈我的思考。 一、关注学生的主体地位上海师范大学教授谢

24、利民，在讲座中提到了这样一句话：由“关注学生所学习的知识” 转向“关注学习知识的学生”。学生是学习的主体，以学生发展为本是教育的基础。对学生的 研究就应该放在教学之首，我们在备课环节中，备学生就显得格外重要了。 除了教学重难点的达成外，要在课堂中穿插学生感兴趣的东西，保持课堂有1至2个兴 奋点。千万不要让学生为学而学。 2、需要是学习的动力。在我们每次的备课中，我们一定要思考学生需要什么。你的设计 学生喜欢吗？像这样要求合适吗？他们需要吗？他们想听你讲还是他们想展示自己的想法？ 每个学生都有自己独特的一面，都希望得到师长的称赞，同伴的认同。所以把课堂还给他们， 让他们在你的教学设计下去充分展示

25、自我，去展示、去点评、去完善。做一个像毛泽东一样 的课堂指挥者，让学生去“真枪实战”。做一个像张艺谋一样的电影导演，让学生去“演绎精 彩”。这样的课堂才是他们需要的。学生想去展示他们的才华，讲台和课堂成为了他们所向往 的地方，因为那里是他们智慧炫耀的舞台！ 3、潜能是教学的源泉。教育是一个让个体不断完善的过程，更应该是一个发掘潜能的过 程。潜能的激发又在推动着我们的教育，这样才产生了无数的教育家和思想家。潜能的激发， 对于个体能力的延伸是无止境的。它能产生的作用和影响也是无法估量的。谢利民教授说过 这样一句话：“当学生觉得不难，那难也不难；当学生觉得难，那不难也难。”在我们的教学 中，只有不断的给学生设定一个个够一够就能够到的高度，那么当我们回头看时，你会发现 他们的潜能是你无法估量的。给学生展示的舞台，他会表演得很精彩，也会发掘到自己身上 更多的潜能。多让学生说，你会发现他们个个都很能说很会说。多让学生表现，你会发现他 们个个都越来越想展示自己！ 4、情感是教学的质量。古话说得好“亲其师，信其道。”